談提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的方法

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識、掌握計(jì)算機(jī)操作、運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具已經(jīng)成為社會要求的一項(xiàng)基本技能。本文從增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新能力、思維能力、表達(dá)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等方面談了提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0172-01

隨著計(jì)算機(jī)的迅速普及和應(yīng)用范圍的推廣，整個(gè)社會對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求越來越高。但是現(xiàn)實(shí)社會中，由于基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡，有些地區(qū)未普及計(jì)算機(jī)教育，而有些地區(qū)的學(xué)生已經(jīng)熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，并且能夠較熟練掌握編輯Word文檔、制作Powerpoint幻燈片等計(jì)算機(jī)應(yīng)用。我們也發(fā)現(xiàn)有些高職院校為了調(diào)動(dòng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，明文規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前必須通過計(jì)算機(jī)一級考試，而這種強(qiáng)迫方式容易造成學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力上，而如何提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

1 掌握課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力

日常教學(xué)過程中，教師可以通過對偶發(fā)事件的處理來掌握課堂氣氛。由于教師在備課時(shí)無法預(yù)料偶發(fā)事件，因此，在學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，要求老師利用各種方法調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生能夠做到“勝不驕，敗不餒”。我們要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)并不是直線式前進(jìn)的過程，而是螺旋式上升的過程。比如，學(xué)生計(jì)算機(jī)操作成功，教師除適時(shí)、適當(dāng)表揚(yáng)外，不能顯的非常得意，喜形于色；又如，由于問題難度較大或競爭原因，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮狀況，教師必須及時(shí)調(diào)控好學(xué)生情緒，一是引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的目標(biāo)，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境。二是提高學(xué)生承受挫折的能力，盡量減少失敗挫折感。教師通過掌握課堂氛圍，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和層次，做到心中有數(shù)，有的放矢，從而增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)能力。

2 活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教師教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決他們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共同互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生找到解決問題的方法，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一是主動(dòng)營造活躍的創(chuàng)新氛圍。如，展示以前學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，相信學(xué)生看到精致、漂亮的網(wǎng)頁、賀卡、宣傳海報(bào)時(shí)，都會非常羨慕、躍躍欲試；二是循序引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和靈感。如，學(xué)習(xí)Word綜合混排時(shí)，教師可以要求班級學(xué)習(xí)小組提交較完美的黑板報(bào)設(shè)計(jì)方案。主要做法：一是指導(dǎo)學(xué)生輸入準(zhǔn)備好的資料文字，并對資料文字進(jìn)行修飾；二是詳細(xì)講解Word綜合混排的關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)際效果：班級各學(xué)習(xí)小組為了提交完美的設(shè)計(jì)圖案，同學(xué)之間大大增強(qiáng)了競爭和合作意識。在鞏固前面學(xué)到的知識基礎(chǔ)上，又能學(xué)到新知識。最后發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對設(shè)計(jì)方案添加了藝術(shù)字、插入了圖片、給文本框加了邊框和底框，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，創(chuàng)造能力超出預(yù)期。

3 注重思考，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

“思源于疑”，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生對問題產(chǎn)生疑問、不受固定模式約束的思維方式，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷。通過幫助學(xué)生克服思維定式，積極培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。因此，在課堂上教師針對知識點(diǎn)應(yīng)多提些問題，對于比較抽象難于理解的知識，可以讓學(xué)生想一想，從而讓學(xué)習(xí)加深這個(gè)問題的記憶、理解。學(xué)生遇到問題不直接進(jìn)行解答，而是引導(dǎo)他們想辦法自己解決。如果問題比較復(fù)雜，沒人能答出，教師可以適當(dāng)給予提示。通過設(shè)計(jì)巧妙問題，可以提高啟發(fā)學(xué)生思維能力的效果。如，在教授Office辦公系列、Windows操作系統(tǒng)時(shí)，我會告訴學(xué)生：“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)知識更重要”。首先，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)在線服務(wù)、在線幫助等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；其次，每節(jié)課有意識的設(shè)置問題，讓學(xué)生自己運(yùn)用幫助信息來解決問題。通過潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)過Word文字處理軟件后，多數(shù)學(xué)生都能對Office中其它軟件Excel、FrontPage、Powerpoint中字體、字號等進(jìn)行處理。

4 適當(dāng)競爭，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生懂得運(yùn)用知識。因此，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方法的同時(shí)，還要為學(xué)生提供眾多體驗(yàn)成功的機(jī)會。我們可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)競賽。通過學(xué)習(xí)與比賽相結(jié)合，最大程度的挖掘潛能，從而促進(jìn)知識和成果之間的轉(zhuǎn)換。如，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)組裝等比賽，不但能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，而且通過成果展示極大增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5 動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

“左看右看不如自己動(dòng)手一遍”，計(jì)算機(jī)是練出來的，不是看書看出來的，更不是聽課聽出來的。只有讓學(xué)生敢于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握知識，掌握操作方法。因此，高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要以動(dòng)手為根本，到電腦上完成實(shí)際操作。比如，在學(xué)習(xí)Excel軟件時(shí)，我們可以給學(xué)生一個(gè)班級的成績數(shù)據(jù)，要求學(xué)生使用菜單功能，分別計(jì)算出總分、平均分、按高低排序、篩選出及格與不及格學(xué)生名單等。通過動(dòng)手實(shí)踐，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

在計(jì)算機(jī)知識日新月異的今天，教師不可能把所有知識都傳授給學(xué)生。因此，高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該著重提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，使他們具備能力迎接社會挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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