淺談如何營造樂學(xué)的職教課堂

摘 要：據(jù)調(diào)查，近幾年來，全國各地的職業(yè)技術(shù)院校的計算機專業(yè)學(xué)生越來越少，為了改善目前的困境，一方面要加大招生力度，改善中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道；另一方面，作為計算機專業(yè)老師，積極探討計算機教學(xué)與管理很有必要。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 題庫

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0162-01

中職學(xué)校教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，每一位專業(yè)老師都由學(xué)校配備了筆記本電腦，計算機課程全部實現(xiàn)了多媒體教學(xué)。如何組織教學(xué)、如何加強對學(xué)生上機實訓(xùn)進行有效的管理，每一位老師都有自己的方法。下面結(jié)合自己的體會，談一談計算機教學(xué)及管理的幾點看法。

1 采用以“項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)法”，培養(yǎng)自主學(xué)習樂趣

基于項目教學(xué)模式的“任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法”就是將某項技能學(xué)習轉(zhuǎn)變成若干個具體的、順序的、典型的工作任務(wù)，展開的教學(xué)活動。

從組裝一臺電腦到開發(fā)一個網(wǎng)站，都可以看作項目?！绊椖拷虒W(xué)法”是典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。是在教師的指導(dǎo)下自主完成一個項目的若干學(xué)習任務(wù)的全過程，在這一過程中學(xué)習掌握教學(xué)計劃內(nèi)的各教學(xué)任務(wù)。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習行為，解決在處理項目中遇到的困難，通過自主探索式學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；形成了系統(tǒng)性、實用性、完整性的知識結(jié)構(gòu)體系；強化了技能培養(yǎng)的質(zhì)量；提高了學(xué)生團結(jié)合的作意識，社會分工意識和人際交流與溝通的能力。學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習樂趣，以任務(wù)解決了學(xué)生以往的“無事生非”和“不學(xué)無術(shù)”逃避、厭學(xué)情緒。

教學(xué)進程打破了學(xué)科界限，綜合運用各學(xué)科基本知識和技能，從真實世界中的基本問題出發(fā)，通過學(xué)習小組成員扮演特定的社會角色，借助多種資源，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地自主探究完成一系列的學(xué)習實踐“任務(wù)”。

2 精心設(shè)計信息化教學(xué)，營造輕松、愉悅的自學(xué)環(huán)境

抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的敬業(yè)態(tài)度，鉆研與時俱進前沿教學(xué)理論，改革教學(xué)方式、方法、授課模式，深入企業(yè)調(diào)研，提取典型工作任務(wù)，精心設(shè)計項目一體化教學(xué)方案，編寫教案是整個教學(xué)工作中的第一步。

交互性是多媒體課件所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體課件不僅是教學(xué)的手段，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。制作精美的多媒體課件，整合語音、圖像、視聽教學(xué)素材，設(shè)計形式上圖文并茂、內(nèi)容上豐富多彩、教學(xué)方式上人機交互，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動機。引導(dǎo)學(xué)生從厭學(xué)到樂學(xué)，從樂學(xué)到自主需求學(xué)習，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

《論語·雍也第六》原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保煌睦蠋?，就像不同的廚師，炒出來的菜都含有豐富的營養(yǎng)，但如何讓學(xué)生更喜歡你的“菜”，更愿意聽你的課呢？可以適當放點“味精”，調(diào)一調(diào)學(xué)生的口味。那“味精”就是“趣味、快樂教學(xué)法”。

“趣味、快樂教學(xué)法”，它是針對目前學(xué)生的學(xué)習心理，從學(xué)生的角度出發(fā)，整合與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生管理相關(guān)的喜聞樂事、有喻意的故事、相關(guān)聯(lián)的歌詞等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，通俗易懂地傳授知識，讓學(xué)生在快樂中接受知識，學(xué)習中享受成長快樂，達到寓教于樂的目的。具體表現(xiàn)為：抽象的問題具體化、深奧的知識淺顯化、枯燥的知識趣味化。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，可參考黑龍江省CEAC辦公專家認證標準，根據(jù)每次上課的內(nèi)容從題庫中抽出相應(yīng)的操作題讓學(xué)生去完成，如果本講內(nèi)容比較簡單，則安排的任務(wù)就多一些，如果內(nèi)容較難，就安排較少的任務(wù)，讓學(xué)生有事可做，有事能做，有效地來控制教學(xué)節(jié)奏，方便教師在機房組織教學(xué)和學(xué)生管理。

3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、小組協(xié)助共同完成教學(xué)任務(wù)

當今社會對上網(wǎng)有很多看法，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。把《北京人在紐約》的前言略加修改，作為對網(wǎng)絡(luò)作用的評價：“如果你愛她，就讓她去上網(wǎng)，因為那里是天堂。如果你恨她，也讓她去網(wǎng)，因為那里是地獄?！碑攲W(xué)生完成任務(wù)后，可以用上網(wǎng)作為一種獎勵手段，完成任務(wù)快的學(xué)生可以優(yōu)先上網(wǎng)。內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)相關(guān)，如上網(wǎng)搜索本節(jié)課或下次課相關(guān)知識點，拓展學(xué)生的視野。在備課時，如果新課內(nèi)容較多，任務(wù)就少一些，如果新課的內(nèi)容較少，任務(wù)可以多安排一些，根據(jù)教學(xué)進程的快慢精心設(shè)計教學(xué)進程。一切都在教師的掌握中，就像周杰倫的歌：“我的地盤我做主”。

“活到老，學(xué)到老”，現(xiàn)在提倡“終身教育”。在教學(xué)過程中教師主要是教學(xué)方案設(shè)計者、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，勇于上臺操作展示，歸納課堂所學(xué)內(nèi)容，既檢測學(xué)生學(xué)習效果，也給了學(xué)生展示的平臺，鍛煉學(xué)生們的語言表達能力，達到既會做又會說；在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)過程中，讓先完成的學(xué)生來指導(dǎo)還沒有完成的學(xué)生，一方面培養(yǎng)了團隊精神；另一方面，減輕了老師的壓力，使老師有更多的時間來掌控全局，維持機房的教學(xué)秩序。

4 加強校際交流，積極參加行業(yè)技能比武

各個地區(qū)的職業(yè)技術(shù)院校都比較多，大部分學(xué)校都有計算機系或計算機教研組，“他山之石，可以攻玉”，與兄弟單位進行教學(xué)交流，通過組織教學(xué)、教法研究、說課、教改交流等活動，互相學(xué)習，共同提高師資隊伍的科研能力和教學(xué)水平。

全國、省、市每年都要舉行學(xué)生技能競賽和教師教學(xué)比武，計算機方面包括動漫制作、影視制作、電子商務(wù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)等。通過比賽可以檢查教學(xué)效果，樹立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生進行比較，去查找差距，然后老師講評，培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計水平和動手能力。通過專業(yè)教師參加大賽，無疑可以提高教學(xué)水平、輻射全校多媒體教學(xué)的建設(shè)質(zhì)量。

以上是在計算機專業(yè)教學(xué)管理中摸索出的微薄體會，希望能達到拋磚引玉教學(xué)效果，共享教學(xué)先進經(jīng)驗和教研成果，請大家多提寶貴意見。

參考文獻

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