學案導學在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的有效應用

李西華

【摘要】新時期，越來越多先進教學方式進入到課堂中，為提升課堂教學質(zhì)量與效率做出了巨大貢獻。其中，學案導學作為新型教學模式，將其運用到農(nóng)村初中數(shù)學教學中，能夠促進學生合作學習能力、探究思考能力提升，與傳統(tǒng)的教學模式相比優(yōu)勢明顯。

【關(guān)鍵詞】學案導學;農(nóng)村;初中數(shù)學;應用

盡管新課程改革取得了一定成效，但農(nóng)村初中數(shù)學教學工作開展中，依舊存在“填鴨子”、“一言堂”等問題，違背了新課程提出的教學要求，無法推動初中數(shù)學教學創(chuàng)新，也不利于學生創(chuàng)新思維形成與發(fā)展。必須引入先進的教學模式，通過學案導學加速農(nóng)村初中數(shù)學教學改革與創(chuàng)新[1]。基于此，加強對學案導學在農(nóng)村初中數(shù)學教學中應用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1學案導學概述

學案導學是在課堂教學設計基礎上提出的一種教學模式，準確把握課堂重難點，以學習目標為出發(fā)點，借助于導學案為學生創(chuàng)設自主探究問題，引導學生開展自主思考和探索，能夠?qū)W生作業(yè)訓練、拓展練習等過程提供幫助。在導學案設計過程中，教師必須注重學生自學能力引導，同時注重學生思維能力培養(yǎng)。同時，學案導學模式最主要特點在于“先學后教”[2]，讓學生先通過導學案大致把握知識內(nèi)容，挖掘自身存在的不足，并對課堂教學重點進行了解，確保在課堂學習中能夠有的放矢。另外，學案導學模式改變了教師一言堂的弊端，讓教師化身為課堂教學的引導者、組織者，能夠構(gòu)建出更加和諧的師生關(guān)系，讓課堂氛圍更加活躍。

2農(nóng)村初中數(shù)學教學中學案導學的有效應用

2.1在備課階段的應用

作為一種新型教學模式，學案導學教學法運用過程中，教師應該根據(jù)初中數(shù)學教學特點，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，對導學案進行精心的設計。具體來說，農(nóng)村初中數(shù)學教師必須能夠理解學案導學特點，能夠根據(jù)學生實際學習情況，深入解讀教材，深入挖掘素材。還可以充分借鑒網(wǎng)絡教學資源，提升學案導學方案設計的科學性，為后續(xù)教學過程奠定基礎。例如，在“勾股定理”相關(guān)知識學習中，教師可以借助“商高定理”的相關(guān)論述，將中國古人提出的概念與西方畢達哥拉斯定理對比，吸引學生注意力，增加課堂導學案的容量，還能進行適當?shù)闹R拓展，讓學生主動進入到相關(guān)知識學習當中。

2.2在預習階段的應用

設計好導學案后，教師應該以導學案作為出發(fā)點，引導學生進行預習。具體實施中，教師需要根據(jù)學生實際數(shù)學學習情況，將學生分為多個小組，采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，并推選出一名小組長，保證導學案能夠發(fā)揮最大作用。課前教師將設計好的導學案發(fā)放給學生，給學生預留一定的預習時間[3];正式上課前，可以利用2～5分鐘，將教學重點、學習目標、教學方法等向?qū)W生介紹，引導學生進行深入的研究，并要求學生在預習階段中將不懂的內(nèi)容記錄下來，為后面的學習奠定基礎。例如，在“全等三角形”相關(guān)知識學習中，教師首先應該明確該節(jié)課內(nèi)容目的是讓學生能夠識別全等三角形，讓學生掌握全等三角形的特征。將預先設計好的導學案發(fā)給學生，引導學生收集生活中的全等三角形圖案，并在課堂中讓學生探討，找出全等三角形的對應元素。

2.3在授課階段的應用

知識傳授作為初中數(shù)學課堂教學中核心環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學模式下，學生往往被動接受知識，導致整體課堂教學氛圍沉悶，逐漸會導致學生數(shù)學學習興趣下降，在課堂中表現(xiàn)不積極。而在學案導學運用中，教師進行知識傳授應該注重引導學生，發(fā)揮學生主體作用。借助于小組合作探究模式，培養(yǎng)學生合作學習水平，促進整體教學效果提升[4]。例如，在“一元二次方程”相關(guān)內(nèi)容講解中，可以讓學生對比方程式判別式定理、逆命題，讓學生總結(jié)以小組模式探討兩者之間的差異、相似點，并總結(jié)△>、<、=0這幾種情況下一元二次方程實數(shù)根分布，鍛煉學生對知識的總結(jié)能力、合作探究能力。當然，針對初中教學條件，教師也可以通過借助導學案讓學生相互批改作業(yè)，要求批改作業(yè)不僅要判斷對錯，還應該寫出評語，分享心得體會。

2.4在練習階段的應用

通過有效的練習能夠促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解，起到有效的鞏固作用。初中數(shù)學學習中，牽扯到大量的題型，要求學生能夠進行有效練習，促進知識內(nèi)化過程。盡管傳統(tǒng)教學模式下，包括“題海戰(zhàn)術(shù)”等也十分注重練習，但效果不佳。而學案導學下的數(shù)學練習，要求教師在制定學案過程中，能夠根據(jù)本節(jié)課重難點、學生實際情況等，設置具有針對性的練習題，保證練習能夠發(fā)揮鞏固和提高的作用。例如，在“三視圖”相關(guān)知識學習后，很多學生分不清物體的三視圖，尤其是左右視圖容易混淆。因此，教師可以針對性的選擇一些判斷三視圖的題目，讓學生能夠有針對性的進行練習，并自行總結(jié)出判斷三視圖的方法。

3總結(jié)

通過上述分析可知，學案導學是新課程改革下新型教學模式，將其運用到初中數(shù)學教學中，能夠有效提升課堂教學效率，培養(yǎng)學生自主學習能力。學案導學更加講究先學后教思想，教師應該從導學案設計階段開始，針對學生數(shù)學學習情況，注重對學生的引導，引導學生自主預習、小組合作探究，并設置科學的習題，幫助學生進行知識鞏固，充分發(fā)揮學案導學的優(yōu)勢，推動農(nóng)村初中數(shù)學教學改革，讓課堂教學更加豐富、生動，提升學生的數(shù)學思維能力。

參考文獻：

[1]李偉軍.學案導學教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].中學課程輔導.2019，14（8）：58-60.

[2]楊喜榮.芻議學案導學模式在初中數(shù)學課堂教學中的應用[J].中華辭賦.2020，12（2）：122-124.

[3]馬美玉."學案導學"教學模式在初中數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].教育信息化.2019，13（3）：87-88.

[4]李紅.初中數(shù)學課堂教學中"學案導學"教學模式的運用[J].國家通用語言文學教育與研究.2020，13（9）：204-205.

（新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州烏恰縣實驗中學 845450）