對醫(yī)學(xué)院校新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育的思考

摘 要：專業(yè)思想不穩(wěn)定是新辦專業(yè)建設(shè)過程中普遍存在的學(xué)生思想工作問題，也是影響新專業(yè)建設(shè)的重要因素之一。本文以廣東醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，通過分析新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因，探討專業(yè)思想教育的對策。

關(guān)鍵詞：新辦專業(yè) 專業(yè)思想教育 醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0241-01

近年來隨著我國高等教育的不斷發(fā)展以及高校整體結(jié)構(gòu)的不斷完善，新專業(yè)的開辦已經(jīng)是醫(yī)學(xué)院校等單科院校不斷發(fā)展和增強綜合性的必然途徑。但是新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定也是專業(yè)建設(shè)中的難題。廣東醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)于2005年正式開始招生，與原有的臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)相比是典型的新辦專業(yè)，在建設(shè)過程中也遇到了專業(yè)思想不穩(wěn)定等問題。筆者在分析該專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定原因的基礎(chǔ)上探討適用新辦專業(yè)的專業(yè)思想教育普遍方法。

1 新辦專業(yè)開展專業(yè)思想教育的重要意義

專業(yè)思想教育一直是高校新生教育的一個重要組成部分，特別是對于新辦專業(yè)的學(xué)生來說，成功的專業(yè)思想教育可以讓學(xué)生更快地了解所讀專業(yè)的基本情況，使他們進一步穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)信心。同時，開展好新辦專業(yè)的專業(yè)思想教育還可以讓學(xué)生更安心、更積極的心態(tài)投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為穩(wěn)定學(xué)生思想狀態(tài)、減少學(xué)生特殊問題的發(fā)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2 新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因分析

我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)在開辦的初期，學(xué)生普遍存在對所學(xué)的法醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)知不到位，對專業(yè)的滿意度不高，對專業(yè)的適應(yīng)能力不強等情況，這些情況幾乎也是所有新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定的普遍表現(xiàn)，探究其原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 所讀專業(yè)非理想中的專業(yè)

新辦專業(yè)大部分的學(xué)生都是通過調(diào)劑錄取進來的，被錄取到的專業(yè)并不是他們的第一志愿專業(yè)。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)2008年至2012年間招錄的學(xué)生中第一志愿填報法醫(yī)學(xué)的人數(shù)都在5人之內(nèi)，這種情況就直接導(dǎo)致學(xué)生在新辦專業(yè)的學(xué)習(xí)期間對專業(yè)的興趣不足，缺乏耐心對新專業(yè)進行了解，甚至對所讀專業(yè)出現(xiàn)厭惡情緒，想方設(shè)法調(diào)整到其他專業(yè)。

2.2 缺乏對新辦專業(yè)的認(rèn)識與了解

在入學(xué)前學(xué)生對所讀專業(yè)了解還停留在膚淺的層面，甚至還存在偏頗、錯誤的認(rèn)識。新辦專業(yè)的學(xué)生不知道所讀專業(yè)要學(xué)些什么內(nèi)容、學(xué)到什么程度，也不知道將來可以從事什么樣的工作。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)新生在入校的時候，大部分的新生對法醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解僅局限在字面上或者影視上的了解。這些情況就是新辦專業(yè)獲取專業(yè)信息的渠道明顯不足；專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少，從高年級同學(xué)那里獲得的信息有限等因素有關(guān)。

2.3 專業(yè)認(rèn)可度不足產(chǎn)生自卑心理

一般來說新辦專業(yè)在高校中屬于新生事物，專業(yè)的建設(shè)剛剛起步，師資力量不足、缺乏大師專家、學(xué)生人數(shù)較少、已畢業(yè)校友影響力還不足等多方面的原因，各方面對這些專業(yè)的認(rèn)可度都不足，這些就直接增加了新辦專業(yè)學(xué)生的自卑感。以我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，大部分學(xué)生都是沖著臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)報考我校的，但由于高考分?jǐn)?shù)未達到分?jǐn)?shù)線被調(diào)劑到法醫(yī)學(xué)專業(yè)，與學(xué)校其他名牌專業(yè)相比較學(xué)生就容易產(chǎn)生了自卑心理，甚至是自暴自棄。

2.4 專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)業(yè)成績不理想

醫(yī)學(xué)院校開辦的新專業(yè)在課程設(shè)計上經(jīng)常是幾個學(xué)科進行交叉。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)在教學(xué)計劃中就開設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)等多個交叉學(xué)科的課程。有些新辦專業(yè)的多學(xué)科課程跨度很大，學(xué)生在進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時候無疑需要投入更多的時間、精力才能夠順利完成學(xué)業(yè)。同時，新辦專業(yè)學(xué)生的知識基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)不同學(xué)科的方法掌握不好等原因也導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績不理想，學(xué)生專業(yè)思想更加不穩(wěn)定。

2.5 就業(yè)前景不明朗，就業(yè)壓力大

新辦專業(yè)在就業(yè)前景上普遍存在兩種情況，一種是專業(yè)性很強就業(yè)面很窄，一種是專業(yè)范圍太泛學(xué)生很難準(zhǔn)確進行自身就業(yè)定位。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景就屬于專業(yè)性過強的情況，社會上需求這類型人才的行業(yè)不多，就業(yè)前景的不明朗，新辦專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力就不斷增強，使得學(xué)生對專業(yè)缺乏信心。

3 新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育的對策探究

新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定情況確實是普遍存在，并且是務(wù)必抓緊采取有效措施進行改善的。增強醫(yī)學(xué)院校新辦專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育的效果，應(yīng)該把專業(yè)思想教育貫穿于新辦專業(yè)學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中。筆者認(rèn)為應(yīng)該抓住學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的幾個關(guān)鍵時機，有計劃、分步驟、有重點地開展專業(yè)思想教育工作。

（1）抓住新生入學(xué)的時機，重點樹立新辦專業(yè)信心。學(xué)生和家長是以對新辦專業(yè)充滿了未知與探究的心態(tài)進入校園的，因此新生入學(xué)報到是樹立專業(yè)信心的良好時機。新辦專業(yè)可以利用校園各種宣傳載體對專業(yè)進行重點宣傳，特別應(yīng)該注意的是在新生宣傳的時候不能毫無重點“眉毛胡子一把抓”，而是應(yīng)該抓住讓學(xué)生和家長能夠充分樹立信心的方面進行宣傳。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)就抓住就業(yè)工作重點，將考取公安系統(tǒng)公務(wù)員和考上研究生的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生進行宣傳，從而讓新生和家長樹立對該專業(yè)的信心，反響良好。

（2）抓住新生教育的時機，重點做好新辦專業(yè)宣傳工作。新生教育是新辦專業(yè)做全面宣傳的良好時機，是新生快速了解所讀專業(yè)、融入所讀專業(yè)的時間段。新辦專業(yè)的宣傳工作不能局限于新生教育的課堂講學(xué)，要充分利用視頻宣傳、高年級學(xué)生經(jīng)驗交流會、座談會、知識競賽等多種方式進行，以達到新生全方位了解所讀專業(yè)的目標(biāo)。

（3）抓住專業(yè)學(xué)習(xí)的時機，重點開展新辦專業(yè)技能大賽。新辦專業(yè)的學(xué)生往往因為動手實踐的機會不多、專業(yè)實踐基地正在建設(shè)過程中等原因，專業(yè)技能相對較弱。新辦專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)特點，打造專業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的專業(yè)技能和核心競爭力，縮小新辦專業(yè)學(xué)生與老牌專業(yè)學(xué)生的差距，從而提高學(xué)生對所讀專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹立專業(yè)信心。

（4）抓住宣傳先進的時機，重點提高新辦專業(yè)認(rèn)可度。校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、校報廣播、競賽活動等都是提高專業(yè)知名度和認(rèn)可度的載體。新辦專業(yè)自行舉辦大型活動的能力有限，獲得先進、表現(xiàn)突出的典型不多，因此更應(yīng)該利用好校園宣傳的各種載體，把有限的先進與典型進行大力的宣傳，讓學(xué)生在校園中經(jīng)?？吹健⒙牭?、了解到新辦專業(yè)，提高專業(yè)的認(rèn)可度。

（5）抓住校企合作的時機，重點開拓新辦專業(yè)的就業(yè)市場。新辦專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重尋求更大方面的校企合作。新辦專業(yè)可以通過邀請用人單位、實習(xí)單位到學(xué)校舉辦座談會、宣講會、現(xiàn)場招聘會等形式，擴大專業(yè)的知名度，提高企業(yè)單位對新辦專業(yè)的認(rèn)可度。更重要的是，架設(shè)一個企業(yè)與學(xué)生對接交流的平臺，為學(xué)生開拓更廣大的就業(yè)市場。

新辦專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育工作是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)深入調(diào)研準(zhǔn)確把握具體的新辦專業(yè)學(xué)生的心理、思想、愿望等方面的情況，根據(jù)專業(yè)特點有針對性地、有系統(tǒng)性地開展好專業(yè)思想教育，才能夠不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使新辦專業(yè)的專業(yè)思想逐步穩(wěn)定下來、學(xué)生更加健康全面成長。

參考文獻

[1]陳靜.對小語種新生專業(yè)思想教育的思考[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（12）.

[2]黃月圓，肖湘君，龍亮.醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育現(xiàn)狀分析與思考[J].藥學(xué)教育，2012（1）：59-62.

[3]陳菁.高校非主流專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想教育探討[J].新西部，2011（5）：185-186.