基于典型案例高職院校兼職教師管理初探①

摘 要：文章闡述兼職教師概念和特征，分析幾所示范性高職院校兼職教師管理的典型案例，結合實際提出兼職教師管理工作的幾點建議，對改善師資結構，強化實踐教學環(huán)節(jié)有借鑒意義。

關鍵詞：高職院校 兼職教師 典型案例

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0215-01

兼職教師已成為高職院校師資隊伍的一支重要力量，加強兼職教師隊伍建設是提高高職教育教學質量的重要內容之一，本文試圖分析當前高職院校的幾個典型案例，探索兼職教師隊伍建設在政府、企業(yè)和學院等三方面提升，使高職院校師資隊伍得以建設，全面提高教學質量。

1 兼職教師的概念及特征

根據(jù)教育部教育廳[2002]5號文件闡述“兼職教師是指能夠獨立承擔某一門專業(yè)課教學或實踐教學任務，有較強實踐能力或較高教學水平的校外專家?！奔媛毥處熞皇蔷哂新殬I(yè)身份的多重性，他不僅是學院外聘教師，而且是企業(yè)員工；二是兼職教師融入程度不高，兼職教師在學院里一般都是匆匆來匆匆去，跟專業(yè)教師聯(lián)系不強，被邀請參與專業(yè)、課程建設及教研活動的機會比較少；三是兼職教師穩(wěn)定性不高。其體現(xiàn)在兼職教師的工作頻繁流動，另外他的工作時間也不確定性。

2 高職兼職教師隊伍建設的典型案例分析

兼職教師隊伍建設是在校企合作辦學理念指導下發(fā)展起來，現(xiàn)今，針對高職院校兼職教師隊伍建設已形成諸多模式，以下選擇兩所院校為例：金華職業(yè)技術學院以校企合作，專兼結合，一體化管理師資隊伍建設，兼職教師定位上采用多層次的結構、多元化的角色和多形式的作用；兼職教師聘請方面細化標準、程序規(guī)范和拓展途徑著手；培養(yǎng)方面對兼職教師分類培訓、專兼結對子和一視同等待遇；管理方面搭建校企合作平臺、創(chuàng)新管理模式、營造人文著手。浙江金融職業(yè)學院則是依托校企合作平臺解決兼職教師聘用和管理；以營銷、服務和人才培養(yǎng)建立合作機制；創(chuàng)新制度機制和環(huán)境建設。

3 兼職教師管理的幾點思考

當前加強兼職教師隊伍建設既是各高職院校內涵建設的重要任務，也是學校整體師資隊伍建設的重要組成部分。

（1）改革人事、財稅制度，創(chuàng)新管理制度。

兼職教師管理通過政府政策規(guī)范和引導，出臺一些相關兼職教師管理辦法，例如，可以建立一套包括聘任、考核、福利和職務評定等制度，讓它具有有效性和可操作性。另外，對于支持優(yōu)秀專業(yè)技術人員到學校兼職的企業(yè)要給予稅收優(yōu)惠政策，來促進企業(yè)允許鼓勵高素質技術人員到學校擔任兼職教師。這樣可以提高兼職教師社會地位和認可度，進一步吸引企業(yè)等校外優(yōu)秀人士投身職業(yè)教育。從前面兩個典型案例中可以看出，目前多數(shù)高職院校從兼職教師本身或學校內部來研究，這些對策對于學校改進管理有一定效果。但還是缺少一點在政府和企業(yè)支持和參與。因此，在兼職教師管理中必須考慮到政府和企業(yè)方面參與度。

（2）以個人行為轉變?yōu)槠髽I(yè)組織行為，創(chuàng)新選聘方式。

由于企業(yè)員工來學校兼職，企業(yè)擔心機密泄露、影響本職工作和影響企業(yè)組織凝聚等方面，一般企業(yè)不贊成員工兼職行業(yè)，這給兼職授課帶來消極反應。但若是企業(yè)員工個人行為變成企業(yè)單位組織行為，即學校同企業(yè)協(xié)商而定，加強緊密合作。由學校提出條件和要求，企業(yè)擇優(yōu)選派方式，這樣使兼職行為得到企業(yè)認可，兼職教師成為學校與企業(yè)之間溝通的橋梁，切實加強校企合作工學結合。

（3）建立信息化平臺管理，創(chuàng)新管理模式。

由于外聘教師隊伍它是松散、流動和不確定性，所以不能用現(xiàn)有的教務管理系統(tǒng)對它進行管理，要不然將是一項繁復，巨大的工程，它將會耗費大量人力、物力和財力。若用信息化平臺對它進行管理，將會淡化管理的行政色彩，另外，通過網(wǎng)絡化管理可以實現(xiàn)遠程指導、作業(yè)提交、教學質量監(jiān)控、技術交流和學習交流等功能。最后，使管理便于體現(xiàn)人文化、服務性和民主性，同時又具有統(tǒng)一性、規(guī)范性和導向性，從而更好服務于教育教學工作。

（4）加強人文文化建設，穩(wěn)定兼職教師隊伍。

“無為而治”是管理的最高境界，要想實現(xiàn)管理最理想化，就要實施對兼職教師人文文化建設。該辦法是最有效途徑之一。學?？梢酝ㄟ^組織豐富活動，體現(xiàn)以人為本。例如適時召開專題講座、學術交流、文體娛樂活動多傾聽他們對學校工作的意見。根據(jù)教師和學生工作和實踐需求，可以靈活安排上課時間和課時。兼職教師生活上要給予關心，例如提供午餐券、休息室和交通便利等，在思想上給予引導，解決他們實際性的問題，增強其歸屬感。

4 結語

總之，我國高等職業(yè)教育不斷地發(fā)展，隨之而來是兼職教師隊伍不斷發(fā)展和壯大，使它成為高職院校解決雙師型隊伍建設的重要手段。研究和討論兼職教師管理，將有利于高職教育的建設和發(fā)展。而要管理好兼職教師隊伍，必須改革人事、財稅制度，加強校企合作提高企業(yè)積極性，建立信息化平臺管理和人文文化建設等方面入手，采用各種綜合性辦法來使用，才能更大程度發(fā)揮兼職教師豐富的資源，使我國高職教育推上一個新臺階。

參考文獻

[1]鄭華，王全英.高職院校外聘教師管理探析[J].職業(yè)教育究，2008（9）：44-45.

[2]劉翠秀.加強獨立學院外聘教師管理的實踐與思考[J].教育與職業(yè)，2009（3）：55-56.

[3]邵建東，王振洪.走向治理：高職院校兼職教師組織管理新趨勢[J].教育發(fā)展研究，2011（3）：84.

[4]羅小秋.優(yōu)化兼職教師隊伍管理與服務機制[J].中國高等教育，2010（2）：53.

[5]陸靜.淺談高校外聘教師的管理及存在問題的對策[J].才智，2011（14）：266.