怎樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建與學(xué)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)

摘 要：學(xué)生社團(tuán)在中等師范學(xué)校獲得初步發(fā)展，學(xué)校希望引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建更多與學(xué)前專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)。本文揭示了我校在尊重學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)人工孵化的基本條件和社團(tuán)創(chuàng)建的具體步驟。

關(guān)鍵詞：學(xué)前專(zhuān)業(yè) 學(xué)生社團(tuán) 人工孵化

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0211-01

近些年學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)像一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們校園，有益活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的課余時(shí)間，年輕人的熱情獲得釋放，不但是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社交能力也得到提高。學(xué)?？吹竭@一現(xiàn)象，希望老師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建更多與學(xué)前專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，讓更多的同學(xué)參加到這種積極的學(xué)生組織活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)前專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

1 創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)的條件

回顧我校文學(xué)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的誕生過(guò)程，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：幾個(gè)志趣相投的學(xué)生走到一起—— 希望興趣特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展—— 希望學(xué)校提供興趣特長(zhǎng)發(fā)展和才華展示的機(jī)會(huì)—— 有充足的時(shí)間，有合適的場(chǎng)所，最好有老師指導(dǎo)—— 在條件成熟時(shí)組建社團(tuán)，這是一種最理想的社團(tuán)“自然孵化”模式。學(xué)生社團(tuán)以這種模式產(chǎn)生的前提就是學(xué)校寬松的、自由的環(huán)境氛圍；其次是有個(gè)人興趣專(zhuān)長(zhǎng)的積極活動(dòng)組織者；另外，社團(tuán)健康發(fā)展還離不開(kāi)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)教師的指導(dǎo)。

1.1 寬松、自由的學(xué)校環(huán)境

學(xué)生社團(tuán)要想生存和發(fā)展，第一個(gè)要素便是寬松、自由的學(xué)校環(huán)境。離開(kāi)這種寬松自由的環(huán)境，學(xué)生不會(huì)有時(shí)間展示自己的興趣特長(zhǎng)，不會(huì)有欲望要展示自己的特長(zhǎng)，教師不會(huì)有時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校更不會(huì)允許學(xué)生社團(tuán)的存在。教師有足夠的時(shí)間來(lái)引領(lǐng)社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)參與其中，社團(tuán)才能真正地有所作為，而不是紙上談兵。

1.2 社團(tuán)發(fā)起創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”

一個(gè)社團(tuán)是否能健康發(fā)展，社團(tuán)負(fù)責(zé)人起著關(guān)鍵的作用，是否有一名優(yōu)秀的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，直接決定著社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣。學(xué)校過(guò)去組織過(guò)“學(xué)生課外興趣小組”，老師在的時(shí)候活動(dòng)開(kāi)展井然有序，老師一旦離開(kāi)，就群羊無(wú)首放了“羊”。聰明的牧羊人不需要引領(lǐng)每一頭羊，只需找到羊群的“領(lǐng)頭羊”，并指引“領(lǐng)頭羊”到達(dá)肥美的牧場(chǎng)就可以了。

1.3 學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的指導(dǎo)教師

不同于大學(xué)生，十四五歲的師范生缺乏閱力和經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)創(chuàng)建時(shí)會(huì)滿(mǎn)腔熱情，在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)又往往找不到明確的階段目標(biāo)，或者遇到困難和挫折時(shí)找不到解決的辦法，在問(wèn)題面前顯得迷茫和困惑。如果得不到及時(shí)、正確的指導(dǎo)，常常會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展不下去，中途不了了之的后果。因此，每個(gè)社團(tuán)有1～2名學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)指導(dǎo)老師非常必要。

2 我校的情況分析

我們學(xué)校是一所培養(yǎng)幼兒教師的專(zhuān)科學(xué)校，升學(xué)壓力小，專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生面臨的主要問(wèn)題，學(xué)生有充足的時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)。不足之處是，我校學(xué)生都是初中畢業(yè)生，年齡較小，自制能力不強(qiáng)，學(xué)校沿襲了中學(xué)學(xué)生管理辦法，缺少大學(xué)里寬松的、自由的校園氛圍。近些年，隨著我校辦學(xué)層次的提高，學(xué)生管理工作逐步開(kāi)放靈活起來(lái)，越來(lái)越有利于學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)。

學(xué)校的生源雖然不再是最優(yōu)秀的初中生，但其中并不缺乏優(yōu)秀的組織人才，尤其不缺乏有一定藝術(shù)天分和基礎(chǔ)的人才。在普通中學(xué)里他們很難找到表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，他們?nèi)狈Φ牟皇悄芰Γ鞘┱共拍艿臋C(jī)遇和熱情的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

作為歷史悠久的師范學(xué)校有著豐富的教師資源，良好的傳統(tǒng)，社團(tuán)選擇指導(dǎo)教師有德天都厚的條件。當(dāng)然指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)，既不能是社團(tuán)學(xué)生的一廂情愿，也不能是學(xué)校的強(qiáng)行指派，這種雙向選擇是一個(gè)自然而然的過(guò)程。天時(shí)、地利、人和我們迎來(lái)了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的良好機(jī)遇。

3 人工孵化學(xué)生社團(tuán)

按照學(xué)生社團(tuán)誕生的一般過(guò)程，顯然學(xué)校的意圖短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)，而且中間會(huì)有很多的不確定性。與其慢慢等待，不如學(xué)校主動(dòng)參與引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的“人工孵化”，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的快速創(chuàng)建成長(zhǎng)。

3.1 以技能十佳為基礎(chǔ)創(chuàng)建社團(tuán)

學(xué)校每年都有幼師技能十佳比賽，這是一個(gè)全校性的活動(dòng)，全體同學(xué)自愿報(bào)名參加講故事、舞蹈、彈唱、手工、簡(jiǎn)筆畫(huà)五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能比賽，前十名被授予“十佳稱(chēng)號(hào)”，在學(xué)生中有比較高的認(rèn)同度。以技能十佳選手為基礎(chǔ)創(chuàng)建新的社團(tuán)，將會(huì)得到事半功倍的效果。

3.2 動(dòng)員個(gè)人申報(bào)

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好的學(xué)生不一定適合主持創(chuàng)建社團(tuán)，首先自己要想當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，要有“舍我其誰(shuí)”的信心，為社團(tuán)無(wú)私付出決心。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者的地位不是天生的，也不是學(xué)校賦予的，不可能天然具有讓未來(lái)成員跟隨服從的權(quán)力，他們不同于普通的學(xué)生干部任免。如果個(gè)人主觀上不想當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，不愿意為社團(tuán)成員付出，在以后的工作中就會(huì)缺乏主動(dòng)性和積極性，社團(tuán)將會(huì)很難發(fā)展。

3.3 組織全方面審查

聽(tīng)取相關(guān)專(zhuān)業(yè)任課教師的意見(jiàn)，尤其要征詢(xún)班主任的意見(jiàn)，班主任是最了解學(xué)生的，班主任要全面地中肯地描述該生的品德、性格、特長(zhǎng)、能力，班主任提供的意見(jiàn)是最終確定學(xué)生負(fù)責(zé)人的重要參考。學(xué)校根據(jù)各方面提供的意見(jiàn)，決定哪些同學(xué)的申報(bào)可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

3.4 組織競(jìng)選答辯

所有通過(guò)審查的同學(xué)參加競(jìng)選答辯，陳述自己創(chuàng)建社團(tuán)的初衷，提供社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，將自己的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，遞交申請(qǐng)的學(xué)生、社團(tuán)代表、指導(dǎo)老師等成員參加答辯會(huì)，參會(huì)成員現(xiàn)場(chǎng)打分，決定哪些同學(xué)的申報(bào)獲得批準(zhǔn)。這樣既能選拔出優(yōu)秀的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者，又能樹(shù)立他們的威信，讓將來(lái)的社團(tuán)成員心服口服，還鍛煉了社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者必不可少的口才。

3.5 試用期是最好的“試金石”

獲得批準(zhǔn)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人有一個(gè)月的試用期，在社團(tuán)初建或?qū)W年開(kāi)始剛剛開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)的工作量是最大的，也最能考驗(yàn)社團(tuán)負(fù)責(zé)人是否合格。社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作僅僅盡力而為是不夠的，必須全力以赴。這是最好的“試金石”，如果在試用期內(nèi)其不作為，或工作不得力，將會(huì)被取消其社團(tuán)負(fù)責(zé)人資格。通過(guò)試用期的社團(tuán)負(fù)責(zé)人成為社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)社團(tuán)全體成員健康發(fā)展。

事實(shí)證明，通過(guò)這種方式選拔出來(lái)的同學(xué)絕大部分適合社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作，與過(guò)去通過(guò)自然篩選的社團(tuán)負(fù)責(zé)人同樣優(yōu)秀，當(dāng)然這其中節(jié)省了大量的中間環(huán)節(jié)，避免了每個(gè)社團(tuán)重走不必要的彎路。我校通過(guò)這種方式創(chuàng)建的文學(xué)、舞蹈、彈唱、美工社團(tuán)，學(xué)校給他們提供相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)所，提供必要的設(shè)備材料的支持，同樣健康地成長(zhǎng)，甚至發(fā)展壯大的更快。

參考文獻(xiàn)

[1]王占軍.建設(shè)大學(xué)創(chuàng)新文化背景下的學(xué)生社團(tuán)自治及其價(jià)值[J].高校教育管理，2007（2）：66-71.

[2]溫貽芳.新升格高職院校學(xué)生組織的特點(diǎn)及其建設(shè)[D].華東師范大學(xué)，2007（2）：6-8.