在計算機(jī)教學(xué)中巧用游戲教學(xué)法

摘 要：游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，它是計算機(jī)教學(xué)中常用的一種教學(xué)技巧，是教育活動的最高境界，是“寓教于樂”的最好體現(xiàn)。在計算機(jī)教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 計算機(jī) 教學(xué)

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0141-01

游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，達(dá)到在不知不覺中學(xué)到教材中內(nèi)容的目的。

計算機(jī)各科知識繁多、內(nèi)容差異大、不易于掌握。有些科目趣味性強(qiáng)，如Photoshop、

Flash；有些科目要求動手能力強(qiáng)些，如計算機(jī)組裝與維護(hù)；有些科目重理論，如計算機(jī)組成原理；有些科目不僅枯燥而且晦澀難懂，如匯編原理；……對不同科目、不同教育對象，授課教師應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整課程的教學(xué)方法，其目的都是讓學(xué)生掌握知識，熟練技巧。游戲教學(xué)法是計算機(jī)教學(xué)中常用的一種教學(xué)技巧，是教育活動的最高境界，是“寓教于樂”最好的體現(xiàn)。

1 游戲的趣味性吸引學(xué)生注意力，加深知識記憶

如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行計算機(jī)理論教學(xué)，大部分學(xué)生都會覺得枯燥無味，注意力很難長時間集中，容易溜號，而理論性的東西一旦溜號、注意力不集中就可能跟后面的課程斷開，學(xué)生聽不懂就更不愿意聽，慢慢的造成惡性循環(huán)。

“注意力”是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力從始至終貫穿整個心理活動，只有先注意到某一事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考，可見集中“注意力”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。如何在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生的注意力都集中呢？或是說如何讓學(xué)生哪怕是小小的溜號過后還能重新集中注意力參與到教學(xué)過程中來呢？——教學(xué)的過程的趣味性是關(guān)鍵！

例如，《匯編原理》課程中關(guān)于進(jìn)棧出棧的知識邏輯性很強(qiáng)，如果僅僅依靠學(xué)生的想象來掌握知識是很有難度的，在講解這部分知識時，我讓學(xué)生模擬排隊上車下車的場景，并安排一個學(xué)生專門做“指針”，給出相關(guān)的指令后，讓學(xué)生移動位置，然后讓學(xué)生自己來判斷移動位置的對與否，學(xué)生犯的錯誤常常讓大家哈哈大笑。這樣的游戲既能讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來調(diào)動他們的積極性、提高注意力，又增強(qiáng)了學(xué)生的對知識的記憶。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”?？梢娕d趣和記憶是息息相關(guān)的。

2 游戲的競賽性激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)團(tuán)隊意識

正確引導(dǎo)學(xué)生的好勝心理，能在學(xué)生之間形成一種“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而游戲中競賽性的恰當(dāng)運用對學(xué)生好勝心的激發(fā)起到一定的作用。競賽性游戲更是賦予了游戲本身更大的吸引力。這個年齡段的學(xué)生都爭強(qiáng)好勝、不服輸、好表現(xiàn)，若是給他們展示的舞臺、奮斗的目標(biāo)，那么在競賽性游戲中他們的能力就能得到提升，因此，競賽性游戲的恰當(dāng)運用既能活躍課堂、增強(qiáng)競爭意識，又能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神、合作意識。

在計算機(jī)各學(xué)科教學(xué)中，我往往將游戲教學(xué)法和分組教學(xué)法結(jié)合起來，將班級學(xué)生分成幾個組，每個組好、中、差的學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，然后在每次上課時以游戲競賽的方式給出具體目標(biāo)，小組之間比較，互評給出分值，每堂課的競賽結(jié)果都記錄在冊，學(xué)期末的時候總結(jié)，這樣競賽的延續(xù)性能使課堂中處于低谷的組卯足了勁想下次課超越、處于微弱優(yōu)勢的組也想下次課繼續(xù)處在前列，從而使學(xué)生保持這種良好趣味競爭意識，形成一種“你追我趕”的良好學(xué)風(fēng)。

3 游戲的應(yīng)用性訓(xùn)練學(xué)生的技能技巧，提高動手能力

學(xué)生對計算機(jī)使用的熟練程度主要體現(xiàn)在學(xué)生對鍵盤和鼠標(biāo)的使用熟練程度上。手指與大腦的關(guān)系一直被人們所重視，因為手指的活動，特別是手指功能的技巧活動能直接刺激腦細(xì)胞，促進(jìn)思維，提高智力水平，因此正確、靈活的使用鍵盤和鼠標(biāo)，既能鍛煉手指的靈活性又能使左右腦的開發(fā)。

學(xué)生剛接觸計算機(jī)時，對鍵盤和鼠標(biāo)還比較陌生，這個時候老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生正確使用鍵盤和鼠標(biāo)的方法，讓好的使用方法成為習(xí)慣。在中途接手的班級中經(jīng)常會看到一些學(xué)生使用鍵盤是習(xí)慣性的看著鍵盤打字，或者只使用幾根手指頭而不是按照正確的指法使用鍵盤，這個時候要糾正他們就已經(jīng)很難了，所以最初使用鍵盤時“盲打訓(xùn)練”尤為重要。但是盲打是一件比較痛苦的事情，面對一百多個枯燥的按鍵，怎么提高學(xué)生的興趣和按鍵準(zhǔn)確性呢？在教學(xué)過程中，我會用一些益智性游戲軟件，如打字測試、過關(guān)練習(xí)、考眼力等游戲軟件提高學(xué)生的盲打興趣，使學(xué)生使用鍵盤、鼠標(biāo)的能力在游戲中得到提高，事實證明，這種游戲軟件對學(xué)生使用鍵盤和鼠標(biāo)的能力非常有幫助，原本枯燥無味的指法訓(xùn)練課都成為孩子們向往的課程，游戲的應(yīng)用性訓(xùn)練讓孩子的動手能力得到最大程度的提升，經(jīng)常是在孩子的尖叫聲中聽到孩子一次次刷新成績的驚喜，可謂一舉多得、皆大歡喜。

4 游戲的規(guī)則性培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識，培養(yǎng)良好品行

游戲活動是由一定的情節(jié)、規(guī)則、結(jié)果等要素構(gòu)成的群體活動，游戲的內(nèi)容豐富，形式靈活，趣味性強(qiáng)，多是以對抗和比賽的形式出現(xiàn)。因此，活動中的規(guī)則教育是非常重要的。任何游戲都是遵循一定規(guī)則的，要想從游戲中取得好成績、滿足感就必須嚴(yán)格遵循游戲規(guī)則。在計算機(jī)教學(xué)中，規(guī)則顯得尤為重要，這不僅僅體現(xiàn)在相關(guān)游戲中，更體現(xiàn)在程序的編寫上，經(jīng)常有學(xué)生在上編程課時想有所創(chuàng)新、游離在規(guī)則之外，但是編譯時的debug總將這些不恰當(dāng)?shù)摹皠?chuàng)新”打回原點，使學(xué)生不得不一步步的重復(fù)改寫程序，直至符合規(guī)則才能通過。比如，學(xué)習(xí)《Visual Basic程序設(shè)計》中的“If語句與Case語句”的使用方法，學(xué)生必須遵循語句規(guī)則才能編寫出符合條件的圖片瀏覽器、幸運數(shù)字等游戲，學(xué)生在游戲的編寫中既能對所學(xué)知識加以應(yīng)用和深化，又能明確“規(guī)則”的重要性，在學(xué)習(xí)中有助于良好品行的形成。

在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不但使學(xué)生全身心的投入，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。通過多種多樣有意識的教育和培養(yǎng)，深化了裁判意識和規(guī)則意識，潛移默化的規(guī)則教育，使學(xué)生們養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。

心理學(xué)家費羅伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。任何人在愉悅的過程中接受事物的能力總是超出想象，游戲的愉悅性和教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)今教師應(yīng)該深思的問題，正確運用游戲到教學(xué)中來，使學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中練、玩中用”，真正實現(xiàn)玩與學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率，讓學(xué)生愉悅的接受知識、培養(yǎng)能力、完善性格。

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