關(guān)于電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些體會(huì)①

摘 要：介紹多年本科教學(xué)過程中得出的一些體會(huì)：對于電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，首先必須提高和引起學(xué)生的興趣，接著就是讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)興趣再來投入實(shí)驗(yàn)，這樣就可以培養(yǎng)他們的觀察能力、發(fā)展他們的思維能力、提高他們的操作能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：電子專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體會(huì)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0134-01

實(shí)驗(yàn)是每一個(gè)大學(xué)里的每一位大學(xué)生必須擁有的課程。實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，運(yùn)用科學(xué)儀器和設(shè)備等物質(zhì)手段，在人為控制或模擬研究對象的條件下，使自然過程以純粹的、典型的形式表現(xiàn)出來，以便進(jìn)行觀察和研究，獲取科學(xué)事實(shí)并探究其本質(zhì)和規(guī)律性的一種科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

眾所周知，電子專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)，很多行業(yè)都需要這方面的人才。近幾十年來，很多早期的專升本的學(xué)校以及師范院校都申辦了電子類專業(yè)：比如電子信息科學(xué)與技術(shù)、電氣與自動(dòng)化工程和電子信息工程等。因此，很多教學(xué)研究者對電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很多的看法，同時(shí)也給出來很多可值得借鑒的方法[1～4]。我從事電子專業(yè)教學(xué)也有很多年的經(jīng)驗(yàn)了，現(xiàn)在來談?wù)勎疫@些年來的感受和體會(huì)，以供同行共勉。

1 電子專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

本人從某高校畢業(yè)后就應(yīng)聘去了一個(gè)二本院校當(dāng)老師，所教課程是電子專業(yè)的理論課和實(shí)驗(yàn)課。當(dāng)走入那個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校剛申辦了一個(gè)電子信息科學(xué)與技術(shù)這個(gè)專業(yè)。我一去剛好就接手了一門專業(yè)基礎(chǔ)課：電路分析。這門課是開在大一的第二個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生們剛進(jìn)入大學(xué)以來的第一門專業(yè)課，同時(shí)我還接手了這個(gè)班的實(shí)驗(yàn)課。我當(dāng)時(shí)課程是這樣安排的，先上了一個(gè)月的理論課才開的實(shí)驗(yàn)課，這是循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法。當(dāng)時(shí)我在開實(shí)驗(yàn)課之前，左思右想，對于新專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)是非常重要的，特別是工科專業(yè)，本科生畢業(yè)后很多學(xué)生都要走入企業(yè)，動(dòng)手能力是他們以后工作的依靠。

首先，我認(rèn)為本科一年級的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對什么都比較迷茫，對畢業(yè)后的去向更是個(gè)未知數(shù)。因此，給大一的學(xué)生不管講授什么課程，我的觀點(diǎn)是必須引起和提高他們對于這門課的興趣。比如：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲，大人小孩都喜歡玩，這可以說這是游戲的吸引力大，而使得這些人對游戲的興趣也大，所以老師家長有時(shí)都很難管得住。因此，老師也要想法設(shè)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)做實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)把他們的興趣也吸引起來。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

其次，我就在“興趣”二字上下功夫。在開實(shí)驗(yàn)課之前兩周內(nèi)，我就給了他們很多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓他們選擇，同時(shí)我還允許他們自己去選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我的要求是只要自己喜歡的就可以。這似乎有點(diǎn)亂，當(dāng)時(shí)有些老師覺得我違背了大學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)也有點(diǎn)不贊成，但是我還是這么嘗試了。當(dāng)時(shí)很多同學(xué)還是選擇了老師給的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，老師給的都是試驗(yàn)箱可以完成的，但是有個(gè)同學(xué)就自己設(shè)計(jì)了個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，他拿來了電壓值不同的兩節(jié)電池和二個(gè)燈泡，他的目的是第一要驗(yàn)證基爾霍夫定律，第二是要驗(yàn)證高中老師說的不同電壓的兩節(jié)電池不能并聯(lián)。雖然這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很簡單，但是說明了一個(gè)非常深刻的問題：興趣是最好的老師，這位同學(xué)打破了循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式。他既注重了本學(xué)期的知識(shí)，同時(shí)又回憶起中學(xué)階段的內(nèi)容。

這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然有點(diǎn)亂，不是在同一的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大家都做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但是學(xué)生們的思維沒有受到老師的限制，這樣他們就會(huì)覺得實(shí)驗(yàn)真的是施展他們才華的平臺(tái)。

2 電子專業(yè)專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

電子專業(yè)的專業(yè)課一般開設(shè)在本科三年級，相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課也就開設(shè)在本科三年級。在三年級第一個(gè)學(xué)期也就是大學(xué)第六個(gè)學(xué)期，我們開設(shè)了一門專業(yè)課，信號與系統(tǒng)，這門理論性很強(qiáng)，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)很復(fù)雜。而且這門課是非常重要的一門課程，很多一本院校都作為考研的專業(yè)課。對于高年級的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課來說，去做實(shí)驗(yàn)?zāi)蔷筒皇且岣吆鸵饘W(xué)生的興趣的問題了，他們已經(jīng)經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備分辨問題的能力。到大三的時(shí)候，對于他們來說做實(shí)驗(yàn)就是去求證理論知識(shí)。這個(gè)時(shí)候不談興趣了，他們已經(jīng)有成熟的思想，該知道自己怎么去學(xué)習(xí)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。

對于高年級的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，我是這樣安排的，分為三大類：第一類是理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；第二類是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；第三類是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這三個(gè)類型是分別針對三類學(xué)生來開設(shè)的。第一類學(xué)生到大三了，有些知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，如果對于這些學(xué)生安排他們?nèi)ピO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者去創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，那有點(diǎn)難度，即不現(xiàn)實(shí)。所以對于他們就按部就班的要他們?nèi)デ笞C書本上的理論。對于第二類學(xué)生來說。書本知識(shí)掌握得還是很扎實(shí)，他們就在自己掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上可以來設(shè)計(jì)一些與書本有關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了。對于第三類學(xué)生，當(dāng)然這類學(xué)生畢竟是少數(shù)了，他們就可以在第二類學(xué)生的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的去創(chuàng)新了?，F(xiàn)在很多高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，都是以試驗(yàn)箱為主，每個(gè)學(xué)生都是做同樣的實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生幾十分鐘就可以完成任務(wù)，而有的學(xué)生兩節(jié)課也做不完實(shí)驗(yàn)，這樣的話對于成績好的學(xué)生來說是種浪費(fèi)。而且他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一模一樣的結(jié)果，有些學(xué)生把實(shí)驗(yàn)課不當(dāng)一回事，心里想最后抄個(gè)結(jié)果就可以了。

3 結(jié)語

對于電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，首先必須提高和引起學(xué)生的興趣，接著就是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)興趣再來投入實(shí)驗(yàn)，這樣就可以培養(yǎng)他們的觀察能力、發(fā)展他們的思維能力、提高他們的操作能力和創(chuàng)新能力。為他們最終走入社會(huì)練就一身過硬的本領(lǐng)，去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

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