對(duì)高職院校職業(yè)價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考

摘 要：職業(yè)價(jià)值觀教育是職業(yè)指導(dǎo)教育中的一個(gè)全新的理念，至今尚未真正引起高職院校的高度重視，從教育理念到教材編寫都缺少這一內(nèi)容。職業(yè)價(jià)值觀能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇，引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。所以，高職院校要注重企業(yè)文化的研究，注重學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)價(jià)值觀 原則

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0124-01

今年的5月14日，習(xí)近平總書記到天津視察人才市場(chǎng)同畢業(yè)生、失業(yè)人員座談稱做實(shí)際工作情商很重要。習(xí)近平說，做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題能力，也就是適應(yīng)社會(huì)能力。老話說，萬貫家財(cái)不如薄技在身，情商當(dāng)然要與專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合。習(xí)總書記的話再一次提醒我們必須重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)價(jià)值觀教育。

1 目前高職院校職業(yè)價(jià)值觀教育相對(duì)滯后

1.1 教育理念缺“新”

究竟應(yīng)該如何定位職業(yè)指導(dǎo)？指導(dǎo)方式應(yīng)該貫穿于學(xué)生教育的全過程和全方位，指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包含職業(yè)價(jià)值觀和產(chǎn)業(yè)文化等等，而不應(yīng)該像現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校這樣僅僅停留在就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)教育，求職技巧的訓(xùn)練等表面化、淺層次上。

1.2 課程設(shè)置缺“相”

目前的職業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容相對(duì)單一，多數(shù)教材是從如何順利就業(yè)方面展開，缺少諸如健康、創(chuàng)新、持續(xù)改善等提升個(gè)人職業(yè)能力和集體效益的職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容。按照全程式、全員式的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)理念，還要增加諸如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、法律等涵蓋職業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)科。課程設(shè)置力求突破單一性，突出綜合性。

1.3 專業(yè)教師缺“精”

目前，各校從事職業(yè)指導(dǎo)的教師多數(shù)是由輔導(dǎo)員或者政治課教師兼職，有的院校甚至是由臨時(shí)無課的專業(yè)課教師兼任。由于沒有受到系統(tǒng)的、規(guī)范化培訓(xùn)，這些人既缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，又沒有職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，職業(yè)指導(dǎo)的效果十分低微。

2 職業(yè)價(jià)值觀在職業(yè)指導(dǎo)中的意義

2.1 有助于學(xué)生就業(yè)

一個(gè)好的企業(yè)都會(huì)有自己獨(dú)特的包含著職業(yè)價(jià)值觀的企業(yè)文化，在畢業(yè)生和企業(yè)之間進(jìn)行雙向選擇的過程中，起著決定因素的是畢業(yè)生與企業(yè)之間是否有共同的價(jià)值追求，尤其是在企業(yè)對(duì)畢業(yè)生挑選的考試和面試中，企業(yè)往往通過考查畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀，來決定取舍。同時(shí)，具備了健康的職業(yè)價(jià)值觀，就會(huì)正確面對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的挑選，而不至于迷失自己。

2.2 有助于學(xué)生的發(fā)展

看過一個(gè)報(bào)道，一個(gè)大公司的董事長(zhǎng)對(duì)一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行最后的錄用面試，看著成績(jī)優(yōu)異的簡(jiǎn)歷和學(xué)生的自然情況表（該學(xué)生沒有父親，靠母親獨(dú)自一人洗衣服供養(yǎng)他上學(xué)）董事長(zhǎng)提出了了一個(gè)要求，讓他晚上回家給媽媽洗洗手，第二天再來見他。第二天，這個(gè)學(xué)生這樣總結(jié)了自己給母親洗手的感受：第一，我懂得了感恩，沒有我母親，我不可能有今天。第二，我懂得了要去和母親一起勞動(dòng)，才會(huì)知道母親的辛苦。第三，我懂得了家庭親情的可貴。董事長(zhǎng)通過這樣一個(gè)小事考查和了解了學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀—— 感恩，同時(shí)，董事長(zhǎng)也通過這樣一件小事讓這個(gè)學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒他人的辛苦，因?yàn)樗浫〉膯T工必須要符合他的團(tuán)隊(duì)職業(yè)價(jià)值取向—— 必須是不把金錢當(dāng)作自己人生第一目標(biāo)的人。后來年輕人不斷的努力當(dāng)了部門經(jīng)理，又因?yàn)樯畹霉締T工擁護(hù)逐步得到提升，最后，這位青年成為了董事長(zhǎng)的接班人。

3 職業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)遵循的原則

3.1 把馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法作為職業(yè)價(jià)值觀教育的靈魂，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為主題，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀

把馬克思主義作為職業(yè)價(jià)值觀教育的靈魂是指用發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同時(shí)，只有讓自己的職業(yè)理想融入到中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中，才能為建設(shè)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的添磚加瓦，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)價(jià)值。

3.2 把民族精神和時(shí)代精神作為職業(yè)價(jià)值觀教育的精髓，把社會(huì)主義榮辱觀作為職業(yè)價(jià)值教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的職業(yè)價(jià)值觀

以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的時(shí)代精神是中華民族發(fā)展的精神動(dòng)力，理所應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)價(jià)值觀的核心內(nèi)容和強(qiáng)大精神支柱。社會(huì)主義榮辱觀涉及人生態(tài)度、道德情操、社會(huì)風(fēng)尚等方方面面，是全體社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)奉行的價(jià)值準(zhǔn)則，必須作為職業(yè)價(jià)值觀教育的重要任務(wù)，多角度、多層面幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀。

4 職業(yè)價(jià)值觀教育需要注意的問題

職業(yè)價(jià)值觀教育作為職業(yè)指導(dǎo)的主干和核心，需要注意的問題較多，但目前亟需解決的是教育理念和教學(xué)方法問題。

4.1 樹立全員、全過程教育理念

職業(yè)價(jià)值觀教育的過程實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目前企業(yè)的核心價(jià)值認(rèn)同的過程?！八^價(jià)值認(rèn)同，是指價(jià)值主體在社會(huì)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)、交往、互動(dòng)，不斷調(diào)適自身的價(jià)值結(jié)構(gòu)以順應(yīng)社會(huì)價(jià)值規(guī)范的過程?！盵1]所以，職業(yè)價(jià)值觀教育，必須讓學(xué)生在整個(gè)的受教育過程中時(shí)時(shí)獲取正確的職業(yè)價(jià)值觀的熏陶，并在內(nèi)心加以確認(rèn)，直到自然而然地落實(shí)到行動(dòng)上。

4.2 善于及時(shí)準(zhǔn)確地闡釋企業(yè)文化所表現(xiàn)出的職業(yè)價(jià)值觀

企業(yè)文化是以企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中逐步形成與發(fā)展的、帶有本企業(yè)特征的企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，即企業(yè)行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。企業(yè)文化是職業(yè)價(jià)值觀的載體。學(xué)生是企業(yè)的潛在員工，讓學(xué)生盡可能多地了解企業(yè)的企業(yè)文化，基本原則和宗旨非常重要。

4.3 在職業(yè)指導(dǎo)中注重實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)

職業(yè)價(jià)值觀教育的過程是如何把理論“內(nèi)化”為信念和理想、“外化”為實(shí)際行為的過程，是一個(gè)不斷參與和體驗(yàn)的過程，是獲得一種精神、一種立場(chǎng)的不懈追求的實(shí)踐過程，[2]所以，要在職業(yè)指導(dǎo)中注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，一是把課堂當(dāng)作實(shí)踐的舞臺(tái)，利用學(xué)生看得見摸得著的事件實(shí)踐著職業(yè)價(jià)值觀；二是設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，通過角色扮演，短劇等方式，讓學(xué)生在具體的案例中體驗(yàn)職業(yè)價(jià)值觀。

適當(dāng)組織學(xué)生觀摩職業(yè)價(jià)值觀。

4.4 改進(jìn)教學(xué)方法

結(jié)合課程大綱要求和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，并充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法將職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵融入到整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)實(shí)踐中也可以讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容編成情景劇體驗(yàn)和體味職業(yè)價(jià)值觀。還可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體增強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的實(shí)效性等等。

參考文獻(xiàn)

[1]安姝.加強(qiáng)思想政治理論課載體作用，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008（2）.

[2]劉濟(jì)良.價(jià)值觀教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.