淺談高職機電一體化專業(yè)教學(xué)模式的改革

摘 要：機電一體化作為當(dāng)前高職機電類一個應(yīng)用前景十分廣泛的專業(yè)，其實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)日益受到重視。本文介紹了機電一體化技術(shù)專業(yè)的特點與教學(xué)現(xiàn)狀，針對該專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研究，提出了一些改進(jìn)的措施，實踐證明，這些措施的實施有助于提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機電一體化 教學(xué)改革 教學(xué)效果

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0113-01

機電一體化又稱機械電子學(xué)，英語稱為Mechatronics，它是由英文機械學(xué)Mechanics（機械學(xué)）的前半部分與電子學(xué)Electronics（電子學(xué)）的后半部分組合而成。機電一體化最早出現(xiàn)在1971年日本雜志《機械設(shè)計》的副刊上，隨著機電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化的概念被我們廣泛接受和普遍應(yīng)用。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展?，F(xiàn)在的機電一體化技術(shù)，是機械和微電子技術(shù)緊密結(jié)合的一門技術(shù)，它的發(fā)展使冰冷冷的機械有了人性化，智能化。

隨著時代的發(fā)展與變遷，針對傳統(tǒng)機電一體化專業(yè)理論課程偏重的弊端，其實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)日益受到重視，但在教學(xué)過程中仍存在一些問題，針對性的改進(jìn)目前的教學(xué)模式，將有助于提高學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)課程的認(rèn)知，提高教育教學(xué)效果。

1 目前機電一體化教學(xué)模式存在的問題

1.1 專業(yè)課程安排的合理性存在問題

目前，很多高職院校的專業(yè)存在文理兼收現(xiàn)象，一些文科基礎(chǔ)的學(xué)生在《大學(xué)物理》《高等數(shù)學(xué)》等專業(yè)課知識缺乏的情況下，進(jìn)行機電一體化專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)有較大的學(xué)習(xí)難度。學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)充分考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而有針對性的開展選修課程，彌補學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，幫助學(xué)生建立起更加完整牢固的知識結(jié)構(gòu)體系。

1.2 理論和實踐教學(xué)比重安排存在問題

機電類專業(yè)的課程內(nèi)容包括很多的技術(shù)內(nèi)容，目前，絕大多數(shù)高職院校的機電專業(yè)課程體系受傳統(tǒng)教育思想的影響，課程內(nèi)通過過多過深奧，理論課時數(shù)太大，實踐技能教學(xué)課時不足，而且內(nèi)容陳舊，使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識和社會上用到的知識相差很遠(yuǎn)。重理論，輕實踐的課程安排方式，使得學(xué)生所學(xué)到的實際操作技能很有限，不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

1.3 實踐教學(xué)條件存在問題

由于機電一體化專業(yè)所開設(shè)的實驗與實訓(xùn)課程，往往由于相關(guān)設(shè)備體積比較龐大，集成度高，價格昂貴，因此，許多院校對于機電一體化專業(yè)實驗實訓(xùn)所配置的設(shè)備都相對比較陳舊、簡陋。很多實驗臺或者實驗設(shè)備都只能完成演示性實驗，整個過程對學(xué)生動手能力的鍛煉極其有限，且缺乏創(chuàng)新性的實驗臺供學(xué)生動手實踐，重復(fù)性的實驗無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 機電一體化教學(xué)模式改革策略分析

2.1 調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式

在教學(xué)內(nèi)容方面，制定符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的機電一體化專業(yè)教學(xué)計劃，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對知識、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行合理的綜合安排，力求整體優(yōu)化。在課程設(shè)計方面，除了安排專業(yè)必修課外，還適當(dāng)設(shè)置專業(yè)選修課，以便學(xué)生根據(jù)個人的實際需要制定相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)計劃。

在教學(xué)方式方面，運用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解課程最新的技術(shù)動態(tài)，并將其傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習(xí)的動力。

2.2 加大實踐教學(xué)比重，增強學(xué)生的實際動手能力

實踐教學(xué)內(nèi)容體系是以生產(chǎn)（加工、設(shè)計）過程為主線，分階段制定實踐教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)教材、實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范、實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫等。以能力培養(yǎng)為核心，以精工藝、善施工、懂?dāng)?shù)控、會操作為目標(biāo)。制定各階段實踐性教學(xué)總體計劃和要求。形成與理論教學(xué)相互配合，以基本技能為基礎(chǔ)，專業(yè)技能為重點，注重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開放式管理，產(chǎn)、學(xué)、研、培一體化的體系。實踐教學(xué)計劃與大綱要明確各階段學(xué)生做什么、怎樣做、完成什么、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等具體量化的內(nèi)容。

實踐教學(xué)方式可采取實驗室操作和工廠實訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，在安排傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上，還可設(shè)置創(chuàng)新實驗室，以便學(xué)生開展創(chuàng)新設(shè)計實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

2.3 建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，定期輸送學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)

高職院?？膳c當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的事業(yè)、企業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，針對相關(guān)企業(yè)目前急需的人才方式設(shè)定特殊人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)互動教學(xué)。定期向產(chǎn)學(xué)研單位輸送學(xué)生進(jìn)行實際工廠訓(xùn)練，加強學(xué)校和企業(yè)之間的互動培養(yǎng)，有助于學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)順應(yīng)時代的需求，專業(yè)教學(xué)的合理設(shè)置有助于提高學(xué)生的實踐和動手能力，拓展學(xué)生的思維方式。在合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、先進(jìn)教學(xué)方式以及合理實踐教學(xué)模式建立的基礎(chǔ)上，在相關(guān)企業(yè)的支持下，機電一體化專業(yè)的教學(xué)必定會與時代接軌，教學(xué)效果必將取得大幅的提高，使此專業(yè)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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