高職院校家具設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革研究

摘 要：面對中國家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求，作為高等職業(yè)教育，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以改革為動力，采取切實有效的措施，強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)，促進(jìn)家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力的不斷提高，有效提高家具設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校 家具設(shè)計專業(yè) 課程 改革 實踐

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0060-01

高職院校中的家具設(shè)計專業(yè)學(xué)制一般為三年，學(xué)歷為專科，人才培養(yǎng)目標(biāo)各高職院校各有側(cè)重，家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)各高職院校也有所不同。針對我國目前家具設(shè)計人才緊缺的情況，就如何培養(yǎng)家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力談以下幾方面觀點。

1 以教育觀念的更新促進(jìn)家具設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1.1 進(jìn)一步樹立以人為本的教育理念

以學(xué)生為中心，重視和尊重每位家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的個體需要和個性發(fā)展，要因材施教、因人施教，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，以教育觀念的更新為家具設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 強(qiáng)化實踐育人的教育理念

增強(qiáng)實踐育人的觀念，科學(xué)合理設(shè)計實踐育人的教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的育人功能，為家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造盡早參加實踐和創(chuàng)新活動的條件，營造良好的實踐育人環(huán)境。

2 以教學(xué)方法的更新促進(jìn)家具設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

2.1 改進(jìn)課堂教學(xué)方法

實現(xiàn)課堂教學(xué)以傳授知識為中心向側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，要把老師從傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動組織者，從一個單純教學(xué)演示角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€復(fù)合型的教學(xué)導(dǎo)演角色。老師應(yīng)將更多精力放在教學(xué)活動的組織上，引導(dǎo)教師采用啟發(fā)式、互動式、案例式、研討式、體驗式等教學(xué)方法。將單純的課堂教學(xué)與圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)、家具商場、家具設(shè)計大賽、家具博覽會、家具工廠等教學(xué)資源全部貫通起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.2 注重教案的設(shè)計

家具設(shè)計專業(yè)課程教案的設(shè)計，首先要改變傳統(tǒng)的教科書的摘要版的教案模式。尤其是家具設(shè)計專業(yè)，新的設(shè)計理念、新工藝、新材料在不斷產(chǎn)生，所以家具設(shè)計專業(yè)的各門課程的教案在設(shè)計時一定要結(jié)合新設(shè)計理念、新工藝、新材料來進(jìn)行設(shè)計，并且設(shè)計電子教案時要圖文并茂，可以使學(xué)生更直觀的掌握最新的設(shè)計理念、最新的家具生產(chǎn)工藝以及更直觀的掌握最新的家具制作所用材料。

3 以實踐教學(xué)水平的提升促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

3.1 優(yōu)化實踐教學(xué)體系

構(gòu)建家具設(shè)計專業(yè)“四層次兩課堂”的立體式實踐教學(xué)體系，即在家具設(shè)計專業(yè)基本技能訓(xùn)練、家具設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、家具設(shè)計專業(yè)綜合能力訓(xùn)練以及綜合素質(zhì)訓(xùn)練“四個層次”的平臺上，通過課堂教學(xué)、課外實踐“兩個課堂”，實施立體式實踐教學(xué)，形成層次分明、前后銜接、循序漸進(jìn)、由單一到綜合，貫穿全教學(xué)的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2 強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

要鼓勵高學(xué)歷、高職稱、高技能的教師承擔(dān)家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)工作，參與實驗、實訓(xùn)室的建設(shè)工作；加強(qiáng)對家具設(shè)計專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的培訓(xùn)與培養(yǎng)，制定相關(guān)政策，鼓勵教師特別是年輕教師到家具廠最基層進(jìn)行實踐鍛煉；另外還要想盡一切辦法從家具協(xié)會、家具廠、家具銷售企業(yè)等單位中聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的高級專業(yè)技術(shù)人員、管理專家、高級技師等兼任家具設(shè)計專業(yè)實踐課程教師，來增強(qiáng)實踐教學(xué)隊伍力量。

3.3 進(jìn)一步提高家具設(shè)計專業(yè)設(shè)計性、綜合性實踐教學(xué)的比例

增加設(shè)計性、綜合性實踐教學(xué)比例，減少演示性實踐教學(xué)內(nèi)容。鼓勵教師將自主設(shè)計課題及時轉(zhuǎn)化為實踐項目或整合為一門實踐課程，同時鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行綜合性、設(shè)計性實踐項目的設(shè)計。如將單純的家具造型設(shè)計作業(yè)與國內(nèi)的家具設(shè)計大賽、地方的一些設(shè)計比賽項目結(jié)合起來，將這些設(shè)計大賽的設(shè)計課題作為課程實踐教學(xué)的指定內(nèi)容，讓學(xué)生在真正的家具設(shè)計大賽的激烈競爭中去表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性設(shè)計能力，同時，也是在全方位的考驗教與學(xué)雙方的真實水平。

3.4 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是家具設(shè)計專業(yè)三年教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，是全面系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)提高學(xué)生綜合設(shè)計素質(zhì)能力的系統(tǒng)整合課程，所以我們要加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，同時要重新對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合設(shè)計?？梢栽谌昙壣蠈W(xué)期期中的時候開始對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)組織規(guī)劃，將學(xué)生分成幾個小組，由指定的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師進(jìn)行全程的畢業(yè)設(shè)計與制作的教學(xué)指導(dǎo)。從畢業(yè)設(shè)計專業(yè)考察、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計課題選定、初步設(shè)計概念、設(shè)計方案深化、家具造型設(shè)計、家具工藝設(shè)計，一直到實物模型與產(chǎn)品制作（在家具生產(chǎn)企業(yè)完成），形成一本圖文并茂的畢業(yè)設(shè)計報告書，三年級下學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計展覽和畢業(yè)設(shè)計答辯階段，在畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)也進(jìn)行了重大改革，由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師、企業(yè)家、行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)共同組成答辯考評委員會，每位學(xué)生在自己的個人設(shè)計作品展位前進(jìn)行答辯，按照設(shè)計方案、模型實物、設(shè)計報告進(jìn)行評分，讓學(xué)校、家具企業(yè)以及社會行業(yè)來共同評價學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。

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