大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改革

摘 要：隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教學(xué)事業(yè)突飛猛進(jìn)，取得了許多不菲的成績(jī)。但是，任何事物都是一分為二的。例如，我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在取得成績(jī)的同時(shí)，這也存在著一些突出的問(wèn)題。這些問(wèn)題，嚴(yán)重限制了該項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，必須進(jìn)行及時(shí)地改革。為此，在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中我們要明確大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，以及我們應(yīng)如何去對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決及實(shí)踐創(chuàng)新，從而使我國(guó)大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又好又快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn) 改革 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0038-02

隨著教育改革制度的不斷加大高等學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)水平不斷的提高。其中大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課在理工類(lèi)的大學(xué)生中扮演著越來(lái)越重要的角色。在我國(guó)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)入門(mén)級(jí)的必修課程，它對(duì)提高學(xué)生們的探索精神、求知精神和創(chuàng)新精神發(fā)揮了不可取代的作用。然而，近幾年來(lái)隨著教育改革的不斷加強(qiáng)，現(xiàn)有的教學(xué)模式以不能適應(yīng)改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端也逐漸的顯露出來(lái)。本文主要從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究及實(shí)踐創(chuàng)新的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

1 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力較低

由于受到高中應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致高中物理的教學(xué)重視理論教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況。當(dāng)學(xué)生們步入大學(xué)進(jìn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往感到自己的動(dòng)手能力嚴(yán)重不足，降低了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

1.2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師與學(xué)生的任務(wù)分配不合理

在國(guó)內(nèi)大部分高等院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課上，教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)的主角，而學(xué)生只扮演觀(guān)眾的角色。在實(shí)際的動(dòng)手操作時(shí)，大都是由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生明白之后再進(jìn)行動(dòng)手操作。這種教學(xué)方式只是讓學(xué)生機(jī)械的對(duì)教師的操作進(jìn)行重復(fù)，對(duì)學(xué)生思維能力的提高和動(dòng)手操作水平的提高帶來(lái)阻礙作用。

1.3 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老套，實(shí)驗(yàn)方法單一

由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制加上部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備過(guò)于陳舊，甚至部分院校至今還用著20世紀(jì)90年代作用的設(shè)備。隨著科技的迅速發(fā)展，這些設(shè)備早已經(jīng)被淘汰，已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。加上部分院校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革不及時(shí)，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教師每年都在重復(fù)同樣的教學(xué)內(nèi)容，使其對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了厭倦心理。

1.4 實(shí)驗(yàn)室不能向全體師生開(kāi)放

由于購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常昂貴，因此，部分院校不愿意將實(shí)驗(yàn)室向全體師生開(kāi)放，只是作為學(xué)校宣傳的一種手段。導(dǎo)致了學(xué)生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)研究。

1.5 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師與大學(xué)物理理論教師不統(tǒng)一

在我國(guó)大學(xué)物理的教學(xué)中，大都采用大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師與大學(xué)物理理論教師分開(kāi)教學(xué)的模式。由于兩個(gè)教師存在的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)要求存在差異，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)大學(xué)物理學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)。在實(shí)驗(yàn)課上教師會(huì)教授一些理論知識(shí)，而這些知識(shí)在理論課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及到，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間極大浪費(fèi)。

1.6 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法不合理、不規(guī)范

大部分教師為圖方便，僅僅將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的依據(jù)。這種評(píng)價(jià)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗(yàn)操作，也不能充分反映出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作水平和實(shí)踐能力。

綜上所述，在我國(guó)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中還存在很多的問(wèn)題急需我們?nèi)ソ鉀Q。這些問(wèn)題已經(jīng)深深的影響到了我們今后的發(fā)展。通過(guò)大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索精神和求知意識(shí)的道路上我們還有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。因此，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革迫在眉睫。

2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1 更新觀(guān)念，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重

物理是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生不僅可以將理論靈活的應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)操作中，同時(shí)還可以鞏固理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在教育改革的不斷發(fā)展下，老師和學(xué)生必須樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，應(yīng)當(dāng)要理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。

2.2 改革教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育就是以學(xué)生為中心，教師為輔的觀(guān)念。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，改變教學(xué)方法。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路的引路人，在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在遇到難題時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行解決。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們獨(dú)立的動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們的求知欲望和探索精神。在教學(xué)目標(biāo)方面教師要以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。教師要不斷提高自身的教學(xué)技能水平，時(shí)刻保持著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

2.3 學(xué)生要認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主要的知識(shí)汲取者。在大學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)循循善誘，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上自由發(fā)揮，自己進(jìn)行自己想做的實(shí)驗(yàn)，自己找出問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性還能激發(fā)學(xué)生們對(duì)未知事物進(jìn)行探索的精神。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的原理和所用到的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們積極的思考討論，使學(xué)生養(yǎng)成合作探討和創(chuàng)新的精神。

2.4 引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室向全體師生開(kāi)放

由于院校的物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化嚴(yán)重，器材落后不能向全體師生開(kāi)放，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高帶來(lái)極大的影響。這就需要院校領(lǐng)導(dǎo)積極的引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備，符合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要求的器材；在日常的使用和管理中就需要教師和學(xué)生加倍的愛(ài)護(hù)器材，進(jìn)行規(guī)范的操作避免遭到器材的損壞。

2.5 加強(qiáng)各個(gè)院校之間的溝通交流

通過(guò)各個(gè)院校進(jìn)行交流，不但可以相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)而且還能明確自己的不足并及時(shí)的進(jìn)行改正。除此以外，在交流過(guò)程中還能了解新的科技的發(fā)展，使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠緊跟社會(huì)的發(fā)展步伐，這樣才能有助于學(xué)生在工作以后能更快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、服務(wù)社會(huì)和報(bào)答社會(huì)。

2.6 對(duì)實(shí)驗(yàn)的考核方法進(jìn)行改革

在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)考核方法下，已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完美的考核。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)課和理論課盡量由一個(gè)老師進(jìn)行教授。在考核過(guò)程中考核內(nèi)容包括學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和思維的拓展等方面，并不只是單單的從學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)進(jìn)行考核。建立新的考核制度不但能夠使學(xué)生們更好的掌握理論課上所學(xué)的知識(shí)，而且還能極大的鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的加速，我國(guó)對(duì)優(yōu)秀的綜合型人才需要的也越來(lái)越迫切。積極的對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行改革，從某種意義上說(shuō)也是為培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂上應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀(guān)察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力為目標(biāo)。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

大學(xué)物理教學(xué)的改革是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，它需要我們不斷的努力和完善。在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力，學(xué)校需要制訂正確的改革方針，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)該定期的更新和維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該全面的向師生開(kāi)放。老師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和探索精神。學(xué)生們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該提高自己的動(dòng)手能力，使自己成為一個(gè)社會(huì)需要的綜合型人才。

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