參加校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃的體會與思考

摘 要：大學生創(chuàng)新性實驗計劃的開展為我們廣大在校大學生提供了一個良好的科研平臺，使本科教學中學習的理論知識在實際的科研工作中得以體現(xiàn)，提高了我們實驗動手和科技創(chuàng)新能力，本文主要從親自參與并負責項目的學生角度介紹參加大學生創(chuàng)新性實驗過程中的真實感受和切實體會，旨在激起廣大在校本科生的科研興趣，為大學生創(chuàng)新性實驗的推廣提供參考資料。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新性實驗 創(chuàng)新 體會

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0024-01

當代大學生缺乏創(chuàng)新思維的原因是多方面的，既有學生自身的，也有指導教師和高校甚至周圍環(huán)境的影響[1]。國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃是教育部“高等學校本科教學質量與改革工程”中的重要組成部分。其實質是以學生為主體，自主研究為基礎，以課題為核心的研究性學習和個性化培養(yǎng)的教學方式[2]。為我們在本科學習階段接觸科研提供了機會，很好的調動了我們對本專業(yè)知識學習的主動性和積極性。為貫徹落實《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作》，吉林大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目每年進行一次立項工作[3]，作為一名吉林大學五年制動物醫(yī)學專業(yè)學生，經過三年多基礎和專業(yè)知識學習，我及實驗小組其他三名同學于2012年5月成功申請了吉林大學校一級大學生創(chuàng)新實驗項目，并在我學院藥理實驗室展開，項目名稱為《棉酚對小鼠脾淋巴細胞體外增殖和細胞因子分泌的影響研究》。在隨后的將近一年的時間里，我們實驗小組成員利用課余時間在一位教授的指導下完成了課題內相關實驗并取得了理想的結果，以下是我們參加此次大學生創(chuàng)新性實驗的幾點體會與思考。

1 大學生創(chuàng)新實驗的益處

1.1 參加大學生創(chuàng)新實驗有利于專業(yè)知識的學習和綜合素質的提高

學生中普遍存在重理論輕實驗的錯誤思想，嚴重影響了學生實驗技能的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。參加大學生創(chuàng)新性實驗的過程給了我們將課堂上學習的專業(yè)理論知識與科研實踐中應用相結合的機會，告別了傳統(tǒng)的記憶性理解取而代之的是全面透徹的掌握原理與方法，活學活用將理論與實踐很好的集合起來，更有利于對知識的掌握。而且整個過程增強了我們的團隊意識，鍛煉我們的合作精神。實驗過程中常出現(xiàn)結果不理想和思路上走了彎路的情況，但我們始終沒有放棄，在老師的幫助與指導下成功戰(zhàn)勝一個又個困難，建立了我們在科研領域攻堅克難的信心。這個過程既鞏固了學習的專業(yè)基礎知識，又鍛煉了學生的自學能力和學科綜合能力，特別是增強了實踐能力，提高了學生的綜合素質[5]。

1.2 參加大學生創(chuàng)新實驗是培養(yǎng)大學生科研思維和創(chuàng)新能力的很好方式

在參加大學生創(chuàng)新實驗之前，日常專業(yè)課學習中很少涉及完整的學術專業(yè)訓練，大多數(shù)是理論知識的傳輸，課程中的實驗教學往往因為人員多和實驗經費器材緊張而無法取得預期效果，我們一定程度上比較缺乏獨立思考和分析問題的能力，缺乏科研思維，對很多重要的試驗技術方法只有淺層的認知。而創(chuàng)新實驗是一個小組自行查閱文獻、收集整理分析資料、設計實驗、完成相應技術操作的過程，遇到困難需要我們獨立思考解決，老師通常只給我們提供簡單的指導，對我們思路的大方向提建議，糾正我們思維上的誤區(qū)，具體的問題要由我們自己分析解決。這給了我們很大的自主性，使我們的思維不受限制，既鍛煉了思維，又培養(yǎng)了獨立解決問題的能力，同時又給我們自主的探索與創(chuàng)新提供了空間。

1.3 參加大學生創(chuàng)新實驗很好的提高了科研實踐的動手能力和實驗技能

此次創(chuàng)新實驗的過程中，我們告別了平時教學實驗課中那種老師將一切材料都準備好，而我們只進行機械性添加操作的模式，而是一切所需要的器械和材料都需要在開始實驗前獨自匯總出來，在師兄師姐的協(xié)助下購買取得，這個過程所需要的物品很多都要我們親力親為，而且?guī)熜謳熃愦蠖嘀皇窃谒柙噭┑钠放?、價格和購買途徑上給予建議和幫助。整個實驗設計的技術也都是我們獨立完成，為此我們實驗小組利用了三個月的時間進行實驗技術操作的練習，為之后完成項目設計中的實驗打下了堅實基礎，大幅度的提高了我們的動手能力和實驗技能，例如，現(xiàn)在我實驗小組成員大多都已經熟練掌握了PCR、ELSIA等重要的實驗技術。

2 對此次創(chuàng)新實驗中存在問題的思考

大學生創(chuàng)新課題實踐在開展過程中也存在很多問題，主要可以歸結為國家、學校和大學生三方面[6]。國家學校對大學生創(chuàng)新實驗雖然十分重視，但經費投入并不能滿足需求，我們實驗小組所獲得的是校一類創(chuàng)新實驗，批準經費為3000元，但面對著昂貴的試劑如一個INF-γ-ELISA試劑盒就需兩千多以及設備耗材等的需要，所批經費顯得杯水車薪，后期費用都是由指導教師的科研經費提供。所以希望今后的大學生創(chuàng)新實驗經費能根據(jù)實際需求提供，而不是按評級一刀切式批復經費。學校也沒有專門的實驗室用于大學生創(chuàng)新實驗，只能依托于開放性實驗室，由于我們平時課程較為緊張只能利用課余時間進行實驗，而老師實驗室中博士碩士生較多，科研項目眾多，我們的實驗安排經常與他們在時間和設備用品上沖突。如果能有一個專門用于大學生創(chuàng)新實驗的實驗室平臺可能更有助于效率的提升。此外，我們大學生自身也存在問題，我們平時都是側重于公共英語學習，很少接觸專業(yè)英語，查閱英文文獻速度慢，效率低，在剛開始申請實驗項目查閱英文資料文獻時就已經顯現(xiàn)。隨后我們小組內部進行了一些相關的訓練，但很難在短時間內取得很好的效果。所以我們本科教學階段應該重視專業(yè)英語的學習，不應該把重心都偏向公共英語。

3 結語

參加大學生創(chuàng)新實驗的經歷是大學一段難得的經歷，也是一次很好的鍛煉的機會，讓我們端正了科研態(tài)度提高了動手能力，思維上得到了訓練，我們綜合素質也得到了提高，對我們今后的學習和可能從事的科研工作都產生了很好的影響，打下了一定的基礎，無論是對當前專業(yè)性知識的學習還是以后科學研究都是一段可貴的經歷，讓人受益匪淺。

參考文獻

[1]劉小紅，溫輝.當前高校創(chuàng)新教育存在的問題及對策[J].當代教育論壇，2007（7）：62-63.

[2]張偉，鐘杰，仇念文，等.實施國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃的實踐與思考[J].實驗科學與技術，2011（9）：65-68.

[3]杜新強，冶雪艷.談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育，2013（1）：47-48.

[4]李江濱，侯敢，賴銀璇.在臨床生物化學中實施研究性實驗教學的探討[J].中國實用醫(yī)藥，2008，3（32）：179-180.

[5]喻良文.本科生參與教師科研工作的探討[J].教育論壇，2008，5（19）：99-100.

[6]陳曦，馮希平.對國家大學生創(chuàng)新實驗計劃實踐的思考[J].西北醫(yī)學教育，2009，17（1）：12-13.