女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及教育對(duì)策

摘 要 近年來，女大學(xué)生就業(yè)難問題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。女大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等多方面原因造成的，解決這一問題也需要各方面共同努力。高校作為“人才加工廠”應(yīng)充分發(fā)揮其教育影響力和社會(huì)影響力，從專業(yè)設(shè)置、能力培養(yǎng)、自主創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)等方面入手，提高女大學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 女大學(xué)生；就業(yè)率；性別差異；教育對(duì)策

中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）20-0072-04

高等教育走向大眾化以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，2012年為680萬人，2013年突破699萬人[1]，達(dá)到歷史頂峰。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，就業(yè)難問題日益突出，女大學(xué)生作為就業(yè)市場(chǎng)上的弱勢(shì)群體，其就業(yè)更是艱難。據(jù)騰訊-麥可思調(diào)查顯示，從2011年11月23日到2012年2月21日，在不同學(xué)歷層次被調(diào)查2012屆大學(xué)畢業(yè)生中，男性、女性畢業(yè)生簽約率高職高專分別為48%、38%；本科分別為51%、38%；碩士分別為41%、28%[2]，女大學(xué)生就業(yè)率平均低于男大學(xué)生12個(gè)百分點(diǎn)。女大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅是衡量社會(huì)文明程度的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)高等院校辦學(xué)成功與否的主要依據(jù)。

一、女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)率低

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前高等學(xué)校女生比例已達(dá)45%以上，在同等條件下，女生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男生的80%左右，女生初次就業(yè)率僅為60%，比男生低10個(gè)百分點(diǎn)。在高校，女生的簽約率低于男生約8%，未簽約的畢業(yè)生中，70%是女生[3]。尤其值得注意的是，男女就業(yè)比率的差異不單純存在于某一學(xué)歷層次中或某一專業(yè)中，而在各個(gè)學(xué)歷層次、各專業(yè)中都比較明顯，女生就業(yè)率僅在個(gè)別專業(yè)，如高職高專財(cái)政金融類專業(yè)、本科臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)、碩士公共管理類專業(yè)中略高于男生。

（二）就業(yè)質(zhì)量差

在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，約有70萬人處于低就業(yè)狀態(tài)（所謂低就業(yè)，是指從事與專業(yè)不相關(guān)的工作或半職工作。其中，男女比例分別為：男生本科9.6%，高職高專9.4%，女生本科15.9%，高職高專19.4%[4]。從薪資收入來看，女生總體上低于男生。男性應(yīng)屆生從業(yè)第一年的稅前收入平均為33670元，女性為30164元，比男性低10.4%。從就業(yè)領(lǐng)域來看，女大學(xué)生能夠選擇的就業(yè)空間狹小，更多集中在中、小民營企業(yè)、小公司、教育及餐館服務(wù)行業(yè)，很難與男生平等地進(jìn)入諸如世界500強(qiáng)、跨國公司或大中型企業(yè)就業(yè)。從就業(yè)層次來看，女大學(xué)生大多從事前臺(tái)接待、辦公內(nèi)勤、行政助理等職務(wù)，被安排在重要工作崗位上的機(jī)會(huì)很少，也很難被提拔到管理崗位。從就業(yè)前景來看，女大學(xué)生未來發(fā)展空間較小，缺少明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，職務(wù)提升機(jī)會(huì)較小。

二、女大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）客觀因素

1.整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

從1993年起，我國大學(xué)生就業(yè)制度引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由“畢業(yè)分配”改為“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不成熟，使得在就業(yè)市場(chǎng)中處于弱勢(shì)的女大學(xué)生沒有得到應(yīng)有的保護(hù)和關(guān)照，女大學(xué)生就業(yè)難問題漸漸凸顯出來。1999年，高校開始擴(kuò)招，女大學(xué)生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)生總量的增長(zhǎng)速度大大超過了勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求量的增長(zhǎng)速度，加上下崗失業(yè)大潮的沖擊，勞動(dòng)力市場(chǎng)整體就業(yè)呈現(xiàn)供大于求的格局，女大學(xué)生就業(yè)面臨更大挑戰(zhàn)。近年來，席卷全球的金融危機(jī)使大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)一步突出：原材料供應(yīng)、零部件生產(chǎn)加工、半成品制造、出口型企業(yè)受到影響，企業(yè)用人減少；跨國公司績(jī)效下滑、業(yè)務(wù)萎縮，減少應(yīng)屆大學(xué)生的招聘數(shù)量；金融企業(yè)的不景氣，引發(fā)連鎖反應(yīng)，企業(yè)用工不斷縮減，市場(chǎng)供需矛盾進(jìn)一步顯現(xiàn)。在金融危機(jī)的大背景下，性別歧視更加明顯，女大學(xué)生承受比男性更大的就業(yè)壓力。

2.社會(huì)性別歧視的影響

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，在社會(huì)分工和家庭分工方面，男性應(yīng)該處于支配和主導(dǎo)地位，女性則處于從屬和輔助地位。美國斯坦福大學(xué)的理姬薇（Cecilia L. Ridgeway）在其“互動(dòng)理論”中指出，“受性別刻板化印象（gender-role stereotype）的影響，人們對(duì)不同的性別具有不同的行為期望，從而造成了制度化的不平等。形成了兩性間顯著的差異，人們普遍認(rèn)為男性優(yōu)于女性，更能勝任工作?！盵5] 性別歧視是影響女大學(xué)生就業(yè)的潛在因素。在就業(yè)市場(chǎng)上，用人單位以種種借口排斥女大學(xué)生，有的單位明確提出“只要男性”。全國婦聯(lián)的調(diào)查顯示：女大學(xué)生平均投出9份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一次面試或筆試機(jī)會(huì)；平均投出44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議；90%以上女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見，其中，理工科女大學(xué)生“經(jīng)?！备惺芷缫暤谋壤罡?；56.7%的女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”[6]。

3.人才培養(yǎng)模式的滯后

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求越來越高，女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中不斷受到挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。但由于高校人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式相對(duì)滯后，大學(xué)生展現(xiàn)出來的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)往往不盡如人意，難以達(dá)到用人單位的要求。由于缺少國際視野和前瞻性眼光，很多高校的專業(yè)設(shè)置落后于社會(huì)需求，某些專業(yè)人才短缺，市場(chǎng)供不應(yīng)求，而一些人才相對(duì)飽和或逐漸萎縮的專業(yè)畢業(yè)生大量剩余，市場(chǎng)供求矛盾突出。人才過剩導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇，原本弱勢(shì)的女大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。

（二）主觀因素

1.就業(yè)期望過高

女大學(xué)生涉世未深，自我評(píng)價(jià)較高。在追求職業(yè)理想的過程中，有相當(dāng)一部分女大學(xué)生存在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的情況。相比于男生，女大學(xué)生更看重初次就業(yè)的質(zhì)量，對(duì)工作地域、環(huán)境、福利考慮較多，看重大城市、排斥中小城市，看重經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、排斥經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，看重辦公室等白領(lǐng)身份、排斥基層工作崗位的心理，缺乏積極、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，急功近利，期望一步到位、一勞永逸。

2.成就動(dòng)機(jī)偏低

受傳統(tǒng)性別觀念的影響，女大學(xué)生更多地被定位在家庭生活中，做賢妻良母是社會(huì)對(duì)女性價(jià)值的普遍認(rèn)同。在角色社會(huì)化過程中，女性也逐漸接受了傳統(tǒng)的性別意識(shí)，默認(rèn)了性別等級(jí)差序。由于家庭過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，有些女大學(xué)生工作和生活中怕苦怕累，貪圖舒適安逸，缺乏艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的決心和勇氣，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)較弱，不愿意從事那些風(fēng)險(xiǎn)大、挑戰(zhàn)性高的工作，導(dǎo)致事業(yè)不夠成功。

3.心理準(zhǔn)備不足

由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，一些女大學(xué)生的就業(yè)心理不健全，自我調(diào)節(jié)能力差，承受能力較差，一遇到挫折就容易灰心喪氣，心理失衡。據(jù)調(diào)查，應(yīng)屆本科畢業(yè)生難以勝任工作的主要原因之一就是“承受壓力的能力不夠”。在選擇職業(yè)和就業(yè)過程中，有些女大學(xué)生對(duì)擇業(yè)和就業(yè)中存在的困難估計(jì)過高，缺乏主動(dòng)擇業(yè)和就業(yè)的勇氣。一些女大學(xué)生過分看重自己出眾的外表、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)或響亮的學(xué)校牌子，就業(yè)要求過高，缺少從基層做起的心理準(zhǔn)備。

三、改變女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的教育對(duì)策

（一）調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓展就業(yè)空間

從職業(yè)生涯規(guī)劃角度看，專業(yè)與職業(yè)應(yīng)該具有高度的匹配性，從就業(yè)市場(chǎng)需求方面來說，用人單位首選專業(yè)對(duì)口人才，特別是一些對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能要求較高的職業(yè)，必須對(duì)口招聘。高校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，首先要考慮職業(yè)空間的大小，否則，必然導(dǎo)致就業(yè)困難。據(jù)麥可思調(diào)查顯示，2012年本科生社會(huì)需求量排在前十位的職業(yè)有會(huì)計(jì)、文職人員、行政秘書和行政助理、計(jì)算機(jī)程序員、出納員、小學(xué)教師（特殊教育除外）、其他銷售代表和服務(wù)商、初中教師（特殊和職校教育除外）、審計(jì)員、電子工程師（不包括計(jì)算機(jī)工程師）[7]。這些職業(yè)大多數(shù)是女性青睞且擅長(zhǎng)的，應(yīng)該擴(kuò)大女性招生比例，滿足女大學(xué)生未來的擇業(yè)需求。其次，在以男性為主導(dǎo)的領(lǐng)域里給女大學(xué)生爭(zhēng)取一塊空間。近年來，就業(yè)率一直較高的理工科專業(yè)，如給水排水工程、汽車服務(wù)工程、礦物資源工程、城市規(guī)劃、輪機(jī)工程、工業(yè)工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、機(jī)械電子工程、航海技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等，雖然限于女性生理特點(diǎn)大多被男性所壟斷，但不是女性就業(yè)“禁區(qū)”，事實(shí)證明，女性在這些領(lǐng)域同樣可以有出色的表現(xiàn)，所以，要積極鼓勵(lì)女大學(xué)生勇敢涉足這些職業(yè)領(lǐng)域。再次，在專業(yè)設(shè)置上要具有超前意識(shí)。如果一味盲目跟風(fēng)，不做深入的市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)做出調(diào)整，只會(huì)加劇供需矛盾，使女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上處于更加不利的境地。

（二）挖掘性別優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)能力

在就業(yè)市場(chǎng)上，女大學(xué)生由于生理方面的特征造成一些就業(yè)劣勢(shì)，但是女大學(xué)生自身也存在很多優(yōu)勢(shì)是男性所無法企及的。女大學(xué)生有天生的語言表達(dá)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用語言詞匯能力較強(qiáng)，擅長(zhǎng)文字整理、編輯、翻譯以及接待洽談工作。女大學(xué)生具有人際交往能力的優(yōu)勢(shì)，天性溫柔、和善，容易與人相處，適合從事行政管理或公關(guān)工作。此外，女大學(xué)生還具有超強(qiáng)的忍耐力和意志力，能夠持之以恒。高校在人才培養(yǎng)過程中，要針對(duì)女大學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等多種途徑挖掘其潛在能力，加以鞏固和強(qiáng)化，提高女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可以結(jié)合女大學(xué)生就業(yè)意向，開設(shè)一些有利于發(fā)揮女性優(yōu)勢(shì)的課程，也可以開設(shè)一些選修課，培養(yǎng)其興趣和特長(zhǎng)。另外，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式上，也可以根據(jù)女大學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行差別化培養(yǎng)，構(gòu)建女大學(xué)生獨(dú)有的知識(shí)和能力體系，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的巨大動(dòng)力，也成為一種重要的就業(yè)形式。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，尤其是女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠使其緩解自身就業(yè)壓力，也可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。然而，從近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，女大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例很小。很多人缺少自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，把失敗風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)過高，也有些人缺少創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，想創(chuàng)業(yè)但不知從何入手。最主要的，是缺少創(chuàng)業(yè)條件，如資金、設(shè)備和技術(shù)等。因此，鼓勵(lì)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要從各方面進(jìn)行幫助和扶持。首先，要培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，組織女大學(xué)生走進(jìn)成功企業(yè)，考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)營狀況，感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和奮斗的快樂，培養(yǎng)女大學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神和冒險(xiǎn)精神。其次，要提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)精品課程，增加經(jīng)營管理、人際交往、公關(guān)關(guān)系、信息處理、市場(chǎng)營銷等創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；通過第二課堂活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；建立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。最后，要為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫助。建立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、場(chǎng)地、資金等各方面幫助。積極開展校企合作，為女大學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)努力爭(zhēng)取政府、民間組織等各方面力量的支持，幫助女大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際困難。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)能力

就業(yè)能力是大學(xué)生獲取和保持工作的能力，是大學(xué)生能力體系中不可或缺的一部分。為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，高校普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。針對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，主要應(yīng)突出兩方面內(nèi)容：

一是就業(yè)教育。要幫助女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。引導(dǎo)女大學(xué)生確定合理的就業(yè)期望，選擇符合實(shí)際的求職目標(biāo)，鼓勵(lì)女大學(xué)生到基層、西部等地工作，磨練意志，提升自我價(jià)值。要培養(yǎng)女大學(xué)生優(yōu)秀的就業(yè)品質(zhì)，使其了解自己的心理特點(diǎn)、職業(yè)需要和職業(yè)傾向，以實(shí)現(xiàn)最佳的人職匹配，提高就業(yè)質(zhì)量。要增強(qiáng)女大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，通過討論、發(fā)放宣傳材料等各種形式開展就業(yè)法律輔導(dǎo)，強(qiáng)化法制教育，讓她們學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。要提高女大學(xué)生承受挫折能力，以積極的心態(tài)面對(duì)求職就業(yè)中的歧視，勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，充滿自信地爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。

二是就業(yè)幫助。學(xué)校要不斷完善就業(yè)服務(wù)體系，切實(shí)為女大學(xué)生就業(yè)提供有效幫助。要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生求職技巧、禮儀知識(shí)、實(shí)踐能力等方面的指導(dǎo)，提高求職面試成功機(jī)率；要密切與用人單位的聯(lián)系，及時(shí)給女大學(xué)生提供就業(yè)信息；建立女性人才庫，加大對(duì)女大學(xué)生的推薦工作；召開女大學(xué)生專場(chǎng)供需見面會(huì)，開辟女大學(xué)生就業(yè)綠色通道，提高就業(yè)率。

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Analysis on the Present Situation of Employment of Female College Students and the Educational Countermeasures

LIU Xiao-ling

（Mudanjiang Normal College， Mudanjiang Heilongjiang 157000， China）

Abstract In recent years， the employment difficulty of female college students has been attached wide attention from all sectors of society. The difficulty is resulted from the society， the family， the college and female college students themselves. Therefore， it should be solved through the cooperative efforts of them. As the “processing plant for talents”， higher colleges should give full play their impacts on education and society， and increase the employment rate of female college students starting from specialty setting， ability cultivation， self-employed and career guidance， etc.

Key words female college students； employment rate； gender difference； educational countermeasures