新課改背景下初中體育有效教學(xué)的策略研究

摘 要：體育課程標(biāo)準(zhǔn)重新確定了體育學(xué)科在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，使得越來越多的學(xué)校開始重視體育學(xué)科的教學(xué)。初中體育作為連接小學(xué)體育與高中體育之間的橋梁，在促進(jìn)學(xué)生身心全面方面具有無可比擬的功效。本文著手于有效體育教學(xué)的依據(jù)和意義，進(jìn)而論述了實(shí)施有效體育教學(xué)的基本要求，最后確定了實(shí)施有效教學(xué)要處理的幾個(gè)關(guān)系，旨在提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 有效教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0253-01

1 實(shí)施有效教學(xué)的依據(jù)和意義

1.1 實(shí)施有效教學(xué)，是體育課教學(xué)的依據(jù)

體育教學(xué)的有效性，是衡量體育課程進(jìn)展情況的有效標(biāo)準(zhǔn)。體育課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，嚴(yán)格遵守體育課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。初中生的身心處于不斷發(fā)展變化之中，具有很強(qiáng)的可塑性，教師只有科學(xué)引導(dǎo)，靈活組織教學(xué)方式，才能引導(dǎo)他們正常成才。

1.2 繼承與發(fā)展的時(shí)代需要

新時(shí)期的體育教學(xué)，既要傳承傳統(tǒng)體育教學(xué)中優(yōu)良的部分，又要不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難于提高的主要原因之一就是課堂教學(xué)有效性理念貫徹地還不夠深入，一切以中考為主，中考考什么，學(xué)校就教什么的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，這嚴(yán)重抹殺了學(xué)生求知的心靈，也是和新課程理念想背離的。因此，新課程背景下要提高體育教學(xué)的效率，就要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)。

2 實(shí)施有效性體育教學(xué)的基本要求

2.1 以體育教學(xué)大綱為依據(jù)，嚴(yán)格教學(xué)過程管理

（1）目的任務(wù)要明確、指導(dǎo)思想要統(tǒng)一。新課程改革下的中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)體育課順利進(jìn)行的有效準(zhǔn)則，也是科學(xué)評(píng)價(jià)體育課堂效率的指標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校教師必須以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，上好學(xué)生滿意的體育課。（2）配齊器材設(shè)備，保證教學(xué)時(shí)數(shù)。體育課的有效教學(xué)離不開必要的場(chǎng)地器材，作為新時(shí)期的教師，要在立足學(xué)?，F(xiàn)有的器材設(shè)備基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的器材，輔助自己的教學(xué)。充分挖掘場(chǎng)地器材資源的可利用性，提高教學(xué)效率。（3）加強(qiáng)“基本教材”教學(xué)，嚴(yán)格體育成績(jī)考核。中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行了劃分，大體分為“基本教材”和“選修教材”兩大部分，并對(duì)其中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)比例進(jìn)行了界定，這無疑為體育課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。因此，各地各校都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的體育課考核項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（比重）考核評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)，同時(shí)，更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生“體育合格標(biāo)準(zhǔn)”的考核工作。成績(jī)考核不嚴(yán)格，實(shí)施有效教學(xué)的目的就難于達(dá)到。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

（1）嚴(yán)于律己，以身立教。中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是向師性，體育教師的一言一行對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自己的儀表和言行。在上課時(shí)，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，透徹理解教學(xué)內(nèi)容、示范動(dòng)作、組織方式等方面，處處為學(xué)生做出榜樣。（2）理解大綱，了解學(xué)生。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)大綱要求展開教學(xué)。這就要求體育老師對(duì)體育教學(xué)大綱和各年級(jí)的體育教材要融會(huì)貫通，熟練掌握，做到靈活運(yùn)用、運(yùn)用自如。（3）教學(xué)計(jì)劃完整，內(nèi)容安排合理。一份完整齊全的體育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、單元和課時(shí)計(jì)劃（教案）等幾方面的內(nèi)容。在實(shí)際貫徹中要把握計(jì)劃要求，按照計(jì)劃一步步實(shí)施教學(xué)，同時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排，要合理、有效，應(yīng)當(dāng)以有利于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。（4）講解語言準(zhǔn)確，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。教師的語言要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、通俗、流暢，正確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練、最準(zhǔn)確的語言，給學(xué)生講清楚教材實(shí)質(zhì)和聯(lián)系要求。另外，要經(jīng)常鉆研教材，在示范動(dòng)作的熟練性、規(guī)范性、優(yōu)美性上下功夫，力求做到示范動(dòng)作正確無誤、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、優(yōu)美大方。（5）組織實(shí)施得力，教學(xué)方法靈活。要指導(dǎo)學(xué)生上好體育課，課堂教學(xué)所采用的組織形式、組織措施應(yīng)當(dāng)是合理有效的，在選擇教學(xué)方法時(shí)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析，無論是常用的基本教學(xué)法，還是選用的教學(xué)法，在實(shí)際教學(xué)中都不能不加分析、不加選擇的套用。（6）從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)體育教學(xué)研究。從事教研活動(dòng)，目的在于改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，無論采用什么手段和方法，著眼點(diǎn)應(yīng)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，那種迎合社會(huì)潮流的缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的改革是沒有生命力的，要善于吸取他人長(zhǎng)處，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，逐步形成個(gè)人的教學(xué)持點(diǎn)和風(fēng)格。

3 實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

3.1 繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系

新課改的理念就是要有突破、講究創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)。因此，新時(shí)期的教師要在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)良部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，取其精華，選擇性的借鑒，從而提高有效教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系

內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是事物存在和發(fā)展的基本特征和客觀規(guī)律。體育教育無論是強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，還是注意創(chuàng)造性，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。有效教學(xué)的本質(zhì)就是要內(nèi)容新穎、組織形式靈活，學(xué)生愿意參與到體育活動(dòng)中來，充分享受體育帶來的樂趣。

3.3 處理好整體與局部的關(guān)系

體育課教學(xué)若能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，必然會(huì)大大提高教學(xué)的質(zhì)量。但是，實(shí)際教學(xué)過程中往往很難做到這一點(diǎn)。較實(shí)際且行之有效的做法是，無論是實(shí)施規(guī)范化教學(xué)，還是進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)全過程的整體著想，從強(qiáng)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的局部做起，由淺入深，循序漸進(jìn)的發(fā)展。

3.4 處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系一直是體育教學(xué)領(lǐng)域亙古不變的話題。體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，即離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也離不開學(xué)生的主體作用。這兩方面是缺一不可的。新課改背景下的師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)的授受式教學(xué)，而是教師有效地引導(dǎo)式、合作式教學(xué)，師生一起參與教學(xué)，共同提高教學(xué)效率。

4 結(jié)論

綜上所述，要提高體育課的教學(xué)效率，就必須實(shí)施有效性的體育教學(xué)，這既是新課程改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。實(shí)施有效的體育教學(xué)的關(guān)鍵，是認(rèn)真貫徹執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，力求使體育課教學(xué)經(jīng)常處于一種有效—?jiǎng)?chuàng)造—再有效—再創(chuàng)造的良性循環(huán)狀態(tài)。

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