淺析小學(xué)體育課如何進(jìn)行游戲教學(xué)

摘 要：游戲在小學(xué)的教育活動(dòng)中占據(jù)了很大的比重，這與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)是相符合的。如何開(kāi)展游戲教學(xué)，發(fā)揮游戲的功能價(jià)值，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是新時(shí)期廣大教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。本文從游戲教學(xué)的功能價(jià)值出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出了新時(shí)期如何在體育課中開(kāi)展游戲教學(xué)的一些對(duì)策，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0252-01

游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的重要性是不容忽視的，它是學(xué)生豐富的想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的結(jié)合，同時(shí)，也是符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)。小學(xué)階段的體育教學(xué)主要以游戲?yàn)橹?，因此，新時(shí)期探索體育課的游戲教學(xué)策略是大勢(shì)所趨。

1 游戲教學(xué)的功能價(jià)值

1.1 全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)生比較愛(ài)玩好動(dòng)，他們喜歡上體育課，愿意參與到體育活動(dòng)中去。游戲教學(xué)的引入正好契合了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)游戲教學(xué)，可以徹底放松他們的身心，真正享受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，既可以發(fā)展他們的身體素質(zhì)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

小學(xué)生的品德正處于不斷發(fā)展之中，他們會(huì)模仿教師的一言一行，因此在游戲教學(xué)中，教師要注意自己的形象和動(dòng)作示范，確保游戲教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德以及集體主義精神。

1.3 發(fā)展學(xué)生的智力

在不少游戲中，或多或少具有智力因素，如奧運(yùn)圣火接力賽、采蘑菇等游戲，都需要開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋才能高效準(zhǔn)確地完成游戲。此外，游戲內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變化，這對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)展、提高適應(yīng)環(huán)境能力起到良好的作用。

2 游戲融入體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

2.1 突出游戲的自身特點(diǎn)

小學(xué)時(shí)期的體育活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)其積極性，使孩子們能夠參與到游戲中，通過(guò)游戲的自身特點(diǎn)達(dá)到娛樂(lè)身心的目的。游戲的活動(dòng)方法、組織形式、動(dòng)作路線、游戲規(guī)則等不是一成不變的，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相應(yīng)變化，游戲應(yīng)該契合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，真正讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

2.2 注重合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

小學(xué)生的集體意識(shí)非常強(qiáng)，他們?cè)敢鈪⑴c到集體活動(dòng)中來(lái)，并很好地展現(xiàn)自己。為此在游戲教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生之間的相互合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)給予了特別的關(guān)注。希望通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)出學(xué)生之間的相互信任、合作協(xié)調(diào)等方面的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

2.3 考慮學(xué)生的實(shí)際水平

在游戲的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力各異，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)也要注意因材施教。這樣的游戲才更容易接近學(xué)生的實(shí)際水平和能力，也使他們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來(lái)，享受游戲的快樂(lè)。

3 組織游教學(xué)戲的思路

3.1 發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用

作為直接從事教育的場(chǎng)所—— 學(xué)校，應(yīng)重視游戲教學(xué)在體育教育中的地位和作用，并利用它，以便改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教育工作。新時(shí)期的體育教學(xué)，要不失時(shí)機(jī)地組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，使游戲不乏其趣味性和教育性。與此同時(shí)，開(kāi)展游戲教學(xué)要和其他活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。

3.2 幫助學(xué)生了解游戲的結(jié)構(gòu)

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，其結(jié)構(gòu)是不斷變化和發(fā)展的，它是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由不完善向比較善發(fā)展的，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則等成分也有很大的可變性，而且有一定的規(guī)律，學(xué)生只有掌握了游戲結(jié)構(gòu)及其變化的規(guī)律，參與變化，探索變化的方法，才能在探索活動(dòng)中去參與游戲教學(xué)。比如在組織游戲活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，小學(xué)生可模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作，如模仿小兔子的活動(dòng)，讓小學(xué)生想想小兔子是怎樣活動(dòng)的，有的小兔子單腳跳；有的小兔子雙腳跳；有的小兔子蹲跳；有的邊跳邊甩耳朵；有的小兔子滾爬；還有的小兔子翻跟頭；如果小兔子遇到危險(xiǎn)，小兔會(huì)跑得更快等等。創(chuàng)造能力不是“教”出來(lái)的，教師要做的是挖掘小學(xué)生創(chuàng)造的潛能，調(diào)動(dòng)他們參與游戲的欲望，讓學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈創(chuàng)造需求。

3.3 創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生實(shí)踐

小學(xué)生的天性就是愛(ài)玩，他們喜歡游戲活動(dòng)，因此，教育工作者要明白學(xué)生時(shí)期更重要的是通過(guò)游戲教學(xué)培養(yǎng)他們的非智力因素，如積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和社會(huì)實(shí)踐能力等等。因此，在游戲教學(xué)中，教師要做的就是合理引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)他們的行為，激發(fā)他們的探索欲望，提升他們的創(chuàng)造能力。因?yàn)槟遣攀呛⒆觽兊恼嬲枰?，那樣才能使他們的情緒得到充分的宣泄與滿足，才能真正的發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

3.4 挖掘游戲材料的功能

活動(dòng)中，游戲材料使用方式的不同，學(xué)生參與活動(dòng)的狀態(tài)以及活動(dòng)行為都會(huì)產(chǎn)生不同的影響，游戲材料可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)的愿望與構(gòu)想，材料如果能引起學(xué)生活動(dòng)的方法越多，學(xué)生參與游戲的主動(dòng)性和積極性就會(huì)越高，學(xué)生在游戲教學(xué)中也會(huì)全身心的投入，從而全面發(fā)展。學(xué)校一些常見(jiàn)的體育器械，比如，球、圈、繩子、墊子、沙包等，在玩此類器械活動(dòng)中，學(xué)生容易受思維定勢(shì)的影響，于是要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)挖掘其新的玩法。如，通過(guò)墊子擺放位置的變化，可以增加游戲活動(dòng)的難度與趣味性；學(xué)生還發(fā)明了將墊子壘高疊放，可玩出各種翻爬、跳的動(dòng)作。通過(guò)這樣的發(fā)散思維，既活躍了課堂氣氛，又學(xué)到了知識(shí)。

活動(dòng)中，還可以根據(jù)游戲需要，自由選擇材料。比如游戲小勇士，學(xué)生可根據(jù)提供的踢包、平衡板、輪胎、繩子、墊子、沙包、水桶等材料，任選三種，結(jié)合在一起進(jìn)行游戲，有的組設(shè)計(jì)出走過(guò)山坡（多個(gè)輪胎摞起來(lái)），爬過(guò)草地（墊子），扔出了炸彈（沙包）；有的創(chuàng)編出鉆過(guò)隧道（滾筒），跨過(guò)小河（平衡板），將水（裝滿水的水桶）平安送到前線；還有的組創(chuàng)編出走過(guò)吊橋（輪胎立起來(lái)排放），趟過(guò)雷區(qū)（繩子圈），爬過(guò)山坡（翅子），安全到達(dá)目的地等游戲內(nèi)容。在游戲教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)需要選擇擺放的器械、位置、數(shù)量可相互協(xié)商，在這種過(guò)程中，還培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的能力。

4 結(jié)論

綜上所述，游戲教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)具有很好地效果，不僅發(fā)展了學(xué)生走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等各種基本動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的集體合作能力，同時(shí)也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際操作過(guò)程中，廣大體育教育工作者要善于利用游戲教學(xué)的特點(diǎn)，不斷挖掘新穎的游戲內(nèi)容，真正藝術(shù)性的讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔進(jìn)會(huì).小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（9）：90-92.

[2]徐元忠.淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（28）：66-68.

[3]林煒鵬.小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)方法探析[J].小學(xué)教學(xué)研究：教學(xué)版，2010（4）：32-34.