拓展與延伸

摘 要：美術(shù)資源是一種超越教材和超越課堂的教學(xué)元素，其開發(fā)利用應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程教學(xué)的要求，使得美術(shù)教學(xué)能夠走出課堂回歸到社會(huì)和自然當(dāng)中，積極運(yùn)用有效的策略和方法對(duì)美術(shù)資源進(jìn)行有效開發(fā)，不斷提升學(xué)生的綜合能力及人文素養(yǎng)，高中生正處于從抽象思維到理性思維過度的時(shí)期，只有通過科學(xué)合理的美術(shù)課程設(shè)計(jì)才能有效提升美術(shù)課程教學(xué)的效率。本文主要論述了積極開發(fā)高中美術(shù)課程資源的重要性以及高中美術(shù)資源開發(fā)的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 美術(shù) 資源開發(fā)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0228-01

高中生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的過程中會(huì)接觸到很多新的知識(shí)，新課程改革之后，高中美術(shù)教育又加入了書法篆刻、雕塑、繪畫和現(xiàn)代媒體藝術(shù)等要求我們的內(nèi)容，使得美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，也對(duì)美術(shù)教師提出了更高的教學(xué)要求，在美術(shù)教育的整個(gè)過程當(dāng)中要求我們要積極開發(fā)具有地域特色和民族特色的美術(shù)教育資源，不斷為美術(shù)教學(xué)注入新的血液，促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1 積極開發(fā)高中美術(shù)課程資源的重要性

盡可能運(yùn)用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，積極開發(fā)及利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，逐步形成具有當(dāng)?shù)靥厣南嚓P(guān)美術(shù)教材并充分應(yīng)用到美術(shù)課程的教學(xué)過程中，解決美術(shù)教學(xué)的特殊性問題，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過美術(shù)教學(xué)積極引導(dǎo)當(dāng)前多元文化時(shí)代下生活的青少年，充分給予他們駕馭文化環(huán)境的能力，美術(shù)資源的開發(fā)利用是新課程改革過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一種超越教材和超越課堂的教學(xué)元素，美術(shù)資源的開發(fā)利用順應(yīng)了新課程理念，使得美術(shù)資源能夠回歸到社會(huì)和自然當(dāng)中，運(yùn)用有效方法開發(fā)美術(shù)資源對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)資源具有重要意義。在美術(shù)課程教學(xué)的過程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將新課程教學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)充分落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，特別是高中生正處于從抽象思維到理性思維過度的時(shí)期，只有通過科學(xué)合理的美術(shù)課程設(shè)計(jì)才能有效提升美術(shù)課程教學(xué)的效率。高中美術(shù)課程的設(shè)置必須要同當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行有效整合，使得學(xué)生的創(chuàng)作和想法能夠貼近現(xiàn)實(shí)，不斷提升學(xué)生的美術(shù)技能，使學(xué)生能夠通過美術(shù)創(chuàng)造傳達(dá)自己的感情，從而達(dá)到作品自然化和生活化的目標(biāo)，使學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)生命和生活的理解和感悟，增加學(xué)生情感和生活的體驗(yàn)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2 高中美術(shù)資源開發(fā)的具體策略

2.1 實(shí)地研究考察

美術(shù)教師在教學(xué)的過程中可以采用自我評(píng)價(jià)的方法，或者是作品展示評(píng)價(jià)、調(diào)查問卷評(píng)價(jià)等方式來拓寬美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，有效利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和文化資源，積極組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕厣L(fēng)景區(qū)、藝術(shù)作坊、博物館、美術(shù)館等，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)地考察，按照設(shè)計(jì)的調(diào)查表和采訪內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、攝像、攝影、寫生并搜集相關(guān)文字資料，然后再寫出相關(guān)考察報(bào)告。

2.2 自主研究和梳理

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生將考察當(dāng)中所收集和記錄的資料進(jìn)行篩選和梳理，通過主題研究進(jìn)行分類歸檔和整理。在開展美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，并開展相關(guān)的主題性的案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和地域性，將高中的教材鑒賞內(nèi)容同地方的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過欣賞、交流、評(píng)述及參觀等形式有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)去了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不斷加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間藝術(shù)的深入理解，使學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)到我國(guó)地方文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的自身責(zé)任感。

2.3 體驗(yàn)感悟

美術(shù)教師在教學(xué)的過程中對(duì)所采集的資料在感悟和理解的基礎(chǔ)上要對(duì)教學(xué)資源主題通過不同的表現(xiàn)形式加以表現(xiàn)，例如戲劇、舞蹈、攝影、裝置、雕塑以及繪畫等方式讓學(xué)生在潛移默化的過程中體驗(yàn)其文化的內(nèi)在文化價(jià)值。注重選材的靈活性，在以往的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生主要的繪畫工具就是智障，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)可以充分借助包裝盒、化妝品瓶、酒瓶以及光盤等來對(duì)相應(yīng)的美術(shù)形式進(jìn)行體驗(yàn)，真正感受到不同形式的繪畫方式，同時(shí)也要注重實(shí)用靈活的美術(shù)表現(xiàn)技法，對(duì)于同一個(gè)美術(shù)審美對(duì)象，不同的人在觀賞時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的感悟和體會(huì)，只有將美術(shù)作品的形式和內(nèi)容進(jìn)行完美的結(jié)合才能真正創(chuàng)造出具有魅力的美術(shù)作品。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)材料的有效開發(fā)，充分發(fā)現(xiàn)美術(shù)材料中蘊(yùn)藏的美，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出美的具體行為，有效發(fā)揮學(xué)生自身的想象力和創(chuàng)造力。

2.4 學(xué)習(xí)與探究、交流與展示

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生對(duì)所研究的項(xiàng)目舉辦相關(guān)的成果展示，對(duì)學(xué)生所制作和采集到的資料和作品進(jìn)行交流和展示。在對(duì)美術(shù)資源進(jìn)行開發(fā)使用的過程中，注重資源的整合和文化情境的設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史的了解，幫助學(xué)生樹立起正確的文化價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文化情境體驗(yàn)，學(xué)生在美術(shù)教師的指導(dǎo)之下，可以積極組織舞蹈排練、道具制作等活動(dòng)，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)及展示的過程中，使得學(xué)生加深對(duì)我國(guó)民族文化傳統(tǒng)的深刻體驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同和理解我國(guó)的優(yōu)秀民族文化提供有效的契機(jī)。

2.5 交流與評(píng)價(jià)

美術(shù)教師在教學(xué)過程中要積極組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所制作和采集的作品進(jìn)行展示活動(dòng)，并能夠給予正面公平的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠獲得一定的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真總結(jié)各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)的成效，關(guān)注整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的研究成果進(jìn)行細(xì)致整理，通過本土美術(shù)資源的深入開發(fā)把握整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，并能夠通過實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)過程的有效實(shí)施，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行檢測(cè)，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化。

3 結(jié)語

美術(shù)作品只有同學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，才能表達(dá)出貼切、真摯的情感，新課程改革使得高中美術(shù)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，美術(shù)課程資源的開發(fā)對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，教師只有積極做好美術(shù)課程資源的開發(fā)工作，才能使得美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出燦爛恢弘、豐富多彩的特點(diǎn)，使得學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的能力得到最大限度的利用和開發(fā)。同時(shí)，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，通過多種資源的有效整合吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)及興趣所在，從而積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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