創(chuàng)建初中物理高效課堂的思考

摘 要：課堂是教學(xué)的第一陣地，教學(xué)的核心是教學(xué)的有效性，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被否定，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代腳步，創(chuàng)建創(chuàng)新、高效的物理課堂。構(gòu)建高效的初中物理課堂，也就是構(gòu)建高效率、高效益的初中物理課堂。那么，應(yīng)該如何構(gòu)建高效的初中物理課堂？本文將從幾個(gè)方面出發(fā)，試舉一些關(guān)于構(gòu)建高效的初中物理課堂的建議，如有不足，還請(qǐng)見(jiàn)諒。

關(guān)鍵詞：初中物理課堂 高效課堂 建議分析 新教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0166-01

與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新是事物在發(fā)展的過(guò)程中不斷取得進(jìn)步的根本途徑，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被否定，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代腳步，創(chuàng)建創(chuàng)新、高效的物理課堂。在新課程改革的時(shí)代背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、緊抓機(jī)遇，不斷探索的創(chuàng)新，構(gòu)建高效的物理課堂。

課堂是教學(xué)的第一陣地，教學(xué)的核心是教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的初中物理課堂，也就是構(gòu)建高效率、高效益的初中物理課堂。充分利用好每節(jié)40分鐘的課堂時(shí)間，科學(xué)分配、合理投入，使盡可能少的投入取得盡可能高的教學(xué)成效，盡可能好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。那么，應(yīng)該如何構(gòu)建高效的初中物理課堂？本文將從幾個(gè)方面出發(fā)，試舉一些關(guān)于構(gòu)建高效的初中物理課堂的建議，如有不足，還請(qǐng)見(jiàn)諒。

1 平等的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，是創(chuàng)建初中物理高效課堂的基礎(chǔ)

一個(gè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都能起到很大的幫助作用。初中生正是叛逆的年齡，但叛逆的外表下都隱藏著一顆極為脆弱的心靈，因此，當(dāng)他們受到一些打擊、挖苦性的語(yǔ)言時(shí)，極其容易產(chǎn)生出反叛的心理，這種反叛的心理會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生拒絕，當(dāng)學(xué)生不再接受老師，那么教學(xué)工作的開(kāi)展也就變得步履維艱。相反，如果營(yíng)造一個(gè)師生平等、關(guān)愛(ài)的教學(xué)氛圍，教師對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)和關(guān)心，與學(xué)生成為良師信友的關(guān)系，讓學(xué)生開(kāi)心、主動(dòng)的走入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，師生間相互理解、相互尊重，在和諧、平等的課堂中，學(xué)生才能親師信道，教學(xué)的有效性自然也就提高了，因此，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，是構(gòu)建初中物理高效課堂的基礎(chǔ)。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建初中物理高效課堂的推進(jìn)器

興趣是學(xué)生最好的老師，不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都極為重要，加上物理學(xué)科本身就較為深?yuàn)W和復(fù)雜，所以，在創(chuàng)建高效的初中物理課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。物理學(xué)科雖較為深?yuàn)W和復(fù)雜，但是它同時(shí)也具有較強(qiáng)和生活性和實(shí)驗(yàn)性，物理的這一特性是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器。從物理的實(shí)驗(yàn)性出發(fā)，可以多向?qū)W生們展示一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，鋼針扎氣球—— 將鋼針慢慢插入氣球頂部，當(dāng)鋼針插入一半時(shí)，向?qū)W生展示氣球并沒(méi)有爆炸，搖晃氣球，可以看到鋼針也在氣球上搖晃，也是氣球也仍舊沒(méi)有爆炸，把鋼針慢慢的拔出來(lái)，氣球仍舊沒(méi)有爆炸，甚至還可以從圓孔插回，整個(gè)過(guò)程中，氣球都保持完整。學(xué)生們看到這樣的現(xiàn)象，心里面自然會(huì)冒出很多疑問(wèn)和興趣，這樣就無(wú)形中增加了學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)物理學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建初中物理高效課堂的推進(jìn)器。

3 抓好有限的課堂教學(xué)，是創(chuàng)建初中物理高效課堂的關(guān)鍵

氛圍是基礎(chǔ)，興趣是推進(jìn)器，在此之上，教師牢牢掌握和利用好課堂教學(xué)時(shí)間才是創(chuàng)建初中物理高效課堂的關(guān)鍵。

首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的開(kāi)始和前奏，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)先有一些了解和掌握，同時(shí)也能夠自己找到內(nèi)容中的疑點(diǎn)和重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己所感興趣的地方。這樣學(xué)生就能夠帶著疑問(wèn)到課堂中去尋找答案，教學(xué)也就由原來(lái)的學(xué)生被動(dòng)接受到主動(dòng)尋找轉(zhuǎn)變，使學(xué)生變得，想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

其次，教師的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)也十分重要。要高效的利用課堂40分鐘，需要教師對(duì)課堂進(jìn)行合理科學(xué)的備課，科學(xué)的分析教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生性格，合理的整理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定然后制定高效的教學(xué)方法，同時(shí)，教師之間的相互交流和集體備課，也是取得高效備課的有效途徑之一，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，相互交流，為創(chuàng)建高效的初中物理課堂打好基礎(chǔ)。

最后，在課堂上需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究合作精神。物理學(xué)科是富有實(shí)踐性的學(xué)科，因此，課堂教學(xué)應(yīng)多與生活結(jié)合起來(lái)教學(xué)，多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受知識(shí)，掌握知識(shí)。同時(shí)還要多開(kāi)展合作探究的教學(xué)活動(dòng)，把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，不斷提升自己的求知欲，鍛煉學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣課堂才是高效的初中物理課堂。

4 教學(xué)的課后反思，是創(chuàng)建初中物理高效課堂生生不息的源泉

事無(wú)完美，如何事物要想不斷獲得進(jìn)步和發(fā)展，都需要一個(gè)不斷反思的過(guò)程，創(chuàng)建初中物理高效課堂也同樣如此，只有在反思中才能不斷的進(jìn)步，在創(chuàng)建高效初中物理的課堂中，需要我不斷的總結(jié)自身發(fā)展的成果，借鑒以往失敗的經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷探索、不斷改善，這樣才能得以不斷進(jìn)步，才能更加完善初中物理高效課堂的創(chuàng)建。

總而言之，創(chuàng)建初中物理高效課堂是社會(huì)發(fā)展的要求，在新課程改革的環(huán)境下，這既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，它要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)氛圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷探索、不斷反思，不斷完善，建立高效的初中物理課堂。

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