點(diǎn)燃智慧的火焰

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：自主 創(chuàng)新 合作 探究

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0163-01

今年暑假，筆者去濟(jì)南旅游，當(dāng)我們的車?yán)@過一座座立交橋，那精彩的橋上車流交錯之美引發(fā)了筆者深深地思考：剛剛走進(jìn)教育崗位的時候，在僵化的課堂模式下，對學(xué)生不管課上課下，有太多的“不允許”，寫的文章千篇一律，沒有個性，沒有生命力之美。仿佛一座座保守又古老的獨(dú)木橋?？粗矍耙蛔木懒⒔粯?，思緒縈繞自己的教育職業(yè)：作為教師，在教學(xué)中應(yīng)向四通八達(dá)的立交橋那樣，著力發(fā)散思維、注重教育創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適應(yīng)新時代的孩子。挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰，讓學(xué)生充分展示自己，真正成為課堂的主人，再版課堂的精彩。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了用不著教?！边@句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展的理想境界。根據(jù)本人十六年的教育感悟，筆者認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對個人教育工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé)。筆者在小學(xué)語文教學(xué)工作中，就有過幾次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的改變。

1 不教而教

偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。”現(xiàn)在的課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)。都愿意共同探討趣味十足的課本知識。記得在上《最后一片樹葉》這篇課文的識字教學(xué)時，筆者問學(xué)生“你們有什么方法認(rèn)識這些生字朋友？”同學(xué)甲說：“問老師”，同學(xué)乙卻說：“問同學(xué)”，同學(xué)丙說：“看拼音”，還有的同學(xué)說查字典看全解。當(dāng)時，筆者順?biāo)浦郏骸巴瑢W(xué)們的辦法真好，下面就請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀課文、看誰認(rèn)的生字多?！痹谡J(rèn)識生字這一環(huán)節(jié)，筆者沒有直接教學(xué)生生字，而是讓學(xué)生采用自己的辦法去學(xué)習(xí)，在新的課程理念下，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生讓他們自由的去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

2 特殊的選舉

為了貼近生活實(shí)際，更好地與新課標(biāo)接軌，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生總結(jié)、概括、學(xué)以致用的能力，筆者特意組織了一次特殊的選舉。日記大賽結(jié)束后，筆者要實(shí)現(xiàn)對孩子們的承諾，就是評選出寫作小能手并頒獎，因為這個月的日記孩子們寫得質(zhì)量都很高，有幾位同學(xué)簡直分不出上下，我有些為難啊！思前想后我決定進(jìn)行一次特殊的選舉?；顒诱n的時候，筆者把日記本拿到教室，說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次特殊的選舉，就是由你們自己選出這個月的寫作小能手，老師相信同學(xué)們是公正的、無私的，一定會交給老師一份滿意的答案。”緊接著就是欣賞選拔，同學(xué)們一本本的翻閱著，思索著，比較著，討論著……真是出乎筆者意料，就這么一件簡單的事，他們卻有如此的興趣。那種氛圍筆者一輩子都忘不了，那種愜意讓筆者感到十分舒服，這是一種至高無上的享受。和學(xué)生討論筆者感覺自己年輕了許多，這哪是選舉呀，分明再開一場學(xué)術(shù)研討會！學(xué)生們在選中讀，在讀中悟，在悟中提高了寫作水平，真正成為了學(xué)習(xí)活動的主人。結(jié)果出來了，是劉莉?？磥硗瑢W(xué)們是公正的無私的，他們的眼睛是雪亮的，心靈是單純的，還有什么比這更可愛呢？筆者驕傲，因為他們是筆者的學(xué)生。

從活動開始到結(jié)束，筆者一直觀察著魏瑩瑩，因為她的日記篇篇也很好，和劉莉不相上下，而且她是一位優(yōu)秀的班干部，劉莉只是一般同學(xué)，我想她可能評選占優(yōu)勢。結(jié)果一出來，她很不高興，筆者理解她的感受，便說：“同學(xué)們，老師看了你們的日記，覺得魏瑩瑩同學(xué)的也很好，能告訴老師為什么寫作小能手不是她嗎？”董建婷站起來說：“我認(rèn)為魏瑩瑩的日記很好，但她和劉莉的差距就是她的日記中多了幾處勾抹，而劉莉的日記十分清楚，一處勾抹的地方都沒有?！蓖瑢W(xué)們一致贊同。筆者加了一句：“一次的失誤算不了什么，我相信下次魏瑩瑩會是最好的?！蔽含摤摰哪樕胶土嗽S多，她是個善解人意的孩子，后來她在日記中寫道：“我雖然沒選上寫作小能手，但聽了老師一番話，我心里舒服多了，我一定努力往前趕，爭取各項活動都得獎?！蔽含摤撌莾?yōu)秀生，得獎的機(jī)會有的是，只要幫她找出失敗的原因，她會理解的。而劉莉上六年級了，是第一次得獎狀，她在當(dāng)天的日記中寫道：“我被評上了寫作小能手，我太高興了，雖然這是班里的活動，但對我來說太重要了，因為這是我第一次拿獎狀，而且是同學(xué)們選舉出來的，感覺真好，我一定努力，再努力，爭取得更大的獎?！笨戳诉@些，筆者更深刻地體會出教育的藝術(shù)不僅僅是傳授知識，而在于激勵、喚醒、和鼓舞。一張獎狀，一次選舉，就能喚醒學(xué)生向上的動力，激發(fā)他們進(jìn)取的決心，這比講多少節(jié)課的效果都要好??！

這次特殊的選舉，讓筆者深切的體會到教師要給學(xué)生展示的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，增進(jìn)彼此的感情交流，讓孩子從交流中看到希望，領(lǐng)悟出要求，催生奮發(fā)向上的力量。經(jīng)常的交流和評議，會帶來孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”以上三個實(shí)例告訴我們，要讓學(xué)生主動地在參與中體驗，在體驗中生成，在生成中感悟，在感悟中探究，在探究中發(fā)展?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！奔ぐl(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的能力，讓課堂流溢生命的動感，這樣的課堂如一塘春水，時時泛起閃光的水花，學(xué)生在交流、討論、探索、嘗試中學(xué)到了知識，我們的語文教學(xué)也隨之活起來了。

參考文獻(xiàn)

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