激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是成功物理教學(xué)的關(guān)鍵

摘 要：興趣是人們積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意志傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的動(dòng)力，本文從“和、用、探、智”等幾個(gè)方面闡述了教師如何正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，注重教必有趣，以趣促學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)氛圍 生活實(shí)際 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0083-01

瑞士著名教育家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就能專心致意，勤奮認(rèn)真，刻苦鉆研，追求真理，勇于探索。大物理學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。可見，學(xué)習(xí)興趣的有無在很大程度上影響著學(xué)生的在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中能否獲取優(yōu)異成績，是成功物理教學(xué)的關(guān)鍵。因此，作為物理教師要改變以往教學(xué)方式和觀念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，注重教必有趣，以趣促學(xué)，讓紛繁蕪雜的現(xiàn)象、知識(shí)如甘泉雨露般滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田，使他們倘佯在知識(shí)的王國里、領(lǐng)略知識(shí)的奧妙魅力。到底應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 處理好的師生關(guān)系，以“和”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李鎮(zhèn)西先生說：“教育是心靈的藝術(shù)。這個(gè)心靈既是指教師的心靈，也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創(chuàng)作過程?！苯?jīng)過不斷的課堂改革，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：在課堂上，我們不再是虎視眈眈的長者，而是一個(gè)交往的合作者、伙伴，教師要以一種伙伴的角色融入課堂教學(xué)中，不要讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。所以教師在教學(xué)中要做到，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到教師對他的愛與信任，使學(xué)生有一種“老師是喜歡我的，既是我出錯(cuò)了也不會(huì)影響老師對我的愛”的感覺，對優(yōu)生要適當(dāng)肯定，指出努力的方向；對學(xué)困生要倍加關(guān)注，有所“偏愛”；對待中等生要讓他們覺得“我知道老師很喜歡我，我努力的同樣可以做的很好！”在課堂上教師要把真誠信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把尊重的話語送給每一學(xué)生，把和諧的微笑灑向全體學(xué)生，教師用熱愛與尊重的行為，換取學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種自然和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題。這種良好的師生關(guān)系，能以“和”激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，即所謂：“親其師，信其道矣！”

2 聯(lián)系生活實(shí)際，以“用”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

一些重要的物理規(guī)律都是從生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得出的，反過來這些規(guī)律在生活、生產(chǎn)中又有著廣泛的應(yīng)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)有所得、學(xué)有所用。如學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件后，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么小小的彈簧秤能稱出大象的重力；學(xué)習(xí)了光的折射后，引導(dǎo)學(xué)生分析在生活中“潭清疑水淺”而導(dǎo)致的溺水事故；學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的影響因素后，引導(dǎo)學(xué)生分析履帶式拖拉機(jī)的制作道理；因此，教師要充分挖掘教材在相關(guān)的物理教學(xué)內(nèi)容中介紹物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生“物理學(xué)科最實(shí)用”的心理，產(chǎn)生一種“不學(xué)物理就不能解決很多生活問題”的自我需要意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還要在相應(yīng)的內(nèi)容中實(shí)事求是地介紹科技成就、重要資料、國外評論等，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的自信心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以“用”激發(fā)他們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的興趣。

3 教學(xué)策略多樣化，以“智”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣需要去尊重和利用，教師須更新教育觀念，樹立創(chuàng)新教育思想，大膽改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極探求創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷提高自身實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的能力，使自己成為創(chuàng)新型教師，以“智”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1 正確導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要精心設(shè)計(jì)課題的導(dǎo)入手段，利用故事情境，操作表演，游戲，謎語，競賽，直觀教具等作為導(dǎo)入手段。巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣，以“趣、奇、懸、妙”來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，以“趣”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣；以“奇”來激發(fā)學(xué)生的探究欲望；以“懸”來締造文本的無窮魅力；“妙”來彰顯教師的傳授藝術(shù)。因此，教師在開課時(shí)，應(yīng)抓住一個(gè)“巧”字，重視一個(gè)“趣”字，掌握一個(gè)“活”字，使學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。其次，巧設(shè)問題。常言道：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問，智者問的巧，愚者問的笨?！眴栴}是促使人不斷探究的不竭動(dòng)力，高質(zhì)量的問題可以起到一石激起千層浪的效果，它不但能喚起學(xué)生的求知欲望，而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，我們把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，有問題了他肯定得去思考，這樣就解決了我們面臨的最大難題：學(xué)生興趣不濃、不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有一句話是說“?？实淖员既?，只有讓?？柿怂拍苤鲃?dòng)去找水源，學(xué)生也是如此，只有讓其想探究了，他才能主動(dòng)去學(xué)，而我們不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰鞍雅?qiáng)行引到河邊，至于喝不喝那是它的事或強(qiáng)行讓其喝水”，所以我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓其“渴”，那最好用具有啟發(fā)性、探究性的問題來引領(lǐng)，倡導(dǎo)“問題式教學(xué)法”，整個(gè)課堂以問題為線索，教學(xué)過程以問題為中心。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生經(jīng)常處于一種要發(fā)現(xiàn)問題的沖動(dòng)之中，學(xué)生在強(qiáng)烈的探究欲望之下會(huì)積極主動(dòng)地去想去做。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題，讓他們討論、爭議解答，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與過程中，去自學(xué)、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入“發(fā)現(xiàn)問題—— 參與探究—— 獲取知識(shí)”的良性循環(huán)軌道。例如：在講解浮沉?xí)r讓學(xué)生觀察一塊鐵片放入水中會(huì)沉入水底，接著播放水中的帆船、大船、和正在航行的萬噸巨輪，提出問題：“為什么萬噸巨輪能浮在水面上？”學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來了，爭先恐后的利用桌子的橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)奧妙所在，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。教學(xué)實(shí)踐表明：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”，作為一名中物理教師，要有一顆赤誠之心，愛崗敬業(yè)，以新課程物理教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種有效的途徑，充分發(fā)揮其魅力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科持久性的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)好物理。

參考文獻(xiàn)

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