高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的詞匯量

摘 要：在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是重要部分之一。在詞匯教學(xué)中，教師常常把語(yǔ)言與詞匯比作大廈與磚頭，以向?qū)W生說(shuō)明詞匯在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。因此，無(wú)論教師采取何種教學(xué)方法，都不可忽略學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與積累。英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與積累主要靠記憶，那么記憶的能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 記憶能力 詞匯

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0078-01

在日常教學(xué)的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)讓初中生倍感困難的是對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶效率，該文結(jié)合新教材，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的方式方法做了一些探討。

1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練

在課堂上講授新單詞時(shí)，我們不妨從一開(kāi)始就向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，這樣一來(lái)，學(xué)生為了達(dá)到老師要求的指標(biāo)，勢(shì)必會(huì)注意力高度集中，強(qiáng)烈的記憶愿望會(huì)提高學(xué)生瞬間記憶的效率。如何更加有效的開(kāi)展課堂中的瞬間記憶能力？首先，目標(biāo)的明確對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生的記憶才能落到實(shí)處。例如，在口語(yǔ)訓(xùn)練課上，給出情景設(shè)定以及要求后，讓學(xué)生分成幾人一組進(jìn)行全英語(yǔ)的討論，然后進(jìn)行全班大討論，最后在討論的基礎(chǔ)上形成書(shū)面材料，限學(xué)生在幾分鐘內(nèi)背誦、記憶。學(xué)生為了快速記憶，讀、背時(shí)注意力高度集中，強(qiáng)烈的欲望會(huì)帶來(lái)有效的記憶效果，同時(shí)瞬間記憶也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。其次，對(duì)學(xué)生的瞬間記憶進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè)。瞬間記憶的特點(diǎn)是時(shí)間比較短暫，而且內(nèi)容相對(duì)比較集中，這樣效果往往更出人意料。英語(yǔ)中的單詞、詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、句型、段落以及語(yǔ)法規(guī)則等，都可以進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練。學(xué)一點(diǎn)，讓學(xué)生記住一點(diǎn)，這種成功感往往能給學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶的能力，促進(jìn)學(xué)生不斷提高瞬間記憶效果給予適當(dāng)?shù)臋z測(cè)是非常必要的。這種檢測(cè)可以多種多樣，比如個(gè)別、集體、分組、全班、書(shū)面、口頭的等等。最后，分層次的要求學(xué)生也至關(guān)重要。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體存在一定的差異，這就要求我們?cè)谔嵋笫轻槍?duì)這些差異區(qū)別對(duì)待。正因?yàn)檫@樣，為了提高課堂瞬間記憶的效果，同時(shí)也為了適合不同層次的學(xué)生提高各自的學(xué)習(xí)效率，分層要求進(jìn)行課堂瞬間記憶，這樣才能全面激發(fā)各層次的學(xué)生的瞬間記憶積極性，提高學(xué)習(xí)效益，避免因要求高或太低而失去學(xué)習(xí)興趣。

2 多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象

教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長(zhǎng)時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。通過(guò)主題來(lái)記憶單詞。當(dāng)你將生詞分類(lèi)記憶的時(shí)候，例如，把食品類(lèi)和動(dòng)作類(lèi)單詞放在一起，這樣記起來(lái)就會(huì)容易一些。用卡片來(lái)幫助記憶生詞。在每張卡片上寫(xiě)下一個(gè)英語(yǔ)單詞，在其背面寫(xiě)下它的中文意思或英文解釋。學(xué)完之后很快復(fù)習(xí)，以檢測(cè)自己到底記得多少。在日常生活中盡可能多地使用新學(xué)的單詞。最好的學(xué)習(xí)和記憶生詞的辦法就是在自己說(shuō)和寫(xiě)的過(guò)程中不斷使用它們。每天至少試著使用一個(gè)新學(xué)的英語(yǔ)單詞。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候掌握它的同義詞。同義詞是指與另一個(gè)詞意思相同的詞。學(xué)習(xí)同義詞可以幫助你擴(kuò)大詞匯量，例如，“small”和“l(fā)ittle”就是兩個(gè)同義詞。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。英語(yǔ)中有很多疊聲詞（組），復(fù)合詞或詞組前后發(fā)音相近，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。如：Tit for tat：針?shù)h相對(duì)Tweedledum and tweedledee：半斤八兩hum and haw：表示猶豫或支吾的嗯嗯呃呃聲cling-clang：叮當(dāng)作響，鏗鏘聲。rat-tat，rat-a-rat，rat-tat-tat：（敲門(mén)的）砰砰聲。

3 多做一點(diǎn)閱讀理解，做的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的單詞查查字典，把那個(gè)單詞意思寫(xiě)在英語(yǔ)單詞上面，寫(xiě)完一句翻譯一句，這樣背單詞比你強(qiáng)記強(qiáng)得多

以拿一個(gè)小本子，專(zhuān)門(mén)記下來(lái)平時(shí)閱讀中遇到的的不會(huì)或者比較眼生的單詞和詞組，但是那些很生僻的就不用了，節(jié)約時(shí)間，不要多但是一定要每天堅(jiān)持記，用一天中零碎的時(shí)間背一下，在第二天再記的時(shí)候復(fù)習(xí)一遍前一天的，效果很好，堅(jiān)持一段時(shí)間后詞匯量會(huì)有很明顯的進(jìn)步。關(guān)于查字典的問(wèn)題，我覺(jué)得你可以在遇到生詞的時(shí)候，先判斷一下這個(gè)詞是不是比較常見(jiàn)，平時(shí)自己見(jiàn)到好幾次都不認(rèn)識(shí)，如果是這樣的話，就一定要拿字典查，仔細(xì)記下用法、詞性還有衍生詞。對(duì)于有的只用認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，其實(shí)可以只用電子詞典查下就行了，沒(méi)必要一個(gè)個(gè)地翻字典。

4 根據(jù)遺忘規(guī)律，在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)記憶力

引導(dǎo)讓學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象；講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn)；課后練習(xí)中，按排相應(yīng)的聽(tīng)寫(xiě)、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。遺忘速度是先快后慢。研究表明，在記憶后20分鐘、1小時(shí)、8小時(shí)、24小時(shí)、2天、6天、1個(gè)月時(shí)間后相對(duì)應(yīng)的記住率為（百分比）：58% 、44%、36%、34%、28%、25%、21%。也就是說(shuō)，在記憶之后短時(shí)間內(nèi)，我們所記憶的東西會(huì)快速遺忘，隨著時(shí)間逐漸增加，遺忘的速度不再如此迅速。這樣，我們就應(yīng)該知道老師們苦口婆心“及時(shí)復(fù)習(xí)”的教導(dǎo)不無(wú)道理。越是及時(shí)復(fù)習(xí)，我們遺忘的東西就會(huì)越少，我們的寶貴時(shí)間也就節(jié)約得越多，對(duì)于像我這樣的懶人來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)的時(shí)間也就越少，也可以玩得更加Happy。當(dāng)然，每個(gè)人的遺忘規(guī)律是由差別的，通過(guò)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)總結(jié)出自己不同時(shí)間的遺忘規(guī)律，按照自己的遺忘規(guī)律來(lái)復(fù)習(xí)和回憶需要記住的事情，就能使我們事半功倍而且不會(huì)忘記重要的事情。單純的一次次反復(fù)記憶是不科學(xué)也是不合算的，在記憶遺忘最快的階段及時(shí)復(fù)習(xí)，比如一周以內(nèi)按照規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)，以后就只在回憶不起來(lái)的時(shí)候進(jìn)行回顧式復(fù)習(xí)，才是恰當(dāng)和高效的。

記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語(yǔ)教學(xué)更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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