作文的素材與技巧

摘 要：作文教學(xué)的最大尷尬是學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，理由是“沒(méi)什么可寫(xiě)”和“不知道怎么寫(xiě)”。覺(jué)得“沒(méi)什么可寫(xiě)”是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)注意到自己的生活，其實(shí)寫(xiě)作不必舍近求遠(yuǎn)，家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、內(nèi)心世界、科學(xué)自然等，皆為素材?！霸趺磳?xiě)”的問(wèn)題需要?jiǎng)佑靡恍┘记?，比如制造懸念、營(yíng)造誤會(huì)、順勢(shì)翻轉(zhuǎn)等。

關(guān)鍵詞：作文 教學(xué) 素材 技巧

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0054-01

一篇作文要解決兩個(gè)問(wèn)題，那就是“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”。

作文教學(xué)的最大尷尬是學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，理由是沒(méi)素材生活平淡沒(méi)什么可寫(xiě)。其實(shí)寫(xiě)作不必舍近求遠(yuǎn)，因?yàn)閷?xiě)作素材是客觀存在的，只是學(xué)生沒(méi)有注意到。鑒于此，我把學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)歸納起來(lái)，大概分為以下幾類。

1 家庭生活

家庭生活應(yīng)該是學(xué)生最熟悉而又最容易忽視的素材。比如，我家的早晨、我家的早飯、我的父母、我的兄弟姐妹、家庭的魅力、家庭的夢(mèng)想，等等。這要求我們勤觀察，多思考，細(xì)節(jié)制勝。

2 學(xué)校生活

校園是學(xué)生的另一個(gè)家園，學(xué)生每天有大量的時(shí)間都呆在學(xué)校里，所以學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的影響不亞于家庭。學(xué)校生活包括我的校園、我的老師、我的同學(xué)、友情和愛(ài)情、成長(zhǎng)和煩惱、理解的喜悅、考試的煩惱、體育的樂(lè)趣，等等。

3 社會(huì)生活

社會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因?yàn)槟吧院闷?，因?yàn)楹闷嫠杂∠笊羁?。學(xué)生最容易關(guān)注的點(diǎn)有我的街道、我的社區(qū)、公德、自由、責(zé)任，等等。

4 內(nèi)心世界

作為已經(jīng)具有了獨(dú)立思考能力的孩子，學(xué)生們最關(guān)注的應(yīng)該還是自我即自己的內(nèi)心世界。意想不到的自我發(fā)現(xiàn)、我思想的轉(zhuǎn)變、我的夢(mèng)想，我的感情等等，都是學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的領(lǐng)域。

5 科學(xué)自然

科學(xué)改變世界，自然美化生活，對(duì)于喜歡探索充滿求知欲的學(xué)生來(lái)，對(duì)科學(xué)的力量和大自然的魅力更容易傾注熱情?？茖W(xué)的發(fā)達(dá)對(duì)生活的影響，技術(shù)的運(yùn)用對(duì)效率的提高，以及名山大川風(fēng)云鳥(niǎo)獸，都是學(xué)生比較關(guān)注并樂(lè)此不疲的。

以上所列素材包羅了家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我等個(gè)個(gè)方面，都是學(xué)生司空見(jiàn)慣并親身體驗(yàn)的，如果能夠充分利用，便可解決無(wú)話可說(shuō)的窘境，并達(dá)到事半功倍的效果。

要想寫(xiě)好一篇作文，解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，還要關(guān)注“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。

“文似看山不喜平”，文章有波瀾才能引人入勝，帶給讀者意猶未盡的審美感受。相反，平鋪直敘只會(huì)使人感到呆板單調(diào)，索然寡味。無(wú)論寫(xiě)人還是記事，都少不了寫(xiě)事件，而現(xiàn)實(shí)生活中各種事件的發(fā)展，都會(huì)受到別的事物的制約和影響，而產(chǎn)生許多反復(fù)曲折，表現(xiàn)在作文中，必然也不是平推直進(jìn)的。所以，波瀾起伏是作文制勝的法寶。創(chuàng)造波瀾除了利用事件本身的曲折產(chǎn)生波瀾，我這里重點(diǎn)要說(shuō)的是巧用技法興波瀾。

巧用技法興波瀾的方法有很多，最常見(jiàn)的有懸念法、誤會(huì)法、翻轉(zhuǎn)法等。

（1）扣人心弦—— 懸念法。

懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，緊緊扣住讀者心弦，在情節(jié)的回旋推進(jìn)中，給人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)”。制造“懸念”的方法如：

開(kāi)頭暗示。如小小說(shuō)《只借一塊錢》的開(kāi)頭，寫(xiě)一位“衣著華麗”的有錢人來(lái)到銀行，卻只借一塊錢。這難道是這個(gè)富人的一個(gè)玩笑嗎，讀到后文我們才知道，原來(lái)作者要表現(xiàn)的是一種做生意的智慧。開(kāi)頭的暗示，有力的吸引讀者追根溯源。

中間轉(zhuǎn)折。如中學(xué)課文《驛路梨花》，關(guān)于小茅屋主人是誰(shuí)的懸念就出現(xiàn)在文章中間。之后，作者進(jìn)一步敘述，解開(kāi)這一懸念，贊美了為人民服務(wù)的雷峰精神。文章因?yàn)檫@個(gè)波瀾起伏的懸念，深化了主題。

轉(zhuǎn)換順序。魯迅的小說(shuō)《祝福》一文，開(kāi)頭先倒敘交代了祥林嫂的死以及別人對(duì)她祝福之夜死去的反感，設(shè)下懸念，使讀者急于探究祥林嫂其人其事，從而興致勃勃讀下去。

（2）節(jié)外生枝—— 誤會(huì)法。

誤會(huì)是因?yàn)檎`解，誤解又常常讓本來(lái)能按照常理發(fā)展的事情產(chǎn)生變數(shù)節(jié)外生枝，而文章卻正因?yàn)楣?jié)外生枝才顯得精彩。

比如莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，資質(zhì)不凡但出身平庸的瑪?shù)贍柕抡跒閴?mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差傷心苦惱的時(shí)候，接到了教育部部長(zhǎng)的請(qǐng)柬，抓住機(jī)會(huì)，瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出盡風(fēng)頭，眼看苦盡甘來(lái)，但節(jié)外生枝丟了借來(lái)的項(xiàng)鏈，一夜風(fēng)光，十年辛酸，最后卻發(fā)現(xiàn)奪走自己一切的項(xiàng)鏈竟然是假的，徒留一聲嘆息，引發(fā)讀者無(wú)盡思考。

（3）出人意料—— 翻轉(zhuǎn)法。

翻轉(zhuǎn)是指順著一個(gè)方向敘述渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到一個(gè)方向，推向頂點(diǎn)然后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)意料之外情理之中的結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，把讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。

比如，歐·亨利的小說(shuō)《警察和贊美詩(shī)》，無(wú)家可歸的流浪漢蘇比為了找個(gè)地方過(guò)躲避寒冷，故意為非作歹，屢次以身試法以求被捕入獄，但均告失敗，但當(dāng)他聽(tīng)到教堂贊美詩(shī)受到感化，決心洗心革面重新做人之時(shí)，卻莫名其妙的被警察投進(jìn)了監(jiān)獄。人生的困境，社會(huì)的荒唐，作者通過(guò)翻轉(zhuǎn)法的運(yùn)用，深刻揭示了主題。

當(dāng)然，一篇文章的素材來(lái)源是豐富的，一篇文章的寫(xiě)作技巧也不是單一的，文無(wú)定法，綜合運(yùn)用。不管是素材的選取，還是技巧的運(yùn)用，都是為文章主題服務(wù)的，所以，人物形象鮮明、中心思想突出，是我們運(yùn)用技巧的前提。