科學(xué)探索角度下中職物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：這幾年來，隨著我國(guó)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展，加之現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于職業(yè)技術(shù)的教育也是越來越重視。但由于中職的教學(xué)目標(biāo)與本科院校的教學(xué)目標(biāo)并不相同，它是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為目標(biāo)的。在物理的教學(xué)過程中，往往以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來對(duì)學(xué)生們言傳身教，但這樣的教學(xué)模式并不適用于中職學(xué)生，因?yàn)橹新毜膶W(xué)生的基礎(chǔ)比較差，所以用現(xiàn)在老師在課堂上面講，學(xué)生去消化是十分困難的，并且中職學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)讀的較少。所以我們經(jīng)?？梢栽谥新毜奈锢碚n上看到認(rèn)真聽講的同學(xué)十分少，所以我們應(yīng)該對(duì)中職物理教學(xué)的方法進(jìn)行探討，下面就是在科學(xué)探索的角度下研究中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職物理教學(xué) 現(xiàn)狀 解決方法

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0030-01

1 中職學(xué)校以及中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，教育業(yè)在不斷的發(fā)展。雖說國(guó)家現(xiàn)在十分重視中職教育，但是國(guó)家更加注重高等學(xué)院的教育，所以導(dǎo)致現(xiàn)在中職教育就好比高中教育，但是中職學(xué)校的學(xué)生的文化素養(yǎng)比高中要查。這樣就導(dǎo)致中職的“四不像”：和高中比，升學(xué)率比不了；和高專比，技術(shù)含量沒高專的高。下面我就詳細(xì)的談?wù)撝新殞W(xué)校以及中職物理教育現(xiàn)狀：

（1）中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍比較低，其自學(xué)能力比較差。因?yàn)樯现新毜拈T檻比較低，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較低。即使大多數(shù)的中職學(xué)生都可以按時(shí)地去上課，但是在課堂上的積極性普遍不高，由于中職的學(xué)生還要學(xué)習(xí)技工活，所以就造成大多的學(xué)生在課后沒有時(shí)間消化課堂上所講的東西，其結(jié)果就是所學(xué)的東西并沒有好好去掌握，所以這就讓他們?cè)谥新氹A段學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。

（2）中職學(xué)生的自信心并不是很強(qiáng)，在中職學(xué)校中有許多的學(xué)生存在有強(qiáng)烈的自卑感。由于中職學(xué)校的學(xué)生大都是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想才上中職，所以對(duì)于他們來說就會(huì)認(rèn)為自己能力十分低。另外，許多的用人單位也比較排斥中職學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)為他們是沒有能力的，有的甚至戴著有色的眼鏡去對(duì)待他們，總會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為他們沒有高專，沒有本科學(xué)院的出來的學(xué)生好，這就使得他們往往會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，這樣也就導(dǎo)致了他們的自卑感越來越強(qiáng)。

（3）中職學(xué)校的建校時(shí)間較高專，本科甚至高中較短，使得學(xué)校有許多的地方需要加強(qiáng)建設(shè)，而有的中職學(xué)校為了吸引更多的生源，不惜花大量資金用于去宣傳以及加強(qiáng)自身學(xué)校的硬件設(shè)施，這樣導(dǎo)致這些中職學(xué)校往往很少地去關(guān)注如何去教育學(xué)校中那些文化基礎(chǔ)低的學(xué)生。這樣中職學(xué)校的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為在中職就是混日子，這樣就會(huì)對(duì)自身中職學(xué)校產(chǎn)生詆毀心理，認(rèn)為在中職學(xué)校根本就不能夠?qū)W得好。

（4）中職學(xué)校由于是一般是民辦的院校，所以國(guó)家在對(duì)于中職學(xué)校的支持不足以于本科，甚至高專相比，所以這些中職學(xué)校的資金往往沒有本科，高專甚至高中學(xué)校高，這樣也導(dǎo)致了中職學(xué)校的師資力量并沒有本科，高專，高中學(xué)校強(qiáng)。其教學(xué)質(zhì)量也無法于本科，高專，高中相比。

2 中職物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（1）中職學(xué)校采取物理教育的模式任然是傳統(tǒng)的教育模式。中職物理教學(xué)與高中的教學(xué)模式相同，高中生上物理就頭疼，何況是基礎(chǔ)更低的中職學(xué)生。所以我們科以在物理可得課堂上看到中職學(xué)生在課堂上睡大覺。這就不能說成是學(xué)生素質(zhì)太差的問題，所以我們應(yīng)該可以看到傳統(tǒng)的教育方法在中職是行不通的。

（2）中職學(xué)校的學(xué)生更注重學(xué)一門技術(shù)。中職學(xué)生畢業(yè)后讀大學(xué)的很少，所以這樣也就導(dǎo)致他們更注重自己所學(xué)的技術(shù)。這樣就對(duì)理論較強(qiáng)的物理學(xué)就不在重視了，這樣高職學(xué)校就要思考怎么樣才能讓學(xué)生更加注重物理課。

3 中職學(xué)校物理教學(xué)改革的探討

（1）應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要善于正確的引導(dǎo)學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)中充分接受知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量，使得上課進(jìn)入高效率。其中善導(dǎo)師關(guān)鍵，所謂的是好的開頭造就好的結(jié)局，所以在課堂上講課時(shí)授課老師要以“教師起的是主導(dǎo)作用、學(xué)生才是主體作用”為基礎(chǔ)來教學(xué)。比如，在講物理是帶用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，還可以讓學(xué)生自主去討論問題。這樣就可以大大提高學(xué)生的積極性。

（2）去除較難追求比較易的、去除繁瑣的追求精致的，身為一名中職教師應(yīng)該了解并且掌握好中職生的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，個(gè)性化的去選擇教學(xué)的內(nèi)容，將一些理論的知識(shí)盡量的簡(jiǎn)易化、淺顯化。不必一味的去追求理論上的推導(dǎo)，這樣可以很好地防止學(xué)生因?yàn)槔碚撝R(shí)的深化難以懂得其中的道理而產(chǎn)生對(duì)物理厭煩情緒甚至有想要放棄。有的時(shí)候可以將一些比較麻煩的概念點(diǎn)到為止就可以。比如，電磁學(xué)中的磁通量的教學(xué)，任課的老師只需讓學(xué)生懂磁通量的基本概念以及它的大小是和什么有關(guān)系的即可。任課的老師可以將磁通量的大小如何可以省去不記。這樣學(xué)生接受起來就比較容易。

（3）培養(yǎng)學(xué)生目的的側(cè)重點(diǎn)。中職學(xué)校的專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)有著許許多多密切的關(guān)系，這樣子的話就決定了在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度。對(duì)于物理的教學(xué)內(nèi)容，在其教材的系統(tǒng)基礎(chǔ)上，要注意與其他的學(xué)科協(xié)調(diào)關(guān)系，爭(zhēng)取做到因?yàn)閷I(yè)的種類來選擇好教材，掌握好教學(xué)的內(nèi)容深度以及其難度。比如，對(duì)于機(jī)械、建筑專業(yè)、機(jī)電一體化等相關(guān)專業(yè)，力學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該作為教學(xué)重點(diǎn)，可以把物體的力的合成與分解、受力的分析、力矩的平衡條件的應(yīng)用等等內(nèi)容加以深度拓寬，也可以為日后的課程如，《工程力學(xué)》《機(jī)械的基礎(chǔ)》《建筑力學(xué)》打好基礎(chǔ)；而對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與維修、電子電工等專業(yè)，應(yīng)該酌情的減少像力學(xué)的內(nèi)容，力學(xué)可以作為一些了解性的教學(xué)，這些專業(yè)要突出的是電磁學(xué)的內(nèi)容。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。這樣是提高學(xué)習(xí)興趣的好辦法，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，這是對(duì)提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力以及提高專業(yè)的技能起到一定作用。所以好的演示實(shí)驗(yàn)課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這樣理論也可以形象直觀的用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推導(dǎo)出來，這樣就讓學(xué)生更加容易接受并且理解理論。我們可以看到，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課可以激發(fā)探究的興趣。中職學(xué)生們通過一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)可以掌握到一定的實(shí)驗(yàn)方法以及技能，這樣日后可以適當(dāng)?shù)娜ジ淖儗?shí)驗(yàn)課的方式，還可以補(bǔ)充到一些課外的實(shí)驗(yàn)。從而增添中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

4 結(jié)語

由上述我們可以看出，物理教學(xué)的改革在中職學(xué)校應(yīng)該有必要的進(jìn)行，但是如果沒有傳統(tǒng)的教育，改革性的教育就好像失去了一個(gè)強(qiáng)的依靠。所以中職學(xué)校在加強(qiáng)物理教學(xué)改革的同時(shí)也應(yīng)該有選擇的運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，這樣的話中職物理教育才會(huì)得到巨大的發(fā)展。

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