淺談影響城市初中學生身體素質的幾點因素

摘 要：身體素質，通常指的是人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉工作中的綜合反映。身體素質一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。身體素質通常表現在人們的學習、生活、和勞動中，當然更表現在體育鍛煉方面。一個人的身體素質的好壞不僅與遺傳有關，更與后天的營養(yǎng)和體育鍛煉關系密切，使用正確的方法鍛煉，可以從各個方面提高身體素質水平。本文對影響學生身體素質的因素進行分析，并提出提高學生身體素質的對策。

關鍵詞：影響 身體素質 城市學生

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0007-01

根據2005年體質健康狀況調研結果表明，學生形態(tài)發(fā)育指標基本符合生長發(fā)育規(guī)律，學生機能指標肺活量、握力等仍處于下降趨勢，超過一半的學生血壓偏高，肥胖者是五年前的一倍，學生視力低下檢出率呈逐漸上升趨勢，學生速度和力量素質等連續(xù)多年下降，2010年學生體質健康監(jiān)測結果表明，學生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質和肺活量水平持續(xù)下降[1]。學生的體質健康的發(fā)展是一項多領域的綜合體系，很難從個體角度去干預或預防。不是簡單的某個方面就能獨立改善提高的，因此，本文對社會環(huán)境、家庭、學校、學生個體等不同因素進行調查分析，以便尋求影響學生體質下降的各種原因。為提高學生身體素質提供一個新思路。

1 應試教育導向影響學生身體素質提高

1.1 家長的畸形呵護淡化了學生鍛煉的激情

在高樓林立的現代化的今天，獨生子女使得孩子備受呵護，父母的過分溺愛使孩子從小在戶外運動的時間少，出去玩，也看得緊緊地，不許孩子跑跳，怕摔壞孩子，這使得孩子的腿部力量，身體協調性等得不到充分的發(fā)展。他們卻忽略了孩子身體素質的發(fā)展，他們認為孩子能吃能睡，沒病沒災就行，只要能把學習搞好就行，根本沒必要花費寶貴的時間進行危險的體育運動。家長的這種錯誤的認識，直接導致孩子沒有休息時間，沒有跑出去快樂玩耍的時間，沒有建立起對體育的興趣，這就是現在學生身體素質下降的根源。還有一些家長過分溺愛子女，很怕孩子在體育鍛煉中吃不消、受傷、等，讓孩子遠離體育運動。這些家庭教育觀也是影響學生參加體育鍛煉的重要原因。

1.2 追求應試教育減少了學生活動時間

長期以來，受“應試教育”的影響及社會對學校教育評價體系的偏頗，許多學校在“千軍萬馬過獨木橋”的升學壓力影響下，形成了單純以分數來衡量學生的好壞，將升學率作為衡量學校教育質量的唯一標準，而忽視學生身體素質的提高。目前學校教育仍以考試為指揮棒的現狀，使學生從入學起就背上了沉重的包袱，被牢牢地拴在“應試”戰(zhàn)車上。體育鍛煉與學習成績對立起來，認為每天一小時體育課外活動勢必影響學習成績下降；把全部時間都用在了做題上。

2 領導者的導向影響學生身體素質的提高

身體健康是學生勝任未來崗位和自己幸福生活的先決條件，是將來為人民服務的前提條件，學生身體素質的好壞關系著國家社稷、民族富強。學校就是生產人才的大工廠，如果體育沒有搞上去，生產出的就是廢品，我們偉大領袖毛主席曾經說身體“載知識之車而寓道德之舍”，現在國際競爭如此激烈，我們不增強體質如何競爭。難到還像大半個世紀前嗎？還會再次被稱為東亞病夫嗎？領導者的喜好決定著教育的發(fā)展方向，決定著學校的教育重心，但我們要知道，學生是祖國的未來，強健的體魄是他們參加社會競爭的資本。所以，領導者必須把政策落到實處，不要以犧牲學生的身體為代價，來抓升學率，來看成績。要真抓實干，提高學生身體素質。把健康第一的指導思想落到實處，常抓不懈。

3 場地器材，體育教師的責任心影響學生身體素質的提高

3.1 場地器材對身體素質的影響

體育教學是提高學生身體素質的重要手段，學校體育活動器材的不足，是影響學生參加體育活動的直接因素。據調查95%中小學生喜歡體育運動，但不喜歡體育課（特別是女生），主要原因是上體育課沒有什么器材，總是跑、跳、徒手等練習，學習內容單一，枯燥無味。從而使大多數學生厭學體育，并對體育活動失去興趣。很多學校操場面積偏小，很難開展形式多樣的體育活動，就是集體做一套廣播體操或圍著操場跑兩圈，造成學生不愿參加體育運動。

3.2 教師的責任心對身體素質的影響

現在社會上普遍存在“重智輕體、分數至上”的現象，多數學校的體育教師與其他學科教師相比，勞動價值得不到認可，評優(yōu)、評先被遺忘、“同工不同酬”等現象普遍存在。據調查，多數體育教師沒有課時補助；沒有課余訓練補助；課外活動不記工作量；晉升職稱比其他學科教師晚；只有很少數的人課時系數與語、數、外相同；多數校領導認為在學校體育教師的地位比其他教師低等。這些都影響著體育教師的工作熱情，也直接影響了學校體育教學工作。

4 體育傷害事故禁錮了學生的活動，影響了學生身體素質的提高

由于體育教學傷害事故的影響，學校越來越降低對學生的要求，過分強調以學生為中心，片面強調情感安全的重要性等，而不重視掌握多少知識技能。體育課降低對學生的要求甚至對學生沒有任何要求，把體育課變成休閑和娛樂課，這違背了學校體育的初衷。現在體育課有這樣一種現象：寧愿做死，不能跑死。寧愿不上，不能出事。因為一旦有傷，家長不依不饒，學校不擔負責任，教師只好不上大運動量危險系數大的體育項目，明哲保身。穩(wěn)穩(wěn)當當上好每一節(jié)課已經成為一種時尚。

總之，提高學生身體素質是一項任重而道遠的工作，是需要社會、學校、教師、家庭多方協作，共同重視才能完成的事業(yè)。首先，家長要勇敢的把孩子放到大自然去，使孩子在磕碰中成長，使孩子有健康的體魄。其次，各級領導應重視起來，切實落實各項方針政策，取締各種補習班，還孩子一個快樂的童年，使孩子在玩耍中提高身體素質。再次，學校應加大體育教育的投入，給體育教師和其他教師同等待遇，再出現事故時，切實調查事故原因，積極協調處理，不把責任直接推給授課教師。最后，體育教師應積極參加教科研的學習，不斷充實自己，調動學生的積極性，使學生愛上體育課，愛上鍛煉身體，從而真正達到鍛煉身體，提高身體素質的目的。

參考文獻

[1]睢秀愛.淺談對初中學生進行素質教育的認識[J].教育教學論壇，2011，10（4）：82.

[2]高奔騰.基層體育教師如何提高自身教學技能[J].體育博覽，2011，10（10）：86.

[3]孫秀芝.體育教學與心里健康教育[J].滄州師范?？茖W校學報，2005（3）：69.