由《守株待兔》引起的思考

【摘要】成語是中國漢文化語言的縮寫，它以極其精練的語言，蘊藏十分深刻的思想內(nèi)容。它形式固定、結(jié)構(gòu)緊湊、言簡意賅，產(chǎn)生于特定的文化氛圍與土壤中，寓意深長，十分精辟。無論是日?？谡Z上的談吐，還是寫作時筆下的詞句，人們都會自然而然地引用到成語，它所獨具的鮮明生動的表現(xiàn)力是其他詞匯不可替代的，因此成語是人們喜聞樂見的一種形式。

【關(guān)鍵詞】《守株待兔》；幼兒閱讀；成語故事；早期閱讀

早期閱讀是我園的省級研究課題。因此，我園不僅開設(shè)了固定的閱讀課，進行了圖書漂流，而且還把閱讀活動貫穿于整個一日活動之中，使得整個幼兒園形成了濃厚的書香氛圍。孩子們在這些活動中，慢慢的養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，豐富了閱讀經(jīng)驗，提高了閱讀能力。在某日的課間閱讀活動中，我給瑤瑤講《守株待兔》的成語故事，瑤瑤的一句話“小兔子多可愛呀，他為什么要把小兔子吃掉呢？”讓我對如何引導幼兒閱讀成語故事有了疑惑和思考。

一、發(fā)現(xiàn)問題——“小兔子多可愛呀，他為什么要把小兔子吃掉呢？”

鏡頭一：

課間活動，瑤瑤又開心的來到“圖書館”，她拿了一本《成語故事》在翻閱著：

“朱老師，你能給我講講這個故事嗎？”

“可以??！”我聲情并茂的開始講《守株待兔》，講完后，

我問瑤瑤：“你覺得這個農(nóng)夫怎樣？你喜歡他嗎？”

瑤瑤一臉難過的說：“小兔子多可愛呀，他為什么要把小兔子吃掉呢？”

我有點愣住了，忙說：“因為農(nóng)夫平時沒有肉吃，他看到有兔子撞死了，就可以吃到肉了呀?！?/p>

瑤瑤很堅定的說：“我不喜歡農(nóng)夫，他怎么不救小兔?！?/p>

……

我原先想好的教育詞匯一下子無處可說了。

結(jié)論：我以為瑤瑤能很快說出成語故事的寓意：農(nóng)夫不愛勞動，幻想每天都有兔子撞死，可以不勞而獲。卻不曾想到，瑤瑤不理解古時候人們的生活，她完全陷入了農(nóng)夫很殘忍，不救小兔，反而還吃掉小兔的情境中，不能自拔。

二、分析問題——“哦，原來古時候的人和我們生活有很多不一樣的地方呢。”

教育方式：查文字圖片資料

鏡頭二：

下午起床后，我把自己中午在網(wǎng)上查的一些資料和瑤瑤一起分享：

“瑤瑤，這是朱老師中午查的一些資料，是關(guān)于古時候的人是怎么生活的?！?/p>

“呀，他們的衣服好長呀，男孩子也穿裙子的；他們的頭發(fā)梳的也和我們不一樣；他們都在地里勞動呢……”

“是的，古時候的人和我們現(xiàn)在的人生活上有很多不一樣，他們沒有電器，晚上沒有燈，沒有電視，沒有空調(diào)……他們沒有汽車，只有馬、驢子、轎子、馬車……他們沒有電話、手機、照相機……他們吃的東西大多都是自己種的，吃的肉一般也是自己家里養(yǎng)的豬啊，羊啊，牛啊等等。”

“哦，原來古時候的人和我們生活有很多不一樣的地方呢。”

結(jié)論：成語故事大多是從古代的寓言、歷史事件、古代詩文和當時的口語中產(chǎn)生的。流傳到今天的成語，蘊涵著中華民族數(shù)千年的文化傳統(tǒng)。所以要讓幼兒理解成語，了解成語的寓意，首先要讓幼兒了解成語的歷史背景，同時這也是體悟歷史、感受文明、傳承智慧的重要途徑。

三、研究問題——“原來他們必須通過自己打獵，才能吃到肉啊！”

教育方式：看影像資料

鏡頭三：

第二天午飯后，我把自己網(wǎng)上下載的古時候人們生活的FLASH和小朋友一起分享：

“剛才你在電視里看到了什么？”

“我看到了古時候的人在種地?！薄澳俏覀円黄饋韺W一學。”

“我看到了他們點著蠟燭寫字。”——“那是煤油燈，他們用毛筆寫字。”

“我看到他們的衣服好像裙子一樣?！薄皩?，他們的衣服都是袖子裙擺寬大的長袍?！?/p>

“我看到古時候的人用箭射小鹿?！薄八麄兂缘娜庖话愣际峭ㄟ^自己打獵得來的?！?/p>

瑤瑤說：“原來他們必須通過自己打獵，才能吃到肉??！”

……

結(jié)論：現(xiàn)在的孩子，讓他們了解底蘊深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要老師恰當、巧妙的引導、鋪墊，通過影像資料，瑤瑤更直觀清楚的了解了古時候人們的生活，她似乎已經(jīng)明白了昨天那個故事……

四、解決問題——“我們不能和農(nóng)夫一樣，我們要愛勞動”

教育方式：集體活動

鏡頭四：

一個禮拜后，我精心設(shè)計了一堂語言活動《守株待兔》，簡案如下：

守株待兔

一、活動目標

1、能根據(jù)畫面上的人物和情節(jié)，理解故事中的內(nèi)容。

2、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，不勞動是沒有收獲的。

3、感受中華成語故事的魅力，愿意講述故事內(nèi)容，體驗快樂。

二、活動準備 課件、圖片

三、活動過程

（一）自由談話，引出話題

1、你們知道古時候的人吃什么呀？

2、他們吃的這些怎么來的呢？

3、我們一起學學農(nóng)夫是怎樣鋤地的。

4、有個農(nóng)夫他坐在樹邊，干什么呢？

（二）觀看課件，了解故事

1、播放課件1

2、有一天，農(nóng)夫在勞動，突然發(fā)生了什么事？

3、農(nóng)夫看到兔子撞死后，他開心嗎？為什么？

4、從此以后，農(nóng)夫每天干些什么？他變成了一個什么樣的人？

小結(jié)：農(nóng)夫不再勞動了，他靠在樹旁，一天又一天，一月又一月，呆呆地，守侯著，等待著下一只兔子的到來。

（三）自由討論，農(nóng)夫的作為

1、你覺得農(nóng)夫會等到兔子嗎？（自由討論）

2、農(nóng)夫等不到兔子，他又不勞動，他田里的莊稼會怎樣呢？他自己又會怎樣？

3、那我們一起聽一聽故事中，農(nóng)夫到底有沒有等到兔子。

小結(jié)：故事中的農(nóng)夫本來是一個勤快的人，可是因為一次意外的收獲，他揀到了一只兔子，于是，就變成了一個懶惰的人，他以為可以不勞動就得到收獲，結(jié)果卻白白的浪費了時間，莊稼都死掉了。他永遠都不可能等到下一只兔子。

4、完整欣賞“守株待兔”。

（四）解釋“守株待兔”的含義

小朋友，你們知道守株待兔是什么意思嗎？

小結(jié)：通過這個故事，你們明白了一個什么道理？

小朋友從小要做一個勤快的人，只有通過勞動，才能得到收獲。

結(jié)論

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”集體活動結(jié)束后，我感覺小朋友都理解了成語的寓意，他們在活動結(jié)束后紛紛圍住我說：“農(nóng)夫太笨了，兔子肯定不會再撞樹樁了?！爆幀?、林林、佳豪說：“我們不能和農(nóng)夫一樣，我們要愛勞動?！?/p>

中國的傳統(tǒng)文化太豐富了，除了成語，還有很多的名著、典故等，我們要繼續(xù)思考如何才能有效的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升幼兒的文化素養(yǎng)，這將是我以后努力的方向。