鋼琴陪練：讓孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

【摘要】學(xué)習(xí)鋼琴，為孩子請(qǐng)了專(zhuān)職的陪練老師，“陪練”這一角色由家長(zhǎng)本身轉(zhuǎn)換成了一種社會(huì)職業(yè)，“鋼琴陪練”這一行業(yè)開(kāi)始興起，家長(zhǎng)一方面缺乏足夠的時(shí)間、專(zhuān)業(yè)的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，很難與孩子一起跟上進(jìn)度，另一方面希望陪練能夠監(jiān)督自己的孩子按時(shí)按質(zhì)地完成鋼琴老師布置的作業(yè)，讓孩子的練琴效率得到有效的提高，能夠在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出目前“鋼琴陪練”的現(xiàn)狀和問(wèn)題，讓鋼琴陪練能真正成為鋼琴教育產(chǎn)業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴陪練；練琴習(xí)慣

一、琴童在鋼琴練習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題

1、半途而廢

鋼琴本來(lái)應(yīng)該帶給孩子們快樂(lè)享受的，但是根據(jù)某城市的調(diào)查顯示，孩子們的學(xué)琴生活并不輕松，87%的琴童在學(xué)琴的過(guò)程中對(duì)自己的能力產(chǎn)生過(guò)懷疑，95%以上的琴童都討厭學(xué)琴過(guò)程中的練習(xí)，73%的孩子因?yàn)閷W(xué)琴與父母產(chǎn)生過(guò)摩擦。只有44%的琴童實(shí)現(xiàn)了鋼琴考級(jí)的夢(mèng)想，而其他孩子則由于學(xué)業(yè)緊張、興趣消逝等原因而半途中斷?？磥?lái)，學(xué)鋼琴并不是件容易的事，多數(shù)孩子在學(xué)琴途中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)需要自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶、存在難度，跟自己敲敲打打的樂(lè)趣相差甚遠(yuǎn)，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好，種種原因使得他對(duì)鋼琴的興趣會(huì)急速下降。

2、練琴習(xí)慣不好

學(xué)鋼琴是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，手形的塑造、基礎(chǔ)的訓(xùn)練、對(duì)節(jié)奏的把握、對(duì)音樂(lè)的理解，教會(huì)小孩怎樣學(xué)鋼琴都需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)然這與小孩子的年齡特征是有一定關(guān)系的，年紀(jì)太小的孩子注意力不集中，坐在鋼琴前不到十分鐘，喝水的喝水，上廁所的上廁所，休息的休息，其實(shí)許多錯(cuò)音、錯(cuò)拍子、錯(cuò)指法都是由于孩子不用腦、精力不集中的表現(xiàn)，鋼琴老師花費(fèi)大量時(shí)間去糾正這些錯(cuò)誤，而沒(méi)有時(shí)間對(duì)彈奏技術(shù)、音樂(lè)處理提出要求，必然會(huì)影響到新課的進(jìn)入和彈奏質(zhì)量的提高。

另外，很多家長(zhǎng)喜歡隨意安排孩子們的練琴時(shí)間，例如孩子們?cè)谕娴瞄_(kāi)心的時(shí)候，突然打斷他的娛樂(lè)時(shí)間催促他去練琴，或者孩子們?cè)谕瓿砷L(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)之后家長(zhǎng)還要“疲勞轟炸”式的要求他們練琴，在這樣的狀態(tài)下練琴，孩子當(dāng)然心不甘情不愿，這樣只會(huì)讓孩子們對(duì)練琴產(chǎn)生反感。

3、無(wú)計(jì)劃的“亂練”

小孩子在初學(xué)鋼琴的時(shí)候，往往針對(duì)性不強(qiáng)，每首鋼琴曲總會(huì)有一兩個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，當(dāng)克服了這些難點(diǎn)時(shí)，就會(huì)有明顯的進(jìn)步，但是事實(shí)是一大部分學(xué)生練琴總喜歡從頭至尾一遍遍地反復(fù)，哪個(gè)地方有困難被“卡”住了，要么就視而不見(jiàn)地繼續(xù)彈到尾，要么就再?gòu)念^開(kāi)始，結(jié)果到了難點(diǎn)的地方還是“卡”住，難點(diǎn)依舊是難點(diǎn)。所以有些小孩子總會(huì)抱怨，在家里練了一晚上還是沒(méi)練好，可在老師的指導(dǎo)下，沒(méi)有彈到三遍就彈好了，這其實(shí)就是不會(huì)練琴，大多數(shù)小孩子把練琴當(dāng)成是簡(jiǎn)單的重復(fù)，結(jié)果時(shí)間花了，效果還不佳。

二、鋼琴陪練所存在的問(wèn)題

1、鋼琴陪練不是鋼琴教師

所謂“鋼琴陪練”是指在學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)的孩子，有固定鋼琴老師的同時(shí)，再請(qǐng)一位指導(dǎo)、陪伴孩子練琴的人。鋼琴陪練與鋼琴教師工作內(nèi)容相似，但教師重在教學(xué)，陪練則重在輔導(dǎo)。大部分鋼琴陪練老師缺乏專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，并不清楚什么叫陪練，他們?cè)谂憔氝^(guò)程中往往超出了自己的職責(zé)范圍，反倒是給學(xué)生上起鋼琴課來(lái)，孩子們不知道怎樣彈就教他們?cè)趺磸?，音錯(cuò)了也給糾正過(guò)來(lái)，節(jié)拍錯(cuò)了也給糾正過(guò)來(lái)，音樂(lè)該如何處理都弄好了，最后到上課之前，一個(gè)非常完美的鋼琴表演就這樣被陪練老師給訓(xùn)練出來(lái)了。但是在接下來(lái)的正式的鋼琴課上，孩子們由于彈得太完美了，鋼琴老師往往沒(méi)有內(nèi)容可以講的，但是一講到新課，孩子們的問(wèn)題全都暴露出來(lái)，識(shí)譜不會(huì)、節(jié)奏不會(huì)、什么都不會(huì)，那上節(jié)課布置的作業(yè)為什么彈得那么好，原來(lái)不是自己獨(dú)立完成的，全都是陪練老師一個(gè)音一個(gè)音教出來(lái)的。

2、鋼琴陪練人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在當(dāng)今的社會(huì)中，從事該職業(yè)的分為這樣幾類(lèi)人群：許多高校鋼琴專(zhuān)業(yè)的在校生；剛從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生；會(huì)一點(diǎn)鋼琴，但達(dá)不到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的；一些把鋼琴作為副專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的器樂(lè)老師和聲樂(lè)老師。其中大多數(shù)人由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)鋼琴難道就能當(dāng)陪練嗎？對(duì)于琴童來(lái)說(shuō)，這樣的陪練“專(zhuān)業(yè)”嗎？真的能夠幫助琴童們彈好鋼琴嗎？

目前，我國(guó)的“鋼琴陪練”市場(chǎng)處于剛起步階段，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及管理機(jī)構(gòu)。鋼琴陪練是適應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生的一個(gè)新職業(yè)，而且目前的鋼琴陪練人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，特別在人員素質(zhì)上需要規(guī)范化，使鋼琴陪練真正成為鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

三、如何成為一名優(yōu)秀的幼兒鋼琴陪練

1、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

在開(kāi)始練琴前，首先孩子要了解自己彈奏的是練習(xí)曲，或是其他體裁的樂(lè)曲。第二件事就是要指導(dǎo)分左右手對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行一個(gè)初步的了解，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整首曲子難點(diǎn)的歸納與總結(jié)。讓后讓孩子自己給自己訂個(gè)計(jì)劃，也就是所謂的“what、why、how”。當(dāng)孩子碰到難題的時(shí)候，陪練老師一定要狠下心來(lái)不能一股腦的告訴他這是什么、該如何彈，讓孩子運(yùn)用老師教過(guò)的方法去解決自己難題。

2、讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃的完成自己的作業(yè)

陪練老師必須給每天的練琴過(guò)程定一個(gè)規(guī)矩，要有步驟、有計(jì)劃，量不需要很多，但是一定要養(yǎng)成一種習(xí)慣，當(dāng)鋼琴老師布置一個(gè)作業(yè)讓孩子回家完成的時(shí)候，陪練最好能夠指導(dǎo)提醒他們把樂(lè)曲分成若干段，練熟一段，再練一段，以此類(lèi)推，最后再進(jìn)行銜接。對(duì)于每一首樂(lè)曲，并不是所有的小節(jié)都是難點(diǎn)，比較難以攻克的就是幾個(gè)小節(jié)而已，在練習(xí)過(guò)程中，如果要克服某些技術(shù)難點(diǎn)，可以在幾天內(nèi)就專(zhuān)門(mén)對(duì)這些小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，只有科學(xué)而有效的練琴方法，才能收到好的效果。

3、讓孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

何謂良好的練琴習(xí)慣，首先最重要的就是要自覺(jué)練琴，要做到能夠每天堅(jiān)持練琴是非常不容易的事情，在這個(gè)過(guò)程中，教師的教材和教導(dǎo)方法是起主導(dǎo)作用的，而陪練可以幫助孩子有效的吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，首先練琴的時(shí)間安排最好是放學(xué)后先練琴再吃飯，這個(gè)時(shí)間段孩子們的頭腦是最清醒的，練琴效率也會(huì)相應(yīng)的高得多，千萬(wàn)不要在孩子疲倦的時(shí)候強(qiáng)迫孩子練琴，這樣不僅效率低，而且還會(huì)養(yǎng)成孩子不用腦彈琴的壞習(xí)慣。在把練琴時(shí)間固定下來(lái)之后，老師和家長(zhǎng)要給予其表?yè)P(yáng)并且鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持，只有持之以恒，練琴才能成為孩子的一種音樂(lè)需求。

第二件事就是要保證孩子在練琴的過(guò)程中集中精神，不走神。首先我們不要隨意打斷孩子們手中正在做的事情，催促他們?nèi)ゾ毲伲⒆觽兛隙ú磺樵?，那么就算他很?tīng)話(huà)的坐到琴凳上，也不會(huì)認(rèn)真地去練習(xí)，何不讓他專(zhuān)心做完手中的事再去練琴，這樣還可以培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的好習(xí)慣。其次我們不妨根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)安排每天的練琴時(shí)間，一般4～5歲的孩子每次練琴15～20分鐘，就讓他們休息一會(huì)兒，每天這樣練習(xí)2～3次。隨著年齡的增長(zhǎng)，每次練琴的時(shí)間可以適當(dāng)增加。再而，我們必須要求孩子們?cè)诰毲贂r(shí)全身心投入，讓孩子明白練琴不止是手指在彈琴，腦子、眼睛、耳朵都要積極投入工作。

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