高校資助工作的育人功能分析及對(duì)策探討

【摘要】高校的擴(kuò)招政策讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受高等教育，這也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。但是由于各項(xiàng)原因包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低以及城市職工下崗導(dǎo)致的貧困，讓很多寒門學(xué)生過早的承受著生活的壓力，高校資助工作的開展讓他們看到受教育的希望。但是目前高校資助工作還存在一些問題沒有真正發(fā)揮資助的本質(zhì)，因此本文主要根據(jù)高校資助工作的育人功能分析資助工作順利開展的對(duì)策，完善高校資助工作。

【關(guān)鍵詞】高校資助工作；育人功能；對(duì)策探討

高校資助工作是為了更好地幫助貧困學(xué)生完成教育學(xué)業(yè)，它主要有國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及各種助學(xué)貸款，資助工作的順利開展可以幫助貧困大學(xué)生減少經(jīng)濟(jì)壓力，將心思放在學(xué)業(yè)上。但是根據(jù)相關(guān)資料的參考以及實(shí)際探訪發(fā)現(xiàn)高校資助工作還存在一些問題影響了資助工作育人功能的正常發(fā)揮，因此有必要根據(jù)各校的實(shí)際情況靈活開展各項(xiàng)資助工作，發(fā)揮高校資助工作的本質(zhì)。

一、高校資助工作的育人功能分析

高校資助工作的順利開展能夠幫助學(xué)生更好地完成高等教育，它主要的育人功能主要表現(xiàn)在（1）資助工作對(duì)學(xué)生的激勵(lì)功能。高校資助工作制定的相關(guān)政策包含學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)方面的一些要求，這些規(guī)定主要是激勵(lì)高校貧困學(xué)生能夠珍惜受教育的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)。（2）高校資助工作的誠(chéng)信功能。我們知道在高校申請(qǐng)各種獎(jiǎng)助學(xué)金是必須遞交申請(qǐng)表的，這些申請(qǐng)表一般是由學(xué)生戶口所在地的民政部門蓋章批準(zhǔn)的，但是部分不貧困的學(xué)生為了能夠得到獎(jiǎng)助學(xué)金，不惜弄虛造假和貧困學(xué)生爭(zhēng)奪資助名額，因此從這方面說高校資助工作的開展還是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的一個(gè)考驗(yàn)。（3）高校資助工作的思想品德教育功能。高校資助工作的順利開展是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在自己有能力以后用行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)和那些需要幫助的人。同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生正視貧困，不要產(chǎn)生自卑心理，將精力放在學(xué)習(xí)上搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、完善高校資助工作的對(duì)策探討

高校資助工作的順利開展是國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生扶助政策的落實(shí)，面對(duì)當(dāng)前工作中存在的問題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

1、完善貧困學(xué)生的評(píng)選方法

完善貧困生的評(píng)選方法是完善資助工作的有效方法，很多高校貧困生會(huì)產(chǎn)生自卑心理寧愿自己委屈點(diǎn)也不愿意向別人坦露自己的困境。前段時(shí)間看到這樣一則新聞：吉林某高校通過演講評(píng)選貧困生，哪位學(xué)生演講最感人就能獲得資助名額。資助工作的開展是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，通過演講讓學(xué)生獲取別人的同情，這樣會(huì)傷害貧困生的心理，而且事后對(duì)該校的學(xué)生進(jìn)行采訪發(fā)現(xiàn)確實(shí)很多學(xué)生寧愿得不到資助名額也不愿意參加演講。因此高校開展資助工作必須要采取合理的方式，做到評(píng)選名額的真實(shí)性，充分發(fā)揮資助工作的本質(zhì)。

首先學(xué)校應(yīng)該讓希望得到資助的學(xué)生遞交由當(dāng)?shù)孛裾可w章的貧困申請(qǐng)表，通過學(xué)生上交的表格對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行審核，對(duì)貧困生的審核工作更應(yīng)該依靠學(xué)生在班級(jí)、宿舍的生活情況，把國(guó)家的資助落實(shí)到實(shí)際需要的學(xué)生身上。學(xué)生剛?cè)胄Ｊ沁M(jìn)行貧困考核的最佳階段，學(xué)校應(yīng)該抓住這個(gè)階段了解學(xué)生家庭實(shí)際情況，主管教師要定期進(jìn)行抽查保證學(xué)生上交材料的真實(shí)性。同時(shí)，對(duì)貧困生的評(píng)定要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，學(xué)生之間尤其是各宿舍之間接觸最多，他們對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況會(huì)更了解，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用可以保證貧困生評(píng)定的真實(shí)性。另外還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況完善舉報(bào)措施，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的資助舉報(bào)電話或郵箱，對(duì)助學(xué)金揮霍現(xiàn)象進(jìn)行舉報(bào)[1]。

2、通過資助落實(shí)資助工作的育人功能

資助工作的順利開展的育人功能包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的激勵(lì)、誠(chéng)信考核等，要充分發(fā)揮資助工作的育人功能首先應(yīng)該制定相應(yīng)的評(píng)選制度，比如：把國(guó)家資助政策同學(xué)生的綜合素質(zhì)、家庭實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，督促學(xué)生能夠更好地把握學(xué)校受教育的機(jī)會(huì)提升自己的綜合素養(yǎng)[2]。學(xué)校資助工作的開展是對(duì)學(xué)生身心的關(guān)懷，學(xué)校實(shí)行貧困資助要從關(guān)心學(xué)生的身心健康出發(fā)，尊重學(xué)生的隱私，通過資助教導(dǎo)學(xué)生無(wú)論做任何事都要實(shí)事求是，獲取別人的幫助要懂得感恩。當(dāng)然更要幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的品德，貧困學(xué)生不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因產(chǎn)生自卑心理，要正視貧困，在接受學(xué)校資助的基礎(chǔ)上充分利用學(xué)校的各種資源好好學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加各種勤工儉學(xué)活動(dòng)，通過自身的實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。另外學(xué)校還可以運(yùn)用資助工作為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，很多貧困學(xué)生所取得的成績(jī)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，并以之為榜樣激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

3、擴(kuò)大高校資助力量

高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)建設(shè)提供人才，因此社會(huì)也要關(guān)注大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，針對(duì)高校資助工作的開展大部分是依靠國(guó)家的扶助資金，這些還不能滿足對(duì)貧困生的資助。高校應(yīng)該拓寬貧困資助途徑，加強(qiáng)和社會(huì)力量的聯(lián)系，帶動(dòng)更多的社會(huì)力量參與到對(duì)貧困大學(xué)生的資助上[3]。比如：高校會(huì)針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生提供一些個(gè)人或企業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)有的蕭麗玉獎(jiǎng)學(xué)金以及浙江商會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，其他的社會(huì)力量也可以效仿這些單位或個(gè)人，根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)卣部梢阅贸鲆徊糠仲Y金對(duì)高校中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生提供物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們順利完成學(xué)業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

高校資助工作是國(guó)家給貧困學(xué)生接受教育提供的一個(gè)途徑，這項(xiàng)工作的順利進(jìn)展也實(shí)現(xiàn)了資助工作的育人功能。但是高校資助工作還存在一些問題因此高校資助工作管理部門要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況不斷完善，發(fā)揮高校資助工作的本質(zhì)。

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