試論中職體育中有效性課堂教學

【摘要】隨著中職體育教學與就業(yè)適應性發(fā)展的客觀要求，在體育教學中追求課堂的時效性，尤其是在打破傳統(tǒng)的體育教學模式上，可以融入不同的教學理念，從中職學生的心理健康、身體素質(zhì)等要素出發(fā)，圍繞提升中職學生的需求和提升中職體育課程的有效性展開各項體育活動，更起到更好的效果。本文旨在分析中職體育教學的重要性表現(xiàn)，從時效性出發(fā)，剖析當前中職體育課程教育存在的弊端，并進一步探討中職體育中有效性課堂教學的有效模式，更好的促進體育課程與學生整體素質(zhì)的提高。

【關鍵詞】中職體育；有效性；課堂教學

中職體育教學課程，具有一定的針對性，尤其是在一就業(yè)為指導的中職教學模式下，思考如何提升中職學生的整體素質(zhì)，將有效性教學貫穿在中職體育課程的始終，通過不同活動的展示，不同體育形式的應用，起到更好的促進作用。

一、簡述中職體育中有效性課堂教學的重要意義

1、知識層面的客觀要求

對于中職學生，由于知識層面的膚淺、心理壓力大等一些因素的影響，就會存在一些思想上的誤區(qū)，提升種植體育中課堂的有效性教學，能讓學生形成體育知識的整體概念，對中職體育有一個全盤的認識，在提升身體素質(zhì)的同時，也能促進心理上的成熟。

2、整體素質(zhì)的全面提升

不但可以練就中職學生強健的體魄，還能促進中職學生的健康成長，形成良好的生活、學習習慣，更好的認識、理解對知識、社會的全面價值觀的形成。培養(yǎng)學生拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神和頑強的意志品質(zhì)。通過有效的體育教學，提高學生的自我完善和全面發(fā)展的能力。

二、分析當前中職體育中有效性課堂教學存在的問題

1、課程設置的不靈活性

在中職體育課程中，有時過分追求學生的知識層面，忽略學生體育課程的心理需求。從目前的大課間活動環(huán)境來看，由于受到教學環(huán)境等主要因素的影響，學生參與活動的形式處于被動接受的整體形勢，也就是說，在中職體育活動內(nèi)容的安排上，仍然以教師的安排為主，學生主體性、個體性的考慮很少，只是一些簡單、象征性的自主練習，放羊式的教學依然存在，沒有形成個性化需求、整體性推行的體育活動模式。流于形式的情況很多。而且教師沒有太多的鉆研其中的活動形式、活動內(nèi)容、趣味性、知識性等相對缺乏。

2、課程有效性的整體缺乏

在中職體育中課堂教學的有效性，有些教師沒有形成整體概念，對中職學生的體育鍛煉不重視。文化課教師拖堂、班主任工作不到位、體育活動的內(nèi)容單一、老套、活動的主體單一、活動經(jīng)常被取消、場地器材不足、缺少專業(yè)指導等，往往造成中職體育活動中學生對缺乏新意的活動內(nèi)容比較反感，出現(xiàn)逃避參加體育活動的事情屢見不鮮；尤其是遇到下雨、下雪、上大霧、刮大風、場地積水積雪時，體育活動就會被取消，形成活動隨意性，不是學生的愛好而是學生的負擔，流于形式，缺少更大的積極性。

三、探討中職體育中有效性課堂教學的有效模式

1、注重體育教學基礎性與職業(yè)性相結(jié)合

要做好中職學校的體育課教學，首先要注意以下兩點：第一，要從基本動作要領和一些基本技能入手，打牢整個教學活動的基礎。例如跑、跳、投等技能技巧。第二，注重教學內(nèi)容的實用性。我們要主動的把對學生今后職業(yè)生涯中有需要的知識融會貫通到目前的體育課教學中來，以此來實現(xiàn)體育教學基礎性與職業(yè)性的有機結(jié)合，使學生學的好用的上。

2、把傳統(tǒng)的體育鍛煉意識轉(zhuǎn)變?yōu)榱私逃虒W的意識

大部分人認為在緊張的學習生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會有我身體好，無需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)同學們的團結(jié)，合作的意識，提高他們的思想素養(yǎng)，例如打籃球倘若不團結(jié)只依靠自己在籃球比賽中勢必會被淘汰出局，所以體育在教學過程中，要結(jié)合了教學的內(nèi)容及老師的教學方法等方面來進行育人教學過程的編制。要與學生建立起平等、合作的關系，在課堂上要真誠友善的對待，多開設一些具有趣味性強的體育活動和課程，不要采用呆板，無趣，理論性特強的教學模式，對在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務的要進行表揚，并以此來鼓勵其它同學，使得整個課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

3、關注學生“心理”，達到健康教學

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”說的是人的性格，所以性格是可以改變的，雖然有些東西是父母決定的，是我們所不能改變的，有些學生因為先天的一些缺陷或者身體素質(zhì)差而自卑，導致心理素質(zhì)差，不能完成教學任務，老師們應該去激勵鼓舞他們進行體育鍛煉，增強他們的心理素質(zhì)及承受失敗的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥”的道理，倘若他們犯錯，不要正面去指責和批評他們，要耐心的指導他們，換種角度委婉的讓他們意識到自己的錯誤，不足，讓他們覺得在這里同學們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

4、少做“技術性”運動

以前的體育教學大都是老師做學生模仿的局面，顯得一點氛圍也沒有，在老師的嚴格要求下學生覺得乏味，大多數(shù)學生就是做做樣子，混時間罷了；但是也不能不做具有技術性的運動了，只是不要一味的鉆研。調(diào)查報告顯示，有些女生希望不要做高難度的運動，這就需要老師盡量調(diào)整課堂內(nèi)容，少做技術性強的運動，多做學生感興趣的運動。在中職體育教學中，注重對學生體育鍛煉的興趣引導，打破傳統(tǒng)的體育教學方式，將枯燥單一的體育活動改為生動活潑的形式，教師依據(jù)學生的實際狀況，可以采取分層教學的方法，教學目標和教學內(nèi)容提出分層次的要求并在課堂教學中對不同層次的學生實施不同的教學要求。譬如，為培養(yǎng)學生融入社會、融入集體、與人合作相處的能力，可以選用集體性項目；如接龍、接力賽、游戲捉瞎子、丟手絹等；為培養(yǎng)學生的運動興趣和愛好，可以選擇趣味性較強的項目引入體育課堂；如打花鼓、跳街舞、演木偶戲、打蹦蹦鼓、丟花包等，更好的增強中職體育課堂的有效性。

5、激發(fā)養(yǎng)成體育鍛煉常態(tài)的習慣心理需求

在中職體育教學中，以生動簡潔的講解、優(yōu)美的示范并用優(yōu)美的音樂，更好地激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性，保持好的心理。同時，教師通過自身藝術形體的完美展示，讓學生體驗其中的美感，用啟發(fā)、引導、激勵的方法讓學生自由發(fā)揮，多多練習一些容易掌握的動作，創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍。通過多種渠道進行心理衛(wèi)生知識宣傳和普及，如利用墻報、黑板報及報刊、廣播電視等宣傳工具，提高學生心理保健意識和知識。體育教學中，不但要加強學生的身體素質(zhì)，還要加強學生的思想道德素質(zhì)教育，提高他們的集體主義、愛國主義精神，教會他們?nèi)绾巫鋈俗鍪乱约叭绾卧谏鐣狭⒆阋彩求w育教學的任務之一。

四、總結(jié)

中職體育課堂中有效性課程的實現(xiàn)，還可以通過建立綜合性的評價措施，對課程教學進行綜合評價和指導，同時，從多方面出發(fā)，結(jié)合中職體育的教學特點，更好的促進中職學生的身心健康發(fā)展。

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