從高職生特點(diǎn)入手加強(qiáng)和改善學(xué)生思想素質(zhì)教育

【摘要】研究高職生特點(diǎn)是加強(qiáng)和改善高職思想素質(zhì)教育的前提和切入點(diǎn)。高職生的思想素質(zhì)培養(yǎng)與其心理發(fā)展特點(diǎn)有密切的關(guān)系，能夠相互促進(jìn)和提高。從高職生的心理素質(zhì)特點(diǎn)入手，在班級(jí)管理、課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)層面進(jìn)行思想素質(zhì)教育，提高思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高職生的特點(diǎn)；思想政治教育；素質(zhì)教育

在今天，不論是從高職生的現(xiàn)狀還是從高等職業(yè)教育的發(fā)展方向上看，提高高職生的思想政治素質(zhì)是迫在眉睫的大任務(wù)。

一、抓好入學(xué)教育頭一關(guān)，進(jìn)行紀(jì)律教育、感恩教育和職業(yè)規(guī)劃教育

在入學(xué)教育中，不僅要在軍訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和規(guī)范意識(shí)，鍛煉學(xué)生的意志。更要在情感上做足文章。在入學(xué)之初，通過(guò)主題班會(huì)或深入寢室，以“算經(jīng)濟(jì)帳”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛心，體會(huì)自己身上的責(zé)任。

同時(shí)在深入介紹各專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和要求后，幫助學(xué)生制訂可行的職業(yè)規(guī)劃，以明確高職階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展有效的學(xué)習(xí)，為將來(lái)的職業(yè)理想腳踏實(shí)地地努力。

二、加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開展心理素質(zhì)教育

進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生是主體，因此在思想道德教育中必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。根據(jù)筆者在高職院校從教經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在思想道德上的問(wèn)題有相當(dāng)一部分由心理問(wèn)題引起。比如由于對(duì)環(huán)境不適引起的孤獨(dú)、郁悶；由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁；由于與他人的觀念和背景的差異等引起的自卑或者自負(fù)等等。這些心理問(wèn)題積累到一定程度就會(huì)使學(xué)生厭學(xué)和產(chǎn)生人際交往障礙，使他們對(duì)各種道德觀念的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)位，甚至對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生敵視，直至走上犯罪的道路。2004年云南大學(xué)馬加爵事件更是觸目驚心的例子。因此首要的是幫助學(xué)生了解和分析自己的心理狀況，進(jìn)而提供情境幫助學(xué)生克服心理障礙，這樣才能保證思想道德教育工作的順利進(jìn)行。

最重要的是樹立高職生的自信心。自信心只能建立在充分了解自己的基礎(chǔ)上。真正能幫助高職生樹立自信心的教育者，一定是充滿愛心的，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提供情境為學(xué)生創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。最好的情境是校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)筆者將在第三點(diǎn)展開。

同時(shí)，我們還應(yīng)該注意到，班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是思想政治教育工作實(shí)施的重心，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。一個(gè)為人師表，具有很強(qiáng)威信的班主任、一個(gè)能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委、良好的班風(fēng)班貌都能在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面起到至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該立足班級(jí)陣地，積極開展心理素質(zhì)教育，以促進(jìn)思想政治教育。

三、以社會(huì)大課堂為載體，充分利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的社會(huì)化

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”中央教科所的專家也認(rèn)為“德育的本質(zhì)是實(shí)踐，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育”。因此讓枯燥、空乏的思想道德教育回歸社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的魅力，并把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展融為一體。這種形式已經(jīng)為大部分思想道德教育工作者所共識(shí)。如通過(guò)不定期的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，又可以以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育；通過(guò)組織參觀革命根據(jù)地加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義教育；通過(guò)對(duì)企業(yè)工廠的參觀考察了解社會(huì)的發(fā)展和變化等等。這些都在無(wú)形中讓時(shí)代的主流精神和社會(huì)的進(jìn)步要求走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。

同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍。良好的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和專業(yè)水平的提高。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方面。在硬環(huán)境方面，高職院校要注重美化校園，綠化環(huán)境，提高校園文化品味；在軟環(huán)境方面，高職院校要注重提倡一定的文化理念，在無(wú)形中積淀文化氛圍；制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)。

開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學(xué)生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強(qiáng)修養(yǎng)、規(guī)范言行，主動(dòng)提高自身思想道德素質(zhì)。

四、充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和有效性

思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全部德育的基礎(chǔ)，作為高職院校的思想政治理論課，必須打破因襲或仿照普通高校的教學(xué)模式，樹立以人為本的理念，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)。

面對(duì)混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大多數(shù)同學(xué)的價(jià)值取向是正確的。但由于他們的生活閱歷有限，政治辨別力不高，也難免會(huì)在一些不健康思想的傳播中迷失方向，受到一些消極、極端、反動(dòng)信息的影響，形成不健康的人生觀和價(jià)值觀。而造成網(wǎng)絡(luò)中不健康思想在大學(xué)生中大面積傳播的一個(gè)最重要的原因是網(wǎng)絡(luò)中具有思想政治教育性的東西太少，也就是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)并迅速發(fā)展的時(shí)候，沒有主動(dòng)出擊，占領(lǐng)這一重要的陣地，所以絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育是不得力的。

五、規(guī)范教師行為，加強(qiáng)高職思想政治教師素質(zhì)培養(yǎng)，以提高教師對(duì)學(xué)生的潛移默化的積極影響

毋庸諱言，在我們的思想政治教師隊(duì)伍中仍然存在一些不規(guī)范的乃至消極的教師行為。

教師的消極行為主要由非健康或者亞健康的精神狀態(tài)引發(fā)而來(lái)，與教師個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷有關(guān)。表現(xiàn)為對(duì)生活缺乏熱情、對(duì)黨與國(guó)家缺少信心，思想認(rèn)識(shí)激進(jìn)、偏激甚至消極，個(gè)人理想及社會(huì)理想模糊，理想色彩及完美色彩濃重。反映在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)黨的方針政策不能正確地理解；對(duì)馬克思主義理論缺乏主動(dòng)的專研；從而在教學(xué)過(guò)程中難免照本宣科，缺乏熱情和感染力。這種被動(dòng)、懶散、低效率的教學(xué)，客觀上對(duì)學(xué)生起潛移默化的消極影響。

因此加強(qiáng)高職思想政治教師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)是十分迫切的任務(wù)。只有對(duì)生活充滿熱情、對(duì)黨和國(guó)家充滿信心，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，專業(yè)素養(yǎng)深厚，人格健全的教師才能積極引導(dǎo)學(xué)生，從而起到春風(fēng)化雨的作用。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)和改善高職高專學(xué)生思想政治教育必須在充分考慮到高職學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從高職生的優(yōu)勢(shì)入手，按照高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從而有針對(duì)性的開展高職院校學(xué)生思想政治教育。

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