初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)淺析

【摘 要】隨著初中數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入和完善，這給教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。教師要想把一堂課上好，教學(xué)語(yǔ)言起著不可忽視的作用，因此，課堂的教學(xué)語(yǔ)言越來(lái)越受到教師的重視。語(yǔ)言是人與人思想交流的工具，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，教師要想把課程上好，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容是非常重要，但是教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性也同樣不可忽視，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；藝術(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是教師傳遞知識(shí)的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，師生之間的交流等都必須用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)方式對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的有效性有著直接的影響。教師在授課過(guò)程中，不僅要表達(dá)得清楚明白，還要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，以方便學(xué)生能夠通過(guò)教師有藝術(shù)授課，更好的接受將抽象、陌生的知識(shí)，提高教學(xué)效益。為此，接下來(lái)就對(duì)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行分析。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視語(yǔ)言的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注重語(yǔ)言的規(guī)范性，這就要求教師一方面在上課前要充分做好備課工作，對(duì)教材中的定義、定理、概念要準(zhǔn)確把握，不同的內(nèi)容不能混淆，不能因?yàn)橐蛔种睿饘W(xué)生的誤解。例如，“軸對(duì)稱”和“對(duì)稱軸”、“和的平方”和“平方的和”、“直線”和“射線”等等都會(huì)是因?yàn)樵~序的顛倒或者一字之差，而產(chǎn)生兩種完全不同的含義。因此，教師要用準(zhǔn)確、貴方的語(yǔ)言將數(shù)學(xué)中的有關(guān)概念表述出來(lái)；另一方面，數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言必須要有簡(jiǎn)約性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言不需要過(guò)于復(fù)雜抽象，要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，將抽象的定義、概念準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以理解的語(yǔ)句，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)重要信息，同時(shí)要避免語(yǔ)言的重復(fù)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的重復(fù)不僅影響了學(xué)生的注意力和聽(tīng)課積極性，還浪費(fèi)了課堂時(shí)間，影響教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有幽默性和有趣性

美國(guó)的一位心理學(xué)家說(shuō)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最優(yōu)普遍意義的傳遞藝術(shù)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用幽默，將乏味的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)、有趣，活躍課堂氣氛，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)詼諧幽默的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生記憶和掌握新的知識(shí)。比如：在講解三角形的性質(zhì)時(shí)，對(duì)于“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一定理，教師可以這樣跟學(xué)生解釋“把三角形的每條邊當(dāng)做一個(gè)人，人多力量大，因此，兩個(gè)人的力量大于第三個(gè)”，從而形象生動(dòng)的將三角形的性質(zhì)表述出來(lái)，既方便學(xué)生的理解和記憶，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如，教師在講到一元線一次方程時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際，如學(xué)生人數(shù)、銷(xiāo)售問(wèn)題等建立對(duì)應(yīng)的一元一次方程，讓學(xué)生求解。教師通過(guò)結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題讓學(xué)生求解，可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處的觀念，活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)語(yǔ)言要以鼓勵(lì)為主

初中的學(xué)生還處于青少年時(shí)期，心理還沒(méi)完善，容易受到身邊事物和人的影響，而根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，他們喜歡受到父母或者教師的肯定和鼓勵(lì)，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用。為此，教師要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，要將語(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結(jié)合。教師只有做到語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，才能充分發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用，例如，當(dāng)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，學(xué)生沉默不語(yǔ)或者因?yàn)楹π叨桓一卮?，這時(shí)教師可以走到學(xué)生旁邊，摸一下學(xué)生的頭說(shuō)：“孩子，你很聰明，不要害怕，大膽的將你心中所想的說(shuō)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這種方式鼓勵(lì)，不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠讓學(xué)生切身感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果。第二，要將語(yǔ)言和眼神相結(jié)合。熟話說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”，教師心中所想都會(huì)從眼神中有所體現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重語(yǔ)言和眼神的結(jié)合，具體而言，教師在提問(wèn)“哪位同學(xué)解釋一下一元二次方程的求解過(guò)程”時(shí)，教師可以一邊說(shuō)：“老師相信在座的各位都有各自的算法，請(qǐng)大家積極與同學(xué)們分享自己的運(yùn)算過(guò)程”，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，一邊用眼神掃視全班，與全班同學(xué)進(jìn)行眼神交流，通過(guò)眼神，給予學(xué)生充分的肯定和信心，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生通過(guò)教師的眼神充分感受到教師的親切，改變學(xué)生對(duì)教師的觀念，讓學(xué)生能夠大膽的表達(dá)自己的想法，不僅提高了教學(xué)效果，還能通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課堂語(yǔ)言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著不可忽視的作用，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出行之有效的課堂語(yǔ)言策略，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠透過(guò)教師藝術(shù)性的語(yǔ)言，理解和掌握新的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)課堂變得更生動(dòng)、更有趣，更好的發(fā)揮教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，提高教師授課效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊敬標(biāo).淺議數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008（03）

[2]王書(shū)燕.談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)[J].教育教學(xué)論壇.2011（07）

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建工師二中）