高中政治教學應(yīng)該注意的問題及其心得體會

【摘 要】本文主要介紹高中政治教學中應(yīng)注意的幾個問題，如學生的學習興趣的培養(yǎng)，教學中比較法的運用，以及正確把握政治學科的特點。本文還介紹了本人在高中政治教學中的一些心得和體會，如怎樣去調(diào)動學生的學習興趣，怎樣利用好現(xiàn)有的教學資源等。

【關(guān)鍵詞】政治教學；教學方法；學習興趣；教材

高中的政治當中，擺在重點位置的是要把學生的學習方法進行轉(zhuǎn)變，提高學習效率，同時也要重點提高學生的自主學習能力。通過正確引導學生讓他們掌握到學習的方法，老師的責任是讓學生發(fā)現(xiàn)學習的作用對學習產(chǎn)生興趣，對其學習能力給予提升，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和時間能力。這對于政治老師來講需要具有探索和實踐的素質(zhì)。

一、政治教學中需要注意的問題

（一）明確教學目標，認真貫徹落實教學任務(wù)。凡能在課堂中完成課標任務(wù)，讓學生學有所獲即教學有效。相反，缺乏明確教學目標，沒有嚴格執(zhí)行貫徹教學任務(wù)，可課堂的目標、任務(wù)不清晰就是課堂再精彩生動、氣氛活躍、轟轟烈烈，也是無效的課堂教學，無目的無任務(wù)的課堂是做秀，是誤人子弟，是無效的課堂。

要做到嚴格落實教學任務(wù)，首先要有明確的目標、任務(wù)，要求教師在備課時認真分析教材、整合知識，認真閱讀、分析課標，做好充分的準備。

（二）提高學生的學習興趣。學生對學習產(chǎn)生興趣對于教學活動的開展具有促進作用。對于學習如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣后就會自己通過各種方法去獲取知識，會把學習當做樂趣，而不是被動的接受知識，興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生興趣就會越發(fā)的提升其學習的動力，對于教學也會更加順利的進行。因此，選取即有趣又具有啟發(fā)意義的故事以及運用多種教學方法會對政治教學產(chǎn)生巨大的推動作用，也是十分必要的，在這種課堂上，學生的興趣會被激發(fā)，思維處于活躍狀態(tài)，可以積極參與到課堂的互動當中。

（三）提高課堂的藝術(shù)性。課堂的藝術(shù)性表現(xiàn)在教師所表達的言語能震撼學生的心靈，邏輯清晰，表達準確簡潔有力，能最大限度地吸引學生的注意力，激活學生的思維。課堂的藝術(shù)性要求教師能在平時善于挖掘自己的特長，勤于學習，注重全面提高自身的素養(yǎng)、內(nèi)涵，積極鍛煉語言表達能力，提高語言表達的藝術(shù)性，另作為政治課堂教學，其藝術(shù)性應(yīng)具有時下特點，因而，作為政治教師在關(guān)注高考方向的同時，應(yīng)密切留意時政，提高政治素養(yǎng)，提高思想覺悟，做到與時俱進。

（四）比較法的運用，借助于比較方式可以讓我們對不同的事物有更全面的認識，尋找其中的相同點與不同點并找出其內(nèi)在的聯(lián)系。較好的激發(fā)學生的思維能力，讓學生對于事物間存在的聯(lián)系有一定的認識，從而更好的運用學習的知識。例如：在學習當中，通過將國內(nèi)與國外文化的比對和分析我們可以看到我國的哪些傳統(tǒng)文化是需要繼承和發(fā)揚的，同時也是國外需要借鑒的，也可以讓我們看到我國的哪些文化是需要摒棄的，通過這樣一種學習方式，可以讓我們更好的對知識文化給予提高。

（五）對于政治學自身的特點要給予抓住，深刻的了解到學科的個性，從而尋求更好的方式去學習和認識政治科學。但是，這種認識并沒有在各個學科中被廣泛的認識到。因此需要政治教師在教學中對于政治學的特點給予準確把握，并傳授給學生，讓學生對于政治學有一個統(tǒng)一的認識，這對于政治教學的作用具有很大的提升功能。

二、政治教學過程中的心得體會

（一）通過筆者多年的教學經(jīng)驗，在實際教學當中可以發(fā)現(xiàn)，幽默的教學方式能夠吸引學生的注意，提高學生對于課程的吸收，同時還可以讓教學氛圍更加活躍，并激發(fā)學生的思維能力，積極參與到討論當中。通過利用多媒體教學可以讓學生的學習興趣有所提高。同時我們也要隨著社會的不斷發(fā)展，對于網(wǎng)絡(luò)教學要更加的給予重視，通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地的獲取大量的信息與知識，并可以加強與他人的交流，并不斷增加擴大自己的專業(yè)領(lǐng)域。除此之外，利用多媒體可以讓學生直觀的看到圖片或影像資料，使學生的學習興趣被充分挖掘，讓學習變得更加有意思。學生在學習中也樂于參與討論，對于學生是一種很好的鍛煉。

（二）鼓勵學生在課堂上進行提問，促進其思考。在政治的教課當中，老師需要對教授的課程適當?shù)慕o予情境的形容，讓學生更加融入到情境當中，更容易讓其感受到真實的體驗，并激發(fā)他們的想象，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時提問，并將問題表述出來，這樣不僅讓學生可以參與到授課當中，同時也讓學生的思維和表達能力得到提高。通過鼓勵學生積極發(fā)問，可以讓學生更多參與到教學過程中，引發(fā)思維的碰撞，激發(fā)他們的潛力，發(fā)揮主觀能動作用，為學生能夠自主的學習進行良好的鋪墊。教師還可以通過類似布置作業(yè)的形式，在課堂上提出設(shè)問，讓學生可以有針對性的思考問題，通過思考來對問題有新的認識，這種方式的教學同樣可以培養(yǎng)學生對于知識的探究，激發(fā)他們學習的興趣，讓學生將更多的精力放到學習當中。

（三）對于教材要給予充分的利用，通過教材來掌握學習的大綱，讓傳授的知識更加具有調(diào)理性及系統(tǒng)性。充分發(fā)揮教材的作用，讓學生通過現(xiàn)實生活作為學習的基礎(chǔ)，與時俱進的根據(jù)學生的需要來進行知識的傳授。由于教材是許多專家學者通過多年的教學經(jīng)驗積累的成果，因此它具有更加讓讀者容易理解的特點，所以利用教材可以讓教學用最少的力氣獲得最好的效果，因此在政治教學中應(yīng)當給予充分重視。

通過本文的闡述我們可以看到政治教學也是教師需要學習的一個過程，只有我們認真的去體會和總結(jié)才能不斷的對于教學方式給予突破和創(chuàng)新，更加的被學生所接受，從而提升整體的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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[2]閆玉東.讓興趣成為學生最好的老師[N].文化時報，2007.

（作者單位：江西省于都縣于都中學）