當(dāng)前“信息和計算科學(xué)”專業(yè)教學(xué)探索

本文根據(jù)信息和計算科學(xué)專業(yè)課程教學(xué)實踐中的心得，針對教學(xué)過程中的一些新問題闡明了觀點和解決方法，并提出一些有效的教學(xué)理念和教學(xué)策略。教學(xué)實踐證實我們的方法是行之有效的。

通過幾年的教學(xué)實踐，筆者積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。本文就信息和計算專業(yè)一些專業(yè)課程的教學(xué)新問題、教學(xué)策略，以及教學(xué)理念等方面的內(nèi)容闡述自己的觀點。

一、強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本專業(yè)的數(shù)學(xué)優(yōu)勢

信息和計算科學(xué)專業(yè)是由信息科學(xué)、計算科學(xué)、運籌和控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個新的數(shù)學(xué)類專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，把握信息和計算科學(xué)的基本理論、方法和技能，受到系統(tǒng)的科學(xué)探究練習(xí)，能解決信息科學(xué)和工程技術(shù)實際新問題的高級專門人才；主要任務(wù)是探究“信息技術(shù)的核心基礎(chǔ)和運用現(xiàn)代計算工具高效求解科學(xué)和工程新問題的數(shù)學(xué)理論和方法”。信息和計算科學(xué)專業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的計算素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和高度的抽象思維能力。該專業(yè)要求學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，能夠利用數(shù)學(xué)理論解決信息科學(xué)領(lǐng)域中的實際新問題。對本專業(yè)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是十分必要的。因此做好該專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生打好數(shù)學(xué)功底就顯得尤為重要。

二、注重師生互動，選擇啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)過程中，強調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，采用知識接受式和新問題討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量讓課堂教學(xué)布滿活力，把知識講“活”。在教學(xué)中，變教師講，學(xué)生聽的“新問題-結(jié)論”教學(xué)方式成為“新問題-探索-結(jié)論”教學(xué)方式。要教會學(xué)生如何思索，如何分析，如何探索，使學(xué)生能“舉一反三”、“觸類旁通”。盡量激發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的喜好和求知欲望，在講課過程中提出一些啟發(fā)性、探索性的新問題，學(xué)生始終處在積極思索的狀態(tài)之中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見，實現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長。此方法為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思索和開拓精神，培養(yǎng)應(yīng)用和創(chuàng)新意識，鍛煉和提高他們解決新問題的能力。

三、抓實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

理論教學(xué)和實踐是人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。在強調(diào)基礎(chǔ)理論的同時，更要將理論和應(yīng)用實際緊密結(jié)合起來。

四、多媒體教學(xué)和黑板教學(xué)有機結(jié)合

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)點，運用后可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，它提供了豐富的教學(xué)資源和良好的教學(xué)環(huán)境。信息和計算專業(yè)的許多專業(yè)課程都離不開多媒體教學(xué)，通過精心制作的多媒體課件，復(fù)雜難懂的專業(yè)知識變得生動有趣。在有限的課堂教學(xué)時間里，可以給學(xué)生提供最大的信息量，有利于突出重點、化解難點，深入淺出得講解知識。

五、科研和教學(xué)相輔相成，缺一不可

同其他專業(yè)建設(shè)一樣，科研成果的質(zhì)量和數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量信息和計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要指標(biāo)。但是，和某些學(xué)科相比，數(shù)學(xué)論文的發(fā)表周期相對較長，成果出得較慢，這使得到數(shù)學(xué)教師的科研壓力相對較大。因此，在教學(xué)和科研的雙重壓力下，如何處理好科研和教學(xué)的關(guān)系就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，科研和教學(xué)是相輔相成、缺一不可的，科研、教學(xué)的共同目的在于提高教育水平和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

一方面，科研對教學(xué)工作是大有好處的。在高等學(xué)校，教學(xué)是必要的要求，科研是充分的要求?？蒲蟹从沉私處煂Ρ緦W(xué)科清楚不清楚，教學(xué)工作假如沒有科研作為底蘊，是很難做好的。教師教書育人，應(yīng)該要有自己的見解，對教學(xué)內(nèi)容需要深入理解，這是建立在深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)之上的。為此，教師必須搞科研，才能增長學(xué)術(shù)水平；教師水平的提高，要靠自己的科研工作。

另一方面，教學(xué)對科研也大有幫助。（1）教學(xué)實踐能使自己對基礎(chǔ)理論更加融會貫通。（2）教學(xué)不但可以熟能生巧，為探究創(chuàng)造更多的可能，而且讓教師增添了許多體驗發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的始末的機會，在這種體驗中可以增強探索能力，把握探索特征。（3）課程開發(fā)是高等學(xué)校教學(xué)的一項基本任務(wù)，同時，這也應(yīng)是教師科學(xué)探究的一部分，更廣義地說，教學(xué)探究可視為科研的一部分。

總之，信息和計算專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)，仍需要大量精心細(xì)致的工作，還有許多值得探究和探索的地方。上述幾點僅為筆者的個人教學(xué)心得，有待于在今后的教學(xué)實踐中進一步充實和完善。

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（作者單位：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院計算機學(xué)院）