心理學在中職班級管理中的運用探析

【摘 要】在中國的諸多中職院校教育體系中，班級管理可以看成是一個動態(tài)的過程，是教學工作者根據(jù)一定的學校要求，為達到教學目標，而采用合適的管理手段，帶領全班學生更好的學習，并對班級中所擁有的各項資源進行有計劃、有組織、能協(xié)調、可控制的管理，從而實現(xiàn)教育教學目標的組織活動過程。本文簡述了心理學在中職班級管理中運用的實例、效果、作用和意義，就更好的運用心理學來管理中職班級、引導中職學生學習而提出了幾點建議。

【關鍵詞】心理學；中職班級管理；運用和提升

隨著社會的進步和發(fā)展，心理學的研究工作也深入到了社會各個行業(yè)、不同人群中，心理學的知識日益豐富，它在教育教學工作中的應用也越來越廣泛，所起到的作用也越來越大。中職班級的管理工作一是要引導中職學生學習職業(yè)技能，二是要對學生的思想情感等進行良好的教育，所以說心理學在中職班級管理中是必不可少的組成部分，是班級管理教師必須實際應用和總結的教學管理內容。

一、心理學在中職班級管理中的實際運用

1.對學生世界觀、價值觀形成的引導

中職學生在很多人的觀念里，大多是品行不好、學習成績不行、不聽話的孩子。事實上，一些中職學生確實在學業(yè)上處于弱勢，很多行為不合常規(guī)，厭倦學習，不遵守紀律，胡亂花錢，喜歡通宵上網(wǎng)，打架斗毆、熱衷早戀等現(xiàn)象也較為普遍，其心理也往往處于弱勢，呈現(xiàn)出不同程度的自卑、自我封閉、孤獨、抑郁、人際交往障礙、焦慮、自大與虛榮、妒忌等亞健康狀態(tài)。所以在對他們的學校教育工作，或是家庭教育工作中，往往采取責備、批評的方式，過多的責怪學生的缺點，而忽視了學生一些優(yōu)點和進步的思想。中職學生正處在世界觀和價值觀形成的關鍵時期，我們的中職院校教育工作者在班級管理中，尤其要注重運用心理學對學生的價值觀念進行培養(yǎng)，讓學生感受到現(xiàn)實的幸福，樂觀積極的構建自己的未來，保持對職業(yè)技能學習的熱情和興趣，保持對生活的熱愛和感恩，使中職學生形成良好的世界觀和價值觀?，F(xiàn)在中職院校都開設了心理教學輔導班，通過心理導師的講解和幫助，為中職學生們世界觀與價值觀的形成起到了很好的推動作用。

2.對學生心理情緒的安撫

中職學生正處于青春期，是學生身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期，所以這一時期的學生更加容易在心理情緒上產生不安，很想找人傾訴，卻又不知道該找誰傾訴，久憋成病。中職班級的管理工作，如何運用心理學來了解學生不同時期的情緒狀況，如何幫助學生走出情緒上的低谷，是眾多中職院校教育工作者有待提升和進步的地方。面對學生心理情緒上的問題，班級管理者要擅于發(fā)覺個別學生的問題，了解并為學生制定積極地解決方案，通過心理學的專業(yè)知識和運用手段治療學生的心理情緒問題。在現(xiàn)在的中職班級管理中，管理教師常遇到的一個問題就是學生的早戀問題，早戀常常使學生在學習和生活上處于被動，學生容易情感用事，這就急需我們的班級管理者借鑒合適的心理學道理，對學生進行心理勸導，化被動為主動，使學生可以把控自己的心理情緒。

二、如何提高心理學在中職班級管理中的作用

根據(jù)目前中職院校班級管理工作的實際情況，要做好心理學在中職班級管理上的運用工作，需要從以下三個方面開展：加強教師心理素質培訓，增加班級管理心理輔導，提供積極的社會支持。中職院校要堅持重視對心理學在班級管理工作中的作用，加強教師心理素質培訓，在班級管理過程中善用積極心理學知識對待學生的學習和管理工作。對學生進行積極情緒的引導，保護學生脆弱的自尊新，激發(fā)學生學習和參與班級活動的積極行為，喚醒學生內心對美好未來的向往，使學生從一些小事中感到滿足，分享人際交往中的喜悅，逐步改善學生的心理狀態(tài)。在這方面，教師是如何管理班級的就顯得尤其重要，因為教師管理班級的指導思想與他們對待學生的言行，都深刻地影響著每一位學生。對教師進行強化心理教育理論培訓，一是要先培訓一批具備高心理學水平的教師，起到帶頭作用；二是由專業(yè)心理教師培訓各班級管理者，增強班主任心理健康教育的意識，提高他們心理健康教的育水平；三是對全體教職員工開展心理知識講座，轉變教育觀念，掌握積極心理健康教育的基本方法；四是要求班級管理者要在日常班級管理中，多運用積極心理學，做好心理輔導記錄，相互交流和思考。積極地社會支持，營造適宜的學習環(huán)境，培育良好的校園文化，開展多種形式的團體輔導，培育學生積極的人格，激勵學生設立各階段的人生目標，有意義地生活和學習。

三、總結

就當下中職院校教育教學工作來看，心理學在班級管理工作中的應用已經初見成效，但是普及和應用的范圍仍然只是局限在小范圍內，如何提高心理學在中職班級管理中的應用，擴大心理學對班級管理的影響，引導學生積極健康的成長，是現(xiàn)在中職班級管理工作需要繼續(xù)學習和進步的方面。重視中職學生的心理健康教育，加強教師的心理教育理論培訓，大力開展班級管理心理教育活動，從學生心理上解決班級管理上的一些問題，促進我國中職院校班級管理工作在心理學應用上的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]方芳，淺析中職生心理健康現(xiàn)狀及應對措施[J]；決策管理，2007.

[2]李文香，潤物細無聲—淺談心理學在班級管理中的應用[J]；成才之路，2007.

[3]歐江毅，談談如何運用積極心理學提高班級管理效率[J]；現(xiàn)代教育，2012.

[4]張梅花，中職班級管理中巧用心理學效應[J]；文教資料，2011.

（作者單位：江蘇省建湖縣高級技工學校）