淺談成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策

摘要：21世紀是一個嶄新的時代，高科技的發(fā)展和知識經(jīng)濟的來臨給人類帶來了嶄新的變化。作為直接為社會和各行業(yè)培養(yǎng)人才的成人教育更是受到各國的重視，其如何發(fā)展的問題再次引起了廣大成人高等教育工作者的關注和思考。本文淺論了成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀并對如何發(fā)展成人教育提出了應對策略。

關鍵詞：成人教育 現(xiàn)狀 對策

教育是一國之本，一個國家要發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展科技離不開人才，而教育是培養(yǎng)人才的搖籃。一個國家的進步發(fā)展，起決定作用的就是教育事業(yè)的發(fā)展。我國現(xiàn)在正在努力構建和諧社會，發(fā)展社會主義新農(nóng)村建設，這與學習型社會的構建是分不開的。這是一個全民的運動，是我們每一個國民的責任和義務。成人教育是指按人和社會的全面發(fā)展需要，有目的、有組織地為所屬社會承認的成人一生任何階段所提供的非傳統(tǒng)的、具有自身特色的教育活動，它是終身教育中成人階段一切教育的綜合體，是與未成人全日制學校教育相對稱的一種獨立的教育體系。成人教育發(fā)展至今，取得了一些顯著的成績，但在前進的路上也遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)，筆者對如何發(fā)展成人教育，如何提高成人教育質量提出了粗淺的看法。

一、成人教育的現(xiàn)狀

當前成人教育正處于終身教育的體系之下，較之過去無疑取得了顯著的成績，但不可否認的是現(xiàn)階段的成人教育仍然存在著諸多不容忽視的問題。這些問題不僅關系到農(nóng)村的全面建設和科學發(fā)展，也是擺在教育工作者面前的重大課題。當前成人教育在以下幾個方面問題突出，亟待改進。

1.教育資源缺乏，教育資源的配置及其利用很不合理。目前，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)教育結構比較單一。體現(xiàn)在：對義務教育重視過高，普通中小學教育發(fā)展速度較快，成人教育相對薄弱，基本處于被忽視狀態(tài)。農(nóng)村教育資源和投入本來就有限，對成人教育的重視不夠更導致了成人教育資源缺乏，成人教育發(fā)展緩慢甚至某些地區(qū)出現(xiàn)停滯的狀況。由于投入不足，農(nóng)村成人教育的師資水平和辦學條件普遍很差。農(nóng)村成人學校的教師基本上以文化型為主，缺乏農(nóng)科專業(yè)知識與技能。因此相鄰部門對農(nóng)村成人教育比較輕視，教育部門大炒農(nóng)科教結合，實際上根本形不成聯(lián)動機制。教育質量不高，成人教育只是流于形式，而沒有發(fā)揮它本該有的功能和作用。

2.教育管理體制與經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要相矛盾。成人教育與外界的關聯(lián)度強，組織實施過程中的開放性大，與普通教育存在著較大差別。農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展要求農(nóng)村成人教育能以農(nóng)村的具體實踐和現(xiàn)實為出發(fā)點，有針對性地選擇教育內容、教育形式向廣大農(nóng)民開展教育。然而，目前對農(nóng)村成人教育的管理，一直沿用傳統(tǒng)的普教式的管理模式，即由教育部門向成人學校下達任務，并進行指導、考核等系列管理，成人學校也相應地按照普教模式進行近似封閉式的關門辦學，這樣的教育與農(nóng)村未來的發(fā)展和農(nóng)村的實際情況相脫離，缺乏地方特色。教育部門之外的其他部門也會從事一些成人教育活動，但他們只是各自為政，在對自身有利時投入，無利之時不顧，與教育部門基本上沒有溝通協(xié)作，這樣形不成集約化、規(guī)模化辦學優(yōu)勢。

3.成人教育的社會角色和應有職能被弱化，成人教育的內涵和外延被縮小。成人教育事業(yè)的發(fā)展基本上得靠自身創(chuàng)造經(jīng)濟效益來實現(xiàn)，這勢必造成農(nóng)村成人教育只能選準一、二個項目有重點地進行有償教育培訓，而對面廣量大的以體現(xiàn)社會效益為主的農(nóng)副業(yè)培訓基本上無暇顧及，至于提高廣大農(nóng)村和農(nóng)民的整體素質的職責更被放在了最末的位置。經(jīng)濟效益與社會效益間發(fā)生矛盾時，社會效益往往是向經(jīng)濟效益妥協(xié)

二、發(fā)展成人教育的應對策略

無論是以前還是現(xiàn)如今，成人教育在我國都起到了至關重要的作用。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，而且人口眾多，在土地日益減少，人口逐漸增多的今天，我國的農(nóng)業(yè)也要全面發(fā)展，絕對不能再依靠往日的面朝黃土背朝天的原始耕作方式，一定要加入科技的成分。在經(jīng)濟浪潮迎面撲來的今天，我們要抓緊一切時間學習科學技術，因為科學技術才是第一生產(chǎn)力。我們要做社會主義新時期的新型農(nóng)民，利用已有的資源創(chuàng)造更多的財富，為國家作貢獻，也為自己謀得財富。我們可以利用最少的勞動力加上科學技術在農(nóng)、林、副、牧等方面創(chuàng)造財富，然后讓剩余勞動力進行再學習或者回來注入新的活力，或者外出務工從多方面提高自己的收入，以縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)民的生活水平，從而改變農(nóng)村生活面貌，推進社會主義新農(nóng)村的建設。我們可以變巨大的人口負擔為最為有利的寶貴資源，只要敢于想象，敢于行動。這一切都離不開知識，離不開科技，而這一切又有賴于成人教育的發(fā)展，我們要把成人教育在農(nóng)村大力推廣開來，所有的學習都是進步，而且現(xiàn)如今所需要的人才正是那些技術人員。學習是以提高生活水平為目的的，工作是沒有高低貴賤之分，在社會主義大家庭中本來就是人人為我，我為人人的。在如今就業(yè)競爭十分激烈的時代，參加職業(yè)教育或者成人教育往往是明智的選擇，這樣會有更多的就業(yè)機會，因為職業(yè)教育和成人教育的培訓是定向的、有針對性的，社會急需的人才。所以說，成人教育是社會所需要的。我國的成人教育是受國家教育法所保護的，任何人無權歧視成人教育的畢業(yè)人員，能力可以說明問題，我們要改變傳統(tǒng)的陳舊的教育觀念。走上工作崗位以后，我們還是需要定期或不定期參加成人教育。

通過學習轉型后的農(nóng)民生活富裕了，他們有了自己的經(jīng)濟基礎，不再只是停留在溫飽的層面上，他們甚至有了自己的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造了很多財富，但是在富裕起來的同時，他們依然沒有離開農(nóng)村，在時間和經(jīng)濟都充裕起來以后，農(nóng)民不知要做什么，因為農(nóng)村教育文化事業(yè)依然相對落后，人們的觀念還是深受過去的落后愚昧思想的影響，比如重男輕女、包辦婚姻等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象歸根結底還是缺少文化知識。成人教育不僅要讓農(nóng)民從經(jīng)濟上富裕起來，而且要讓他們從思想上文化上富裕起來。盡管成人教育不能完全解決這些問題，但至少可以在一定的層面上有所改變。我們可以通過多種形式的文化活動，豐富他們的業(yè)余生活，讓他們的思想觀念不斷更新，提高他們的思想道德素質。我們可以通過政府組織當?shù)剞r(nóng)民發(fā)展自己的興趣愛好，參加成人教育再培訓，這些可以使富裕起來的農(nóng)民生活逐漸充實起來，思想道德素質也逐步提高，那些落后的消極的思想及活動就會逐漸退出農(nóng)村的舞臺，真正被社會所摒棄。