淺談初中新型體育教學體系的構(gòu)建

摘要：教師要重視培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，讓學生獲得體育知識，培養(yǎng)體育技能，收獲體育情感，內(nèi)化體育文化，形成體育素養(yǎng)，鍛造體育品質(zhì)。體育課程設(shè)置應(yīng)該服務(wù)于培養(yǎng)健全的人，促進社會進步，增強體質(zhì)，塑造心態(tài)，幫助高素質(zhì)人的身心特點，加強體質(zhì)教育，增進競爭教育，服務(wù)內(nèi)容教育，定位優(yōu)化教育，選定核心教育，重視教育水平，減少重復(fù)教育，加強綜合教育，重視實踐教育，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)獨特人才。

關(guān)鍵詞：體育 教學 構(gòu)建

新型體育教學體系應(yīng)突出主體地位，增強學生體質(zhì)，注重學生情感，培養(yǎng)學生能力，重視學生體驗，幫助學生養(yǎng)成終生體育的習慣。

怎樣構(gòu)建新型體育教學體系？

一、完善更新教學思想

初中體育教學一定要能幫助學生形成終生體育的思想，培養(yǎng)學生體育思維和能力，發(fā)展學生的體育素質(zhì)，鍛煉學生的體育鍛煉才能，給學生積極參與體育鍛煉的能力，時間，空間，行為，思維，心理。教師要不斷完善更新教學思想，學生要從體育教學中學會強身育人，更要學會面對社會現(xiàn)實，面向時代進步，著眼未來發(fā)展的能力和思想，發(fā)展終身體育，提高自主性體育鍛煉的能力。當然，體育教學的目標不僅重在體育能力鍛煉，還可以重視體育活動和生活的高度融合，重視體育行為和快樂心理的聯(lián)系，在體育教學中完善快樂成長的思維和心理，播種快樂，融入生活，將體育活動和社會，和生活高度結(jié)合，提高運動素質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，助長快樂心靈，提高人文情懷。

二、構(gòu)建教學課程體系

初中體育教學重視強身育人，發(fā)展終生體育，提高體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展進程。教師要重視培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，讓學生獲得體育知識，培養(yǎng)體育技能，收獲體育情感，內(nèi)化體育文化，形成體育素養(yǎng)，鍛造體育品質(zhì)。體育課程設(shè)置應(yīng)該服務(wù)于培養(yǎng)健全的人，促進社會進步，增強體質(zhì)，塑造心態(tài)，幫助高素質(zhì)人的身心特點，加強體質(zhì)教育，增進競爭教育，服務(wù)內(nèi)容教育，定位優(yōu)化教育，選定核心教育，重視教育水平，減少重復(fù)教育，加強綜合教育，重視實踐教育，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)獨特人才。初中體育課程專向而富有彈性，并符合各個學校的實際情況，符合各個地獄的人文、地理、氣候、經(jīng)濟、風俗習慣，專業(yè)而豐富，是我國初中體育改革的發(fā)展之路，符合發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國體育事業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一，促進體育教學改革的進程。

三、發(fā)展學生主體模式

教師要重視發(fā)展學生主體性，建立學生主體的課堂教學模式。學生在課堂教學中不能被動消極，要重視發(fā)展學生的智力，爭取發(fā)展的機會，適應(yīng)時代的發(fā)展。教師要重視教學的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，學生要主動學習，在教學中占據(jù)主動地位，在教學環(huán)節(jié)中時時處處都在主體地位，發(fā)揮學習能力，實施學習過程，實現(xiàn)自我價值。

四、確立綜合發(fā)展目標

教師要重視確立學生的綜合發(fā)展目標，運用體育教學實現(xiàn)發(fā)展目標，鍛煉學生的自主意識，提高教師的科學指導，提高學生鍛煉的能力，加強體育訓練，增強體育訓練的針對性和目的性，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力。教師更要重視在提高學生體育技能的同時，也要重視提高學生的綜合素質(zhì)，重視健身方法，健身的素質(zhì)，個人的思維方式和心理特點，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，追求體育思想和素質(zhì)的長遠發(fā)展，增強終生體育的意識和能力，發(fā)揮體育的能力和才華，作用。初中體育教師要培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，發(fā)展學生的終生體育鍛煉的才能，促進學生的身心發(fā)展，增強樂觀進取，上進的特點，注重講解知識，提高能力，培養(yǎng)情感，重視體育觀念的滲透，重視體育原理的講解，講究體育技能的培養(yǎng)，注重體育能力的提升，講究體育知識的積累和傳播，重視講解體育鍛煉和方法，加強學生體育事業(yè)的奠基，設(shè)計，評價，鍛煉的才能，增強學生從體育鍛煉本身到綜合素質(zhì)提高的過程。

五、采用綜合手段激趣

教師和學生在教學中開展教與學的活動，教師要重視發(fā)展學生的學習興趣，在課堂教學中要重視教學手段的綜合運用，穿插安排教學內(nèi)容，并開展教學競賽和各種形式的教學游戲，教會學生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，發(fā)揮學生的聰明和智慧，鍛煉學生學習的積極性，實現(xiàn)學生積極性地實踐和提高，實施體育學習中的自主性發(fā)展。教師通過多樣化的，靈活的，高效的，人性的課堂教學氛圍，通過綜合手段的運用，激發(fā)出學生對體育的熱情，對體育的感情，對體育的投入，對體育的關(guān)懷。

六、合理評價考核促進

教師要組織多種形式的考試來提高學生積極性，可以組織群體考試，也可以組織小群體聯(lián)合考試，也可以組織個人和個人，個人和群體，群體和群體之間的考試，加強合作，促進個體發(fā)展，加強自律和他律，提高適應(yīng)考試的能力，發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)團結(jié)合作能力。教師還要重視構(gòu)建考試的評價指標，制定可測量的，行為化的評價準則，考核行為質(zhì)量和觀察結(jié)果。在教學評價的制定中考慮到教學條件的評價，考慮一所學校的體育經(jīng)費投入，場館條件設(shè)備，教師素質(zhì)，教學水平，教學文件，運作流程，課程設(shè)置，教材思路，課程實施，教學成績和教研成果等。

七、重視學生運動體驗

好的心情和感受會帶領(lǐng)學生度過快樂的體育學習生活，初中體育教師要注重學生體育能力的鍛煉，體育情感的塑造，體育能力的提升，體育感情的培養(yǎng)，激發(fā)學生體育能力的提高，體育感情的培養(yǎng)，加強體育力度的錘煉，體育內(nèi)容的積淀，給予學生體育心理的錘煉，和體育生理的塑造。教師要設(shè)定多樣的綜合的體育練習，加強生動的體育教學方法，重視體育知識的傳播，加強體育活動帶來的幸福感和快樂感的抒發(fā)和體驗，獲得最好的體育學習效果。

學生在學習活動中要重視學習目標的實現(xiàn)，遵循學習規(guī)律，結(jié)合教材特點，運用學習情感，收獲學習愉悅感，挖掘?qū)W習興趣，積累學習內(nèi)容，遵循學習實際，靈活運用學習方法，積極發(fā)揮學習魅力，挖掘?qū)W習潛力，積極參與體育學習，并收獲學習情感，建設(shè)體育學習的快樂城堡，更好地完成體育教學任務(wù)。

總之，教師要從多途徑，使用多種方法，實現(xiàn)新體育教學體系的完善和更新，優(yōu)化和提高。讓初中體育教學體系更加成熟，凈化學生的心靈，塑造學生的品質(zhì)，提升學生的境界，內(nèi)化學生的理論，加強學生的自我發(fā)展，自我塑造，自我教育，自我鍛煉。