聲樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與思考

摘要：傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自己本身的歌唱器官?zèng)]有一個(gè)形象、直觀(guān)的了解；學(xué)生嚴(yán)重缺乏現(xiàn)場(chǎng)演出的機(jī)會(huì)；學(xué)生對(duì)于自己的真實(shí)的聲音和臺(tái)上的表現(xiàn)沒(méi)有客觀(guān)的印象等等。因此，聲樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，那我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，如何在聲樂(lè)課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)及運(yùn)用多媒體教學(xué)有何作用？本文作者就多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)剮c(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) 多媒體 唱歌 發(fā)聲練習(xí)

一、聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

聲樂(lè)教學(xué)不同于音樂(lè)學(xué)科中的其他專(zhuān)業(yè)，它是一種非常抽象的教學(xué)。歌唱家使用的是一種特殊的樂(lè)器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到歌唱家如何使用嗓子，唱歌除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀(guān)性?？梢哉f(shuō)，聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)學(xué)科中最難教和最難學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

在上課前，學(xué)生要用很長(zhǎng)的時(shí)間去識(shí)譜、背歌詞；課堂上，學(xué)生唱給老師聽(tīng)，老師逐字逐句地指導(dǎo)學(xué)生。這種通常的做法其缺點(diǎn)：一是效率低。學(xué)生由于識(shí)譜不準(zhǔn)，記不住歌詞而浪費(fèi)時(shí)間；老師經(jīng)常要求學(xué)生聲音要“厚一點(diǎn)”、“圓一點(diǎn)”、“立起來(lái)”等，而學(xué)生卻不易理解，需演練多次，也要浪費(fèi)時(shí)間。二是不容易找到感覺(jué)。學(xué)生們只是聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)出自己的毛病，而不能以旁觀(guān)者的身份把自己的聲音同老師的聲音放在一起比較來(lái)聽(tīng)，找起差距來(lái)自然就不深刻。三是表演性差。盡管老師們把歌曲的內(nèi)容作了介紹，學(xué)生們依然會(huì)因?yàn)闆](méi)有親眼見(jiàn)到原唱者們?cè)诟鑴≈谢蛭枧_(tái)上的精彩表演而缺乏想象力和表演欲望。

由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)是老師憑經(jīng)驗(yàn)教，學(xué)生憑感覺(jué)學(xué)，教與學(xué)雙方都要付出巨大的時(shí)間代價(jià)和體力代價(jià)。那么如何把課堂時(shí)間有效地用于教學(xué)，又如何使學(xué)生盡快地找到感覺(jué)呢？多媒體技術(shù)的發(fā)展可以為我們提供明確的答案，那就是在聲樂(lè)課上使用多媒體輔助教學(xué)。

二、多媒體在聲樂(lè)課上的具體應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備，使用學(xué)生隨身攜帶的MP3、隨身聽(tīng)等

在上課的前幾天把歌曲安裝在學(xué)生的MP3或手機(jī)上，使其可以利用課前、飯后等空余時(shí)間反復(fù)細(xì)聽(tīng)，這樣歌曲與詞譜相對(duì)照，會(huì)大大提高效率，提高其對(duì)曲調(diào)和歌詞發(fā)音的準(zhǔn)確性；課堂上老師能夠?qū)Ｐ牡爻C正學(xué)生在發(fā)聲、唱法、情感表達(dá)等方面的問(wèn)題，不必像以往那樣糾纏于記不住詞、找不著調(diào)，可提高教學(xué)效率30%以上。

2.發(fā)聲練習(xí)時(shí)用動(dòng)畫(huà)片演示動(dòng)作過(guò)程

學(xué)習(xí)發(fā)聲，是聲樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是令學(xué)生最感頭疼的。學(xué)生看不到老師的腹腔、胸腔如何運(yùn)氣，也看不到老師的聲帶、口腔發(fā)聲時(shí)如何動(dòng)作，往往是耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間仍不得要領(lǐng)。通過(guò)使用多媒體動(dòng)畫(huà)片來(lái)演示上述動(dòng)作，他們可以看到口腔的結(jié)構(gòu)，以及演唱高音和低音時(shí)各部位的不同變化；也可以看到不同的運(yùn)氣方式，以及腹腔和胸腔不同的模擬動(dòng)作。有了這種直觀(guān)的感覺(jué)，學(xué)生掌握要領(lǐng)的能力會(huì)大大地提高。

3.錄制并分析學(xué)生的唱歌過(guò)程

人們可以很容易地找出別人演唱時(shí)的各種毛病，可讓他們聽(tīng)出自己唱歌的毛病，卻并不是件容易的事。學(xué)生的缺點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)為音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字的不準(zhǔn)確，肌肉僵硬，沒(méi)有情感等，他們?cè)谘莩^(guò)程中往往感覺(jué)不到這些。使用多媒體聲音監(jiān)視器軟件把學(xué)生的唱段錄制下來(lái)，放給他聽(tīng)，讓他自己像挑別人毛病那樣找自己的缺點(diǎn)，會(huì)對(duì)老師的指教有更深刻的理解，改正缺點(diǎn)也就能更準(zhǔn)確。這種錄制和分析可以逐句，也可以全程進(jìn)行；對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以反復(fù)進(jìn)行，還可以把唱得好的與不好的比照進(jìn)行；通過(guò)軟件顯示的音頻的高低、音量的大小，老師能定量分析出學(xué)生的最佳狀態(tài)，學(xué)生能及時(shí)地抓住這一時(shí)刻的最佳感覺(jué)。

三、存在的問(wèn)題和解決的方法

1.革新音樂(lè)教育觀(guān)念，構(gòu)建新型音樂(lè)教學(xué)模式

高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的音樂(lè)教育是我國(guó)教育革新的一個(gè)重要發(fā)展方向。以教師為中心，以應(yīng)試為目的的教學(xué)模式必須改革。教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基本要點(diǎn)是：教學(xué)內(nèi)容從單一的、狹窄的音樂(lè)技能轉(zhuǎn)向多學(xué)科結(jié)合的世界音樂(lè)文化教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的主體從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者；學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)的探索和創(chuàng)新者。電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體資源從主要為教師示范演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新的工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程從教師“傳道授業(yè)解惑”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)問(wèn)題研究、知識(shí)創(chuàng)新、意義建構(gòu)來(lái)培養(yǎng)素質(zhì)。總之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)，不僅為教育革新提供了先進(jìn)的手段，更促使我們重新深刻地認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的含義，有利于音樂(lè)教育工作者構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。

2.教師的計(jì)算機(jī)水平有待提高

多媒體的開(kāi)發(fā)和使用，要求教師能熟練地運(yùn)用多種軟件，包括文檔輸入管理、音像編輯和播放、圖片整理、動(dòng)畫(huà)片制作、幻燈片設(shè)計(jì)等，這種要求對(duì)我們大多數(shù)的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是比較難的。我們可以集中部分有能力的教師，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體內(nèi)容，經(jīng)過(guò)綜合整理后在組里推廣，其他的老師只需會(huì)使用就可以了。這種做法的好處：一是提高工作效率；二是水平高，效果好；三是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

3.以多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

多媒體技術(shù)是一種綜合化極強(qiáng)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，它廣泛綜合了圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻處理以及三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)并統(tǒng)一集成到計(jì)算機(jī)中，可以說(shuō)是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代媒體于一身的綜合化技術(shù)手段。其在聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是聲樂(lè)教學(xué)形式的一次重大改革與突破，為聲樂(lè)教學(xué)提供了極大的便利，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，提高了教學(xué)效率；同時(shí)，也給從事聲樂(lè)教學(xué)的工作者提出了一個(gè)嶄新課題，為教師綜合素質(zhì)的提高提出了更高的要求。

教學(xué)歸根結(jié)底是人的交流，應(yīng)以人為本，著重于教師素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。聲樂(lè)教學(xué)就是要傳授如何把最好的歌唱方法和最好的表演結(jié)合起來(lái)，以表現(xiàn)出歌唱的最佳藝術(shù)效果。我們重視多媒體軟件的開(kāi)發(fā)，其目的就是要更好地促進(jìn)教與學(xué)的交流。

總之，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，聲樂(lè)研究趨于借助科學(xué)研究的觀(guān)念、方法以及必要的儀器手段，解決聲樂(lè)藝術(shù)和教學(xué)疑問(wèn)。多媒體技術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，是聲樂(lè)教學(xué)改革面臨的一個(gè)嶄新的課題，這所有的一切，對(duì)于深化聲樂(lè)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化，提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與水平都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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