淺析如何加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)課程

摘要：美術(shù)是一門集多重屬性于一體的學(xué)科。美術(shù)教育可以讓學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)與外在品質(zhì)得到全面的提升。目前，我國(guó)職業(yè)院校美術(shù)教育受傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，在某些方面依然存在著一些滯后現(xiàn)象，甚至脫離了職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，這使得職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。本文結(jié)合實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)存在的問題提出了一些建設(shè)性的思考與建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)思考

目前，我國(guó)職業(yè)院校美術(shù)教育受傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，在某些方面依然存在著一些滯后現(xiàn)象，甚至脫離了職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，這使得職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。本文結(jié)合實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)存在的問題提出了一些建設(shè)性的思考與建議。

一、加強(qiáng)教學(xué)科研管理力度

目前，職業(yè)院校美術(shù)教育與科研還沒有得到應(yīng)有的重視。雖然職業(yè)院校美術(shù)教育在發(fā)展的道路上不斷提出新的教學(xué)方案改善教學(xué)，但由于社會(huì)發(fā)展速度加快，人們的生存壓力加大，職業(yè)院校美術(shù)教育并沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，人們對(duì)于藝術(shù)的渴望漸漸被殘酷的現(xiàn)實(shí)所摧毀。筆者認(rèn)為，鑒于當(dāng)前的實(shí)際狀況，有三個(gè)方面急需改進(jìn)：首先，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)大綱不斷進(jìn)行完善，根據(jù)當(dāng)前實(shí)際對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行合理的增加與刪減，改進(jìn)現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，提高教師的專業(yè)水平，不斷更新教學(xué)觀念；其次，要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，就必須完善現(xiàn)有的管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理的漏洞，規(guī)范考評(píng)，并從周圍的小事開始做起，如嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度、準(zhǔn)時(shí)上下課、按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等；再次，應(yīng)該借助于評(píng)估、整改的大環(huán)境認(rèn)真分析職業(yè)院校美術(shù)教育教學(xué)在科研與考評(píng)等方面的問題和漏洞，查找問題的根本原因，從源頭著手杜絕這些問題的發(fā)生，從而最終形成科學(xué)完善的教學(xué)管理體制。當(dāng)前，職業(yè)院校正面臨著教育份額被搶占的嚴(yán)重局面，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)而言，要對(duì)過時(shí)、單一的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，要突出職業(yè)院校美術(shù)教育的特色，要對(duì)美術(shù)教育的專業(yè)性建設(shè)予以足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”的整體素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)不同行業(yè)對(duì)專業(yè)藝術(shù)人才的需求，這是職業(yè)院校美術(shù)教育教學(xué)的一條出路。

二、整合美術(shù)教育資源

首先，要整合學(xué)術(shù)資源。對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行融合，要對(duì)學(xué)科的交叉與互補(bǔ)予以足夠的重視，旨在形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展。例如音樂與美術(shù)具有一定的共通性，可以考慮在美教班中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┮魳返幕A(chǔ)課，在音樂、中文等專業(yè)班中加入適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)基礎(chǔ)課，增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，要整合人力資源。一是要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展；二是要形成專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，把個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力提升為團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)；三是要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，通過教師的教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生特立獨(dú)行的繪畫風(fēng)格和專業(yè)學(xué)術(shù)品德。最后要對(duì)設(shè)備資源進(jìn)行整合。要充分利用多媒體等高科技手段，提高課堂效率，根據(jù)學(xué)校的定位、發(fā)展方向以及美術(shù)專業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的布局實(shí)施前瞻性配置。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

美術(shù)教學(xué)可通過具體形象如線條、色彩、形體、結(jié)構(gòu)、空間等繪畫語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象和創(chuàng)造的能力，而這些能力正是智力的主要因素。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。美術(shù)教學(xué)不單單是要傳授技術(shù)，還要提高學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)、鑒賞與判斷能力。豐富的美術(shù)知識(shí)以及與之相關(guān)的文化背景，可以大大豐富學(xué)生的知識(shí)，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生的智力因素為目標(biāo)指向，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的感覺能力、直覺能力、形象思維能力及創(chuàng)造力的發(fā)展，在不斷優(yōu)化人的個(gè)性、情感結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)真、善、美人格價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一。

四、提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教育觀念和學(xué)生實(shí)踐能力是分不開的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)研究，可以明確教育思路、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)證明，美術(shù)專業(yè)學(xué)生精神素質(zhì)的提高與其專業(yè)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。專業(yè)實(shí)踐課在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中占有重要的地位，它是實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，其教師應(yīng)由專業(yè)課的主導(dǎo)教師擔(dān)任。過去的美術(shù)教學(xué)表明，學(xué)生對(duì)尊重客觀對(duì)象的理解過于簡(jiǎn)單，往往以能夠?qū)⒖陀^對(duì)象畫準(zhǔn)畫像、真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象為目的和標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐證明，這種思想會(huì)遏制學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。要知道，專業(yè)知識(shí)和技能只是美術(shù)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)，其更主要的目的是要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色及風(fēng)格。美術(shù)色彩教學(xué)必須將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力放在首位，要讓學(xué)生既理解、掌握造型和色彩基本規(guī)律，又能將自身感受和情感融入對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。例如進(jìn)行風(fēng)景寫生時(shí)，要教會(huì)學(xué)生宏觀地、全方位地觀察、體驗(yàn)、感受大自然本來(lái)的面貌和內(nèi)在的靈動(dòng)，進(jìn)而升華為藝術(shù)的精神內(nèi)涵加以表現(xiàn)。

如何才能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力呢？筆者認(rèn)為必須做好兩點(diǎn)：其一是培養(yǎng)和提高學(xué)生的知覺力，要教會(huì)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)和感受客觀對(duì)象，從中發(fā)現(xiàn)美，最終表現(xiàn)美；其二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)力。藝術(shù)表現(xiàn)的過程究其根本是作者運(yùn)用視覺媒介傳達(dá)感情的過程，作者觀察對(duì)象時(shí)引發(fā)感觸，再以色彩和線條的形式加以再現(xiàn)和表達(dá)，賦予作品以藝術(shù)生命力。因此，在色彩教學(xué)實(shí)踐中，作為教師一定要始終告訴學(xué)生，尊重客觀對(duì)象的同時(shí)更要體現(xiàn)個(gè)性感受，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到目標(biāo)層次統(tǒng)一。

五、提升學(xué)生的審美教育

審美教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展乃至一生都將具有積極的影響，它能使人樂觀向上、精神生活更充實(shí)，是學(xué)生將來(lái)成為一名合格的中小學(xué)教師應(yīng)具備的重要能力。美的事物處處都有，但并不是每個(gè)人都能夠感受和欣賞美，人們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和表現(xiàn)美的能力也不是與生俱來(lái)的，而是通過后天的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)逐步獲得和增強(qiáng)的。要通過美術(shù)教育，讓學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，在學(xué)習(xí)中升華自己的審美享受和情感，提高審美能力。職業(yè)院校美術(shù)教育需要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，激發(fā)教師教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和管理手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開發(fā)教育資源，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)教研工作，提高學(xué)生的實(shí)踐和審美能力。只有這樣，才能在學(xué)校教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

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