淺談多媒體在初中物理教學(xué)合理應(yīng)用

我校是功能、設(shè)施、設(shè)備完善的北京援建學(xué)校，多媒體設(shè)備已進(jìn)入了每個班級，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。我校老師們使用多媒體教學(xué)的積極性非常高。作為物理老師的我在教學(xué)中受益不少，認(rèn)識到多媒體在物理教學(xué)中合理運(yùn)用得當(dāng)會起到事半功倍的效果。隨著教學(xué)的深入，我也發(fā)現(xiàn)，如果多媒體運(yùn)用過多，濫用，也會對課堂教學(xué)產(chǎn)生不良效果?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對運(yùn)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的利和弊談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識。

首先，談?wù)劧嗝襟w在初中物理教學(xué)中的好處

1.有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。在物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀、表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)特點(diǎn)。這樣的情景在學(xué)生腦海不僅表象和概念，而且有思想、情感和內(nèi)心感受，這都會促使學(xué)生積極思考，激發(fā)求知欲。

比如；初二物理（上）《速度》這一節(jié)中，我用的博爾特在08年北京奧運(yùn)會取得金牌的視頻。視頻中從觀眾和計(jì)時器兩個角度展示了其奪冠的過程，從而為尋找比較快和慢的方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

再比如；初二物理（下）《力》這一節(jié)中，可以利用多媒體展示推、拉、提、壓、吸引、排斥等圖片創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生分析共同特征，得出力的定義。當(dāng)然，初中物理中還有很多可以用多媒體創(chuàng)設(shè)情景的內(nèi)容，它們都直觀、形象，容易激發(fā)學(xué)生興趣。

2.有利于提高課堂教學(xué)效率

多媒體具有集圖文、音像、動畫等多種表現(xiàn)形式為一體的功能，它可以讓物理教學(xué)內(nèi)容直觀化和形象化，學(xué)生比較容易吸收。同時，多媒體又具有交互反饋的功能，有利于課堂效率的提高。

比如：在每一節(jié)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究和課堂鞏固訓(xùn)練是必不可少。當(dāng)學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)探究和課堂鞏固訓(xùn)練后，我們可用實(shí)物投影來展示學(xué)生成果，對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行及時評價(jià)，把學(xué)生存在的問題在課堂中及時解決。

又比如：在初三下期復(fù)習(xí)階段，時間緊、內(nèi)容多，容量大，我們可用多媒體把相關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理。做到講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率。

3.有利于彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)的不足

許多物理概念和規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來的。豐富多彩、生動有趣的實(shí)驗(yàn)是物理的特點(diǎn)，由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)有些過程很難分步觀察與判斷，通過多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生抓住觀察對象的主要特征和變化過程，明確觀察對象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

比如：研究凸透鏡的成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)，是初中物理的一個重要實(shí)驗(yàn)，也是一個較復(fù)雜實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前教師可利用多媒體將操作步驟和要求圖文并茂展示出來，然后要求學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)。對本實(shí)驗(yàn)記錄的分析、及結(jié)果的理解是光學(xué)中的一個難點(diǎn)，為此在總結(jié)這節(jié)課時，老師可利用多媒體實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程再現(xiàn)出來，找到凸透鏡的成像的兩個轉(zhuǎn)折點(diǎn)“焦點(diǎn)”、“二倍焦距處”及“物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小”規(guī)律，這樣可降低學(xué)生理解這一規(guī)律的難度

又比如：運(yùn)用了物理課件來模擬用天平測量物體的質(zhì)量。同學(xué)們先自學(xué)天平使用說明書。然后老師在大屏幕上模擬天平測量物體質(zhì)量的整個過程。這個過程可由老師用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，跟在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的操作一模一樣，讓學(xué)生進(jìn)行思考，就更加形象直觀。老師演示一遍，學(xué)生操作一遍。這樣，大屏幕克服了一些學(xué)生看不見的缺點(diǎn)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

有的實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作中很難實(shí)現(xiàn)，我們可以采用多媒體來替代，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，加深同學(xué)們對物理現(xiàn)象、物理過程的理解。

如：在測量大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)即托里拆利實(shí)驗(yàn)，我校沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為了幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程，我們可以用多媒體課件進(jìn)行動畫演示，可以達(dá)到差不多的教學(xué)效果。

4.有利于學(xué)生課后鞏固和拓展

為了使學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的知識，我們物理老師不僅要注重提高課堂效率，更要注意學(xué)生課后的鞏固情況。在學(xué)習(xí)了電路知識后，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材有限，不能達(dá)到人手一套器材，我就在教室的電腦中安裝電學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們在課余時間動動手，加強(qiáng)實(shí)物圖連接的訓(xùn)練，達(dá)到課后鞏固效果。同時，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺解決物理遇到的問題，使學(xué)生的能力得以拓展。

因此，利用多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，具有很多優(yōu)勢。但是，我們在物理教學(xué)使用多媒體時一定要用得合理，不能濫用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，如果多媒體使用不當(dāng)，會造成以下負(fù)面結(jié)果：

1.用物理課件上的視頻或錄像來代替物理實(shí)驗(yàn)的話，會造成學(xué)生高分低能的后果。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生只有親自操作和親自觀察，才能更好掌握物理概念和物理規(guī)律。用物理課件上的視頻或錄像來代替物理實(shí)驗(yàn)只能讓學(xué)生被動地進(jìn)行視聽參與，表面上看學(xué)生學(xué)得輕松了，實(shí)際上學(xué)生沒有經(jīng)過自身的努力，這樣的做法不利于學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也抑制了學(xué)生想象力的發(fā)展，會導(dǎo)致高分低能的嚴(yán)重后果。所以實(shí)驗(yàn)探究是不可替代的，多媒體僅僅是物理教學(xué)的輔助工具。

2.多媒體課件使用過多，會使學(xué)生進(jìn)入超負(fù)荷的學(xué)習(xí)狀態(tài) ，學(xué)習(xí)效率差。

信息量大是多媒體技術(shù)的一個特點(diǎn)，如果運(yùn)用不當(dāng)，課件或鏈接內(nèi)容過多，信息量超出了學(xué)生接受能力范圍，那么所教知識只能像放電影一樣在學(xué)生眼前一閃而過，使得多媒體成了現(xiàn)代化的“滿堂灌”。所以，多媒體的使用要適量。

3.多媒體課件使用過多，會造成學(xué)生審美疲勞。

適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件是可以提高學(xué)生的興趣，但是如果課件過于絢麗，而且每一堂課都在展示這樣的課件，學(xué)生反而會產(chǎn)生審美疲勞，這樣的后果只會分散學(xué)生的注意力。有時過多絢麗的課件只會讓學(xué)生更多地去注意圖片和動畫，而忽視了上課的知識。

因此，物理教學(xué)一定要以實(shí)驗(yàn)探究為主，多媒體教學(xué)手段為輔，多媒體的運(yùn)用應(yīng)符合“適量”的原則。只有這樣，多媒體才能發(fā)揮其最大的功效，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。