淺談如何開展高效物理課堂教學(xué)的思考

摘要：把時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課改的要求。教師在教學(xué)過程中不僅要提供知識信息，還要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動。

關(guān)鍵詞：高中 物理 高效課堂

《高中物理課堂標準》要求：“讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。就是要讓學(xué)生積極主動地參與到知識的獲取過程中，從物理現(xiàn)象的展示、實驗現(xiàn)象的發(fā)生中觀察、掌握物理現(xiàn)象的特征，認真觀察，分析判斷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗開展廣泛的討論，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，從而使學(xué)生主動地獲取知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。這就要求廣大教師從自身的實際情況出發(fā)，思考如何開展高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠快樂、自主、高效的學(xué)習(xí)。

一、快樂學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)該營造和諧、寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極討論，大膽表達自己的觀點，為教學(xué)活動的開展營造一個良好的心理環(huán)境。

這就需要教師與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，從第一次站在講壇上，教師就要面帶微笑，精神飽滿，用自己的情緒和表情感染學(xué)生。教學(xué)過程中，教師要保持和藹可親的微笑，經(jīng)常對學(xué)生進行由衷的表揚和鼓勵，使學(xué)生感到老師對自己的關(guān)心，從而縮小師生間的距離。在這種和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自然而然的會在課堂上積極配合教師的教學(xué)，課堂效率自然也就得到了提高。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家斯賓塞曾說過：“教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些”。這就要求教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，教師可以在教學(xué)過程中利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。例如在講授浮力時，教師可以先給學(xué)生演示個小實驗：把質(zhì)量相同的木塊和鐵塊同時放入水中，木塊漂浮在水中而鐵塊沉在盆底，讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在問題的驅(qū)動下，學(xué)生的興趣倍增，變被動為主動，產(chǎn)生想進一步探索下去的欲望，這樣的教學(xué)效果自然也會更好。

其次，教師應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的要求，使用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以視覺、聽覺上的刺激，從而引起學(xué)生的注意。例如在講授萬有引力定律時，播放“神州五號”載人飛船發(fā)射、升空、環(huán)繞地球運動、回收等視頻，利用聲、光、動畫等豐富的視聽媒體引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對超重、失重、勻速圓周運動、天體運動等知識的認識，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以穿插實驗教學(xué)，使學(xué)生手、眼、腦并用，提高學(xué)習(xí)興致，進行自主探索。

再次，教師應(yīng)該貼近生活，聯(lián)系實際，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識能在實際生活中派上用場，這樣學(xué)生更易于理解和掌握，也不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

例如在講授向心力時，組織學(xué)生參觀高速公路轉(zhuǎn)盤、觀察各種橋梁，通過開展走出課堂的活動，使學(xué)生感受到物理的實用性，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)物理的興趣。

最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要讓他們了解當今世界的科技動態(tài)，了解物理在科技發(fā)展中的重要作用。例如在講授能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時，給學(xué)生播放介紹我國航天技術(shù)發(fā)展歷程的視頻，讓學(xué)生體會物理知識在科技發(fā)展中的作用，增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時也培養(yǎng)了愛國主義情感。

三、高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主性

在實際的課堂教學(xué)過程中，并不是所有學(xué)生都在一個起跑線上，要照顧到所有學(xué)生就要講究效率，用盡可能少的時間獲得最大的教學(xué)效益。因此，可以采取新課程務(wù)實基礎(chǔ)，單元小結(jié)適當歸納補充，章節(jié)復(fù)習(xí)再擴展提高的方式進行教學(xué)，做到層次分明，螺旋遞進。具體來說，教師開展高效課堂，把時間還給學(xué)生可以從下面四個方面進行。

首先，抓好課前預(yù)習(xí)。在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生把握新課程的內(nèi)容，找出重點、難點、疑點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)的能力，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓學(xué)生帶著問題進入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

其次，認真?zhèn)湔n。教師在個人備課時要認真研究課程標準，研究教材、教法、學(xué)生，明確教學(xué)目標，設(shè)計出科學(xué)性、藝術(shù)性的教案。此外，還要開展集體備課，通過學(xué)科成員之間的相互交流進一步明確備課內(nèi)容在本章、本冊中的地位和作用，進一步確定教學(xué)目標、重點和難點，討論突破重點、難點的方法和思路，討論教學(xué)方法，設(shè)計合理的課堂習(xí)題、課后作業(yè)和課程測驗。充分發(fā)揮集體的智慧和力量，取人之長，補己之短，集思廣益，博采眾長，為高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

再次，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是創(chuàng)造一種學(xué)生能夠進行探索的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極動手動腦，在實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索。把思維的時間和空間交給學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，這樣學(xué)生獲得的知識不再是空洞的、抽象的，而是具體的、豐富的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生體驗到探究和學(xué)習(xí)的過程，享受到學(xué)習(xí)的快樂。

最后，注重課后反思。只有教師在教學(xué)過程中不斷地、及時地進行反思，才能不斷完善高效課堂教學(xué)，重點反思教學(xué)過程中，教學(xué)目標是否科學(xué)、課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的主體地位是否得到落實，再結(jié)合學(xué)生的理解和掌握程度，對原有的教學(xué)方案進行重新修訂，使之更科學(xué)，更完善。

在新課程改革的要求下，廣大教師要充分利用好課堂所提供的空間，不斷更新觀念，變革教學(xué)方法，從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以更大的思考空間。

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