如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

摘要：英語(yǔ)是高中階段的一門(mén)主要學(xué)科，也是高中學(xué)習(xí)中學(xué)生們認(rèn)為比較難的一門(mén)學(xué)科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面中，對(duì)寫(xiě)作的重視程度不夠，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣也不高。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，寫(xiě)作訓(xùn)練是不容忽視的。在寫(xiě)作練習(xí)中，教師要注重多種練習(xí)的采用，注重合作學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作 興趣 合作學(xué)習(xí)

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍加大，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所增多。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)的詞匯量增加，文章的難度加深，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。尤其是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作更加提不起興趣。

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)要求要注重英語(yǔ)綜合能力的提高，注重對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注重四個(gè)方面的教學(xué)，全面提高英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，四項(xiàng)技能互相促進(jìn)。在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四個(gè)方面上，寫(xiě)作是學(xué)生的一個(gè)大難題。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作也是容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師多是注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)寫(xiě)作練習(xí)的安排比較少，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面的練習(xí)也缺乏有效的指導(dǎo)。許多英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只是為了趕進(jìn)度，出成績(jī)，對(duì)寫(xiě)作這樣一個(gè)需要時(shí)間較長(zhǎng)、精力較多的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有充分重視。學(xué)生平時(shí)對(duì)寫(xiě)作練習(xí)較少，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平普遍不高，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作自然也不會(huì)提起興趣。

在新課標(biāo)的要求之下，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力是教學(xué)的任務(wù)之一。其中，寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有一定的比重。作為一名高中英語(yǔ)教師，如何在自己的英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平？這是一個(gè)值得每位高中英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、通過(guò)多種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，覺(jué)得英語(yǔ)是高中課程學(xué)習(xí)中的一個(gè)困難學(xué)科。英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生們由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，英語(yǔ)詞匯量較少，在寫(xiě)作練習(xí)中不能用英語(yǔ)把自己的意思表達(dá)出來(lái)，在寫(xiě)作當(dāng)中，學(xué)生的興趣自然會(huì)更低。

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，英語(yǔ)教師要注重多種方法的采用，通過(guò)多種練習(xí)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。高中生所處的年齡階段使得學(xué)生們普遍對(duì)流行歌曲感興趣，其中不免有一些英文歌曲。許多學(xué)生雖然在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)度較慢，但是在英語(yǔ)歌曲的演唱上表現(xiàn)非常突出。英語(yǔ)教師可以從學(xué)生的這一特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。在英語(yǔ)課堂上，教師可以以學(xué)生感興趣的英文歌曲為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從寫(xiě)英文歌詞開(kāi)始。例如：在課堂上教師可以讓學(xué)生欣賞《Take Me To Your Heart 》《Yesterday Once More》等經(jīng)典歌曲，通過(guò)反復(fù)欣賞，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)歌曲熟悉之后，鍛煉寫(xiě)下歌詞，看哪位學(xué)生記得最快、最準(zhǔn)確。并對(duì)寫(xiě)的最快、最好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在這種寬松、愉快的氛圍中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。并在記歌詞的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的課堂氛圍中逐步開(kāi)始練習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句子的寫(xiě)作。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用課本鍛煉學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，合理安排教學(xué)，發(fā)揮出教材應(yīng)有的作用，利用教材激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維。例如：在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》這一部分時(shí)，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去搜集關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，根據(jù)自己所收集的知識(shí)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)課文教學(xué)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課文回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在對(duì)課文學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文，對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)概括。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在節(jié)日和一些特殊時(shí)期，安排學(xué)生自己進(jìn)行一些英語(yǔ)節(jié)目的排練，讓學(xué)生在自導(dǎo)、自演的情境中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力都得到了訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在自我參與中體會(huì)到了成就感，自尊心得到了滿(mǎn)足。學(xué)生在各種活動(dòng)中英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要注重合作學(xué)習(xí)的作用，以此激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

合作學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生的的共同交流和探討，一起得出答案，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法由于有學(xué)生的自主參與，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度更深，印象更加深刻。在英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中，教師同樣可以采用這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的寫(xiě)作課程中，教師采用的往往是要求學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行寫(xiě)作的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)形式使得有些學(xué)生感到英語(yǔ)寫(xiě)作十分困難。如果教師在寫(xiě)作中，提倡學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論完成寫(xiě)作練習(xí)，可以使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。例如：在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行縮寫(xiě)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生的討論和修改，可以使文章的縮寫(xiě)更加精煉，更加準(zhǔn)確。學(xué)生通過(guò)討論、修改也會(huì)使自己的寫(xiě)作能力得到提高。

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要作用，讓合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作中起到積極的促進(jìn)作用，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在日常生活中缺少學(xué)習(xí)的環(huán)境，作為一名英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重視英語(yǔ)各方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。