淺談如何做好中職學校的實習指導教學

摘要：強化、提高實習指導教師的素質(zhì)。把思想品德教育同技能訓練有機地結合起來。實習教學應因地制宜。

關鍵詞：中職學校 實習指導 思想品德 職業(yè)道德 技能訓練

市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生，應是具有現(xiàn)代生產(chǎn)意識、生產(chǎn)技能和技巧的新一代勞動者，而生產(chǎn)技能的獲得，離不開實習教學，因此如何為企業(yè)輸送合格的能工巧將，如何把知識、技能、技巧規(guī)范順利的傳授給學生，這是我們職校教師面臨的一個問題。在實際工作中，我們結合自己的實際作了一些探索，有成功，也有教訓，現(xiàn)就這些方面談談自己一些粗淺的體會。

一、強化、提高實習指導教師自身的素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低，直接影響學生的能力和教學質(zhì)量。實習指導教師除了具有較高的思想素質(zhì)，還應具有豐富的專業(yè)知識和熟練的操作技能。當今時代，科技飛速發(fā)展，新能源、新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，這就要求實習指導教師不斷學習，刻苦鉆研，精益求精，不斷用先進的科學技術更新陳舊的知識，另外還要不斷更新自己的教學手段和教學方法，以保證教學質(zhì)量的提高。

二、在實習教學中應把思想品德教育同技能訓練有機的結合起來

實踐告訴我們，實習教學不單是培養(yǎng)學生的技能，對學生的思想政治教育同樣不可忽視。它應象文化課教學一樣，應把思想品德教育放在首位。思想品德教育、職業(yè)道德教育應貫穿整個技能訓練中，思想政治教育在技能訓練中起主導作用。如果偏離了這個方向，實習教學就會事倍功半。過去在實習教學中我們側重于對學生技能的培養(yǎng)，曾一度放松了品德教育，結果，學生在技能上有長進，而思想上卻出了岔子。主要有以下幾種錯誤傾向，有的認為自己上了職校，將來到工廠比普通工人強的多，于是沾沾自喜，甚至頂撞指導老師；有的在實習訓練中自以為是，不顧操作和安全規(guī)程，不聽指導老師指導，操作事故時有發(fā)生。還有人持一種消極態(tài)度，認為職校畢業(yè)何去何從不還是憑“關系”，學好學壞又能怎樣？由這種思想作怪，在實習中松松跨跨，丟三落四，對任何訓練課題都不以為然，凡此種種，極大的影響了實習教學的質(zhì)量和進程。我們發(fā)現(xiàn)問題后，不是采取嚴厲的批評，簡單的處罰，而是分析原因，區(qū)別情況，因勢利導，根據(jù)其年齡特點，采取了他們?nèi)菀捉邮艿慕逃绞健?/p>

從教育心理學講，中職學生正處在長身體階段，“好奇”、“好動”、自制力差、思想不穩(wěn)定，我們正是抓住這一特點，因材施教，收到了較好的效果。我們的具體做法是：1.有計劃、有步驟地分年級組織學生走出校園，到我縣經(jīng)濟效益好、管理科學的廠礦參觀見習，請廠礦領導作企業(yè)發(fā)展和前景的報告，使學生了解企業(yè)、熱愛企業(yè)，樹立正確的人生觀。2.在執(zhí)行訓練計劃的同時，我們把廠礦的勞模、生產(chǎn)能手請進來作報告，談他們“過三關，斬六將”，在生產(chǎn)崗位上建功立業(yè)的感人事跡，以啟發(fā)教育學生。3.開展多形式的如“假如我是廠長”、“技能與就業(yè)”、“我來職校干什么？”等演講會、辯論會，還適時進行拓展訓練，激發(fā)了學生的學習熱情和團隊精神。

通過以上活動，我們明顯感覺到有不良傾向的同學思想端正了，學習訓練技能的興趣提高了，與工礦企業(yè)的感情增加了，他們中的不少人通過不同形式表示要好好學習，畢業(yè)當一名合格的技術工人。

在實習教學中我們深深體會到這樣一個規(guī)律：如果不重視思想政治、職業(yè)道德教育，就會影響實習效果，反之，實習質(zhì)量就會越好，達到較好的實訓目的。

三、實習教學不是紙上談兵，也不能好高鶩遠，而應因地制宜，因材施教

從認識論的觀點看，實習教學是由理論到實踐的過程，是理論的延伸和繼續(xù)，這就要求我們在實習教學中一定要正確引導學生把學得的理論運用到實踐中，用理論指導實踐，在實踐中鞏固、加深理論，逐步提高綜合運用知識的能力。我校結合當?shù)厍闆r，除自己校辦實習工廠外，還與我縣的金礦、銅礦、堿礦、銀礦及三個機械廠保持長期的合作關系，在實習、見習教學中，這些企業(yè)為我們提供良好的場地和先進的設備支持。但也有不利的因素，四礦分散，這無疑實習和管理帶來不便，這種情況下，我們因地制宜，制定了“長計劃、短安排、臨時加強、重點培養(yǎng)”的實習教學模式?！伴L計劃”就是學期開始，分年級、分學科，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容和特點，制定實習教學計劃，把本期要實習的課題、目的要求、重點難點、場地設備等形成計劃，認真貫徹?！岸逃媱潯笔菍﹂L計劃的補充和完善。如遇特殊情況，我們隨時在校辦廠和機械廠之間調(diào)整，使實習教學正常進行?！芭R時加強”就是臨時加強指導教師的力量，有時訓練內(nèi)容多，難度大，教師忙不過來時，就從企業(yè)聘些工程技術人員擔任實習指導教學工作?！爸攸c培養(yǎng)”就是對一些集體送來的委培生，我們根據(jù)需要，重點培養(yǎng)。

四、實習教學中，我們還建立了嚴格的考勤考核制度，實習結束時，我們組織以實習廠礦領導、校領導、實習指導教師、工人師傅為成員的考評小組，以百分制對每個學生進行綜合評價，分出優(yōu)秀、及格、不及格三種情況，記入本人實習擋案。這一制度加強了學生實習期間的自我約束力，保證了實習任務的完成，保證了畢業(yè)生都能通過考工定級技能鑒定

由于在實習教學中，我們把教師素質(zhì)的提高、把學生的思想品德教育、把理論和實踐的教學幾方面有機的結合起來，取得了較好的實習教學效果，幾年來，我們的畢業(yè)生已在大型企業(yè)、天然堿都、金礦采區(qū)等成為那里的主力軍和技術骨干，受到用人單位的高度評價和信任。