“文化入手抓黨建”的實(shí)踐案例與模式分析

摘要：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持文化入手抓黨建，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、敬業(yè)、和諧、廉潔，通過(guò)黨建文化為其科學(xué)發(fā)展增添強(qiáng)勁動(dòng)力。本文以此“文化入手抓黨建”的實(shí)踐案例，剖析其理論基礎(chǔ)并闡釋其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，對(duì)該模式給予了認(rèn)同與肯定。

關(guān)鍵詞：高職院 基層黨建 文化力

高職院校基層黨組織建設(shè)作為黨的建設(shè)的重要組成部分，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)、學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職院基層黨組織建設(shè)，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱蘇衛(wèi)院）緊緊圍繞“文化”、“黨建”和“發(fā)展”三個(gè)關(guān)鍵詞，以文化為推手，以黨建為抓手，以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，在黨建工作實(shí)踐中著力培育學(xué)習(xí)文化、敬業(yè)文化、和諧文化和廉潔文化，形成“文化入手抓黨建，服務(wù)中心促發(fā)展”的黨建工作特色，文化建設(shè)、黨的建設(shè)和人才培養(yǎng)工作形成三位一體的良性發(fā)展體系。

一、學(xué)習(xí)提升發(fā)展能力

不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。有鑒于此，蘇衛(wèi)院搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、開(kāi)辟學(xué)習(xí)陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)文化的培育努力提升黨員干部的發(fā)展能力。

學(xué)習(xí)平臺(tái)即中心組學(xué)習(xí)機(jī)制。蘇衛(wèi)院力戒看視頻、念文章的學(xué)習(xí)方式，而是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合，瞄準(zhǔn)學(xué)院發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題邀請(qǐng)專家學(xué)者會(huì)商診脈。學(xué)習(xí)陣地是黨建與思政教育研究會(huì)，同樣也是引導(dǎo)和鼓勵(lì)黨務(wù)工作者結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際開(kāi)展專題研究。實(shí)踐表明，緊密聯(lián)系實(shí)際、基于問(wèn)題的合作探究，提升了黨員干部的學(xué)習(xí)能力，也提升了學(xué)校的發(fā)展能力。

二、敬業(yè)提高工作效率

黨的先進(jìn)性是黨的生命線，黨的先進(jìn)性最終要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)，靠黨員的先鋒模范作用來(lái)體現(xiàn)，靠黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用來(lái)體現(xiàn)。蘇衛(wèi)院得天獨(dú)厚的是在百年發(fā)展歷程中積淀了豐厚的人文底蘊(yùn)并形成了“敬人敬業(yè)、至精至誠(chéng)”的學(xué)院精神。因此，蘇衛(wèi)院將之與主題教育、黨日活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)敬業(yè)文化的培育不斷完善黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

主題教育活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)集中，但是蘇衛(wèi)院在具體開(kāi)展過(guò)程中努力探索教工黨支部、學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員、學(xué)生黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮與學(xué)院日常教學(xué)、科研及管理工作的結(jié)合點(diǎn)，倡導(dǎo)“黨員站出來(lái)，黨旗飄起來(lái)”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)黨員敬人敬業(yè)，爭(zhēng)做先鋒模范。黨日活動(dòng)相對(duì)具有開(kāi)放性，但是蘇衛(wèi)院卻溝通敬業(yè)文化與黨員先進(jìn)性的內(nèi)在邏輯，要求各支部堅(jiān)持學(xué)院特色、黨員特長(zhǎng)與改進(jìn)工作、服務(wù)社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐表明，大力培育和弘揚(yáng)敬業(yè)文化，發(fā)揮黨員影響力，在廣大師生中樹(shù)立起黨員鮮明的標(biāo)桿形象，不僅提升了黨員的先進(jìn)性，也培育出了學(xué)院的精氣神，敬業(yè)成為各項(xiàng)工作高效開(kāi)展的活水之源。

三、和諧創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境

社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。和諧校園作為和諧社會(huì)的重要組成部分，既是培養(yǎng)和諧型人才的潤(rùn)滑劑，也是任何一所高校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的必由之路。蘇衛(wèi)院堅(jiān)持以人為本、完善民主治校，謀求黨內(nèi)和諧、干群和諧、師生和諧，并在和諧校園的建設(shè)上不斷縱深推進(jìn)、外向延伸。

蘇衛(wèi)院是四所中專衛(wèi)校合并升格的產(chǎn)物，鑒于校情蘇衛(wèi)院提出“容人所長(zhǎng)、容人所短、用人所長(zhǎng)”，在理念和行動(dòng)上高度重視學(xué)生的主體地位和教師的主力軍功能。一方面依靠師生謀發(fā)展，一方面也兼顧師生的切身利益的保障和滿足，努力使師生真切體驗(yàn)到和諧度和幸福感，引領(lǐng)師生更加自覺(jué)自愿地投入到和諧校園的建設(shè)中來(lái)，并逐漸形成了和諧的“鏈?zhǔn)叫?yīng)”：學(xué)院以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以今后的服務(wù)對(duì)象為本，最終實(shí)現(xiàn)從和諧校園到和諧社會(huì)的效應(yīng)延伸。同時(shí)隨著學(xué)校的升格發(fā)展不斷完善民主治校，完善職代會(huì)、學(xué)生工作聯(lián)席會(huì)、民主黨派座談會(huì)等，大力推進(jìn)院務(wù)公開(kāi)，暢通民主渠道，集中民智民意，不斷提高民主決策、民主管理和民主監(jiān)督水平。實(shí)踐表明，和諧文化的培育不僅促進(jìn)了學(xué)院的內(nèi)部和諧，更形成了和諧校園與和諧社會(huì)之間的良性循環(huán)。

四、廉潔消除腐敗土壤

堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)[5]。高校腐敗在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育大眾化的發(fā)展背景下也有明顯上升趨勢(shì)，究其根源，既有體制機(jī)制上的原因，也有文化上的原因。蘇衛(wèi)院通過(guò)廉潔文化創(chuàng)造廉潔環(huán)境，發(fā)揮制度和文化的合力倍增效應(yīng)，既致力于廉潔的干部隊(duì)伍建設(shè)，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，致力于學(xué)生廉潔思想的熏陶和養(yǎng)成。

蘇衛(wèi)院充分挖掘校本廉潔文化資源，依托校內(nèi)的江蘇巡撫衙門舊址創(chuàng)建廉政文化教育基地、編撰清官廉吏文化讀本、排演勤政廉政事跡故事，開(kāi)設(shè)廉潔文化活動(dòng)周、開(kāi)辟廉潔作品展示櫥窗。在廉潔文化的創(chuàng)建過(guò)程中，蘇衛(wèi)院的獨(dú)特思維是以廣大師生為主體，其目的在于在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的廉潔氛圍，形成輿論監(jiān)督環(huán)境，放大領(lǐng)導(dǎo)干部在師生面前腐敗的機(jī)會(huì)成本，消除腐敗滋生的土壤。在強(qiáng)調(diào)德性激勵(lì)的同時(shí)蘇衛(wèi)院也強(qiáng)調(diào)制度約束，嚴(yán)密排查高校中容易滋生腐敗的重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)建章立制、加大監(jiān)督力度，有效降低部門內(nèi)部貪腐風(fēng)險(xiǎn)隱患，破解反腐倡廉措施針對(duì)性不強(qiáng)、可控性不夠、覆蓋面不廣等癥結(jié)。實(shí)踐表明，廉潔文化營(yíng)造的輿論環(huán)境與制度建設(shè)相結(jié)合，有效促進(jìn)了各級(jí)干部的自省、自警、自律，切實(shí)增強(qiáng)了黨組織的拒腐防變能力。

五、模式分析

高?；鶎狱h組織建設(shè)，一方面要以黨委、總支、支部“三級(jí)組織”為經(jīng)，以思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)等“五項(xiàng)建設(shè)”為緯，構(gòu)建起科學(xué)完整的黨建工作體系，同時(shí)也應(yīng)非常重視黨建軟環(huán)境、軟實(shí)力的培育和提升。文化是軟實(shí)力，發(fā)展是硬道理，黨的建設(shè)則是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的重要法寶，先進(jìn)文化有助于促進(jìn)黨的建設(shè)，抓好黨建工作有助于推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

從上述蘇衛(wèi)院的實(shí)踐案例可以看出，“文化入手抓黨建”這一模式的出發(fā)點(diǎn)在于文化的培育和文化作用的發(fā)揮，目標(biāo)在于有效推動(dòng)黨的建設(shè)和學(xué)校人才培養(yǎng)工作科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展，其內(nèi)在邏輯則是：以學(xué)習(xí)文化為助推劑，助力于充實(shí)內(nèi)涵，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展提供能力支撐；以敬業(yè)文化為催化劑，助力于增添活力，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力；以和諧文化為潤(rùn)滑劑，助力于團(tuán)結(jié)共進(jìn)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展提供穩(wěn)定保障；以廉潔文化為防腐劑，助力于黨性修養(yǎng)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展提供監(jiān)督保證。

注：基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“從文化自覺(jué)到文化育人——傳統(tǒng)官德教育實(shí)踐研究”（2012SJB880073）