千山萬壑巧布局

考場作文是“戴著枷鎖舞蹈”。既要求學(xué)生按照規(guī)定完成一篇結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美、主題突出的文質(zhì)兼美的文章，又不能超越時間和空間的限制。下面擬從作文結(jié)構(gòu)安排方面的一些常見問題入手，簡要地談?wù)劰P者的一些看法，希望對廣大考生有所幫助。

作文的結(jié)構(gòu)可以看成是各個段落內(nèi)容的組織形式，當(dāng)然也可以看成是作者構(gòu)思文題的思路的外在體現(xiàn)。文章的內(nèi)容要依靠完整的結(jié)構(gòu)形式才能有機(jī)結(jié)合在一起，文章的主題也需要依靠清晰的結(jié)構(gòu)完整而巧妙地傳遞給讀者。所以，輕視文章結(jié)構(gòu)的作用，忽視作文結(jié)構(gòu)上的訓(xùn)練，勢必會影響到整個作文內(nèi)容的表達(dá)，使得學(xué)生面對考題茫然無所適從，以致影響到考場作文的質(zhì)量。

那么，在考場作文中，我們?nèi)绾尾拍茏龅浇Y(jié)構(gòu)完整呢？

考場作文要盡量做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。所謂“鳳頭”是指文章的開頭一定要優(yōu)美，做到先聲奪人。在這里可以考慮使用恰當(dāng)?shù)男揶o來巧妙引題?！柏i肚”是指作文內(nèi)容要具體充實，不能過于概括、空洞?！氨病笨梢杂幸韵聨追N：文隨意盡、自然而然地收束全文的結(jié)尾；朦朧含蓄的結(jié)尾（可以留下空白，給讀者回味的余地。也可在結(jié)尾處用設(shè)問或反問句提出一個新問題，引發(fā)人去思考，從而使文章更深刻）；結(jié)尾與開頭有所照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

一般的考場高分作文，在結(jié)構(gòu)上有以下一些巧妙的方式值得廣大考生去借鑒：

1. 前呼后應(yīng)。

包括首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)、對話照應(yīng)、懸念照應(yīng)、伏筆照應(yīng)等。文章缺乏照應(yīng)會給讀者造成不完整或者偏題的印象，而巧妙恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)則有利于主題的一步步升華 。

2. 巧設(shè)題記。

題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設(shè)題記可以開宗明旨，暗示主題；可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情。恰當(dāng)?shù)念}記往往能夠撥動讀者的心弦，增加文章的魅力。在語言上要注意使得題記的內(nèi)容簡潔而含蓄。

3. 擬設(shè)小標(biāo)題。

小標(biāo)題可以把大的意旨劃分成一個個短小精煉的意旨，更有利于文章敘事的展開。同時也可以給讀者形成層次分明、脈絡(luò)清楚的良好印象。小標(biāo)題的設(shè)置一般三四個為宜，數(shù)量不宜過多或者過少；小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，最好能體現(xiàn)文章的脈絡(luò)；格式盡量保持一致，顯得整齊美觀。

4. 點面結(jié)合。

“點”是指可以給讀者留下深刻印象的細(xì)節(jié)，可以是一個恰當(dāng)?shù)男揶o，可以是一個巧妙的引用，可以是幾句生動的描寫，甚至也可以是一個生動的詞語?！懊妗笔侵肝恼聢鼍暗脑O(shè)置要做到豐富而不顯雜亂。點面結(jié)合就要求同學(xué)們在寫作的時候既要精心打造生動的細(xì)微之處，又要從大處著眼，考慮記述完整的事件。

5. 合理分段。

一般來說，一篇文章分四至六段是比較合理的。分段的原則是各個段落的意思要相對完整，字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)。切忌“三段式”作文。

最后，結(jié)合兩位同學(xué)的文章，具體談?wù)剝?yōu)美完整的篇章結(jié)構(gòu)在考場作文中的優(yōu)勢。

范文一：陜師大附中2012年高一年級第一學(xué)期期中考試作文題。

閱讀下面的文字，按要求作文。

山野里第一朵迎春花開了，留下了你采擷和追求的腳??；園子里的第一陣果香飄來了，留下了你收獲和思考的腳印；混濁的小河邊，留下了你畏縮和退卻的腳??；泥濘的黃土路上，留下了你徘徊與進(jìn)擊的腳印。開拓不止，路才無盡。身后是腳印，前方是太陽。不必徘徊顧盼，但只用力前行！

請以“深深的腳印”為題，寫一篇作文。

深深的腳印

陜西師大附中 羅 昕

窗外的蘭花開了，黑夜中靜靜地編織著醉人的芳香。月光將銀沙撒落進(jìn)窗子，點點朦朧籠罩著整個房間。我坐在床上，腿上攤著一本翻開的書，盡情地在文學(xué)的殿堂里奔跑。此刻的我，充實而滿足。

小時候，懷著幾分好奇，幾分欣喜，我跟隨著灰姑娘的腳步，走進(jìn)了這充滿著花香的奇特森林。小鹿班比在我的身前身后快樂地奔跑，吹著愉快的口哨，七個小矮人拉著我的衣服褲腳，邀我去參加熱鬧的晚會；小意達(dá)的花都朝著我微笑，對我歌唱。我駕著灰姑娘的南瓜馬車，載著愛麗絲與我一起向前旅行。我的笑聲與腳印印滿了整個美麗的森林，這個真善美的世界帶著我漸漸成長。

后來啊，馬車慢慢不見了，愛麗絲也笑著飛走了。我一個人帶著幾分畏懼漫步在這個樹林叢生的花園。清澈的河水邊，斜垂的楊柳下，有李白在臥飲豪歌；古色古香的樓閣里，竹樹掩映的欄桿前，有黛玉在掩面嘆息；閃閃發(fā)光的江面上，孤獨破敗的小舟里，有文天祥在仰天長嘆。我靜靜地走在這里，小心翼翼地注視著他們，默默地感受著他們的喜怒哀樂。那時，我覺得自己好像變成了他們，踩著他們的足跡，把人間百味一一品嘗，感受著大千世界的繽紛多彩。

接著呢，有人輕輕拍了拍我的肩，我回過頭一看，是一個戴著眼鏡的叔叔。他拉著我與他共賞荷塘月色，給我講述他父親的背影。不知不覺中，我又來到另一番天地。此時，戴眼鏡的叔叔不見了，一位留著花白胡子的慈祥老人正笑瞇瞇地盯著我。他為我引路，告訴我深刻的哲理，讓愛鋪滿腳下泥濘的小道。他帶我走進(jìn)他的《飛鳥集》，讓我在此流連忘返。小小的腳印久久地徘徊，小小的我也慢慢成熟。

現(xiàn)在呀，我仍舊在這條道路上前行，可是我并不孤單，也不厭倦。因為有越來越多的朋友來到了我的身邊。木小葵背著畫板和我談心，而朝顏就走在她的旁邊為她撐傘。簡愛走在前面，帶我去看落日的余暉，小王子跟在后面，給我講著他心愛的花兒。我在這條道路上走著，幸福而愉快。

點點星光調(diào)皮地朝我眨著眼睛，我依舊保持著那個姿勢，專注地思考著。一路走來，我收獲了甜蜜與夢想。在那個美麗世界印下的腳印，也記錄著我的成長。我知道，奇幻的旅程才剛剛開始，在前方，還有更多的精彩等著我去觀賞，還有更多的美麗等著我去一一品嘗……

點評：羅昕同學(xué)的文章《深深的腳印》做到了首尾呼應(yīng)、升華主題；合理分段，層次分明；點面結(jié)合，生動具體等。小作者有意識地使用了時間順序，將自己對文學(xué)作品的體悟娓娓道來，一個個熟悉的面容和生動的場景輕盈地浮現(xiàn)在讀者的面前，讓讀者看到一條靚麗的文學(xué)長廊。行文結(jié)構(gòu)分明、條理清楚，作為一篇考場作文，便于閱卷老師準(zhǔn)確地把握文章的脈絡(luò)。

范文二：陜西師大附中2012年高一年級第一學(xué)期期末考試作文題。

閱讀下面的文字，按要求作文。

生命雖短暫，卻可以在這短暫的時間里，留下許多永恒的事物。有了愛，就是永恒；有了夢，就是永恒；有了傲然的氣節(jié)，就是永恒；有了錚錚鐵骨，就是永恒；有了不悔的付出，就是永恒……在你心中，什么才是真正的永恒？

請以“真正的永恒”為話題寫一篇作文。文體自選，題目自擬，不少于700字。

無

陜西師大附中 李倩文

手起，琴響。

夢里的蝶兒似遠(yuǎn)古飄來，低訴著心語。

琴碎，音絕。

戛然而止的旋律，突然驚了玩鬧的蝶。

消失的音樂，無聲，無淚，亦無情。——題記

（一）聽，無聲

天生矮小，長相丑陋，感情破裂。音樂家的命運本來就如此悲慘，卻還要戴上一把沉重的枷鎖——失聰。他聽不見鳥語蟬鳴，聽不見高談闊論，更聽不見自己的鋼琴之聲。但他從未放棄，在無聲的孤獨中發(fā)出了“我要扼住命運的咽喉”的怒吼。他沒有在磨難中墮落，而是決定了勇敢挑戰(zhàn)自我；他沒有在孤獨中沉淪，而是選擇了堅強(qiáng)面對無聲。于是，樂壇上留下了一個不朽的名字——貝多芬。他的無聲爆破了世界，他的孤獨造就了永恒。那《命運交響曲》，驚世絕倫。

他，聽的，是無聲。奏的，卻是一首千古流傳的絕唱。

（二）哭，無淚

“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫?！?/p>

那一株纖弱的絳珠草就在“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”中被無情孤立。黛玉的才氣與清高為世俗所不容，卻令她不與世俗同污?？v然是“不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑窗紗濕”，卻“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”。雖只能終日對著滿院瀟湘獨自落淚，也沒有讓自己的生命在利祿中沉淪。她的孤獨存在，猶如一朵悄然綻放的花，載著凄美的向往，飛過天盡頭的那一處香丘。她面對這污濁的世界，無人能訴，無話可說，就連最動人的哭泣，也無了淚水。于是“苦絳珠魂歸離恨天”成為了永久的遺憾與悲劇，為那紅樓描盡了煙眉，點盡了紅唇，道盡了凄美。

她，哭的，是無淚。訴的，卻是一陣三生不移的纏綿。

（三）寫，無情

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！边@般豪言壯語竟是出自一位女子之筆。那就是李清照，一個陰郁決絕，卻有著英雄般氣概的奇女子。那個時代的她，無疑是枝頭的一朵奇花，傲然綻放。凜冽的風(fēng)摧殘著她，但她不甘落地，依然頑強(qiáng)盛開，洌出沁人的奇香。她沒有同道，沒有相知，唯有一杯濁酒洗清愁。國愁、家愁、情愁、閨愁，漫天的愁緒，卻怎一個愁字了得？凝眸處，便已是“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！背恋淼牧鹆Х比A中，她走過了“惜春春去，幾點催花雨”的寂寞，直到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”都守護(hù)著自己一身的傲骨。身邊，已是“物是人非事事休”。顫動的墨水暈開了濃重的夜色，伏案，執(zhí)筆。欲寫，卻再也無力，再也無情。不遠(yuǎn)處，那小小舴艋舟載走靈魂的空殼，卻留下了沉重的愁情，彌漫了中華史上的盛世之城。她，寫的，是無情。喚的，卻是一場千年不變的美麗。

手撥。弦舞。

琴聲淹沒了漫天的花絮，片片粉紅旋轉(zhuǎn)飄落。

弦斷。樂止。

青山依舊，綠水依舊，回音依舊。卻無琴，無人，亦無音。

殊不知，“無”的世界，“無”的人，才是真正的永恒?！?后記

點評：李倩文同學(xué)的作文《無》開篇巧設(shè)題記，文章通過貝多芬、林黛玉、李清照三個人的人生經(jīng)歷與生命慨嘆，既清晰的展現(xiàn)了“真正的永恒”，又非常巧妙的結(jié)構(gòu)了全文，內(nèi)容豐滿、綱舉目張、層次清楚。同時又用小標(biāo)題再次呼應(yīng)題記“無聲，無淚，亦無情?！苯Y(jié)尾再次將讀者置身于這種凄美的永恒之中，前后貫通、渾然一體，大有語音繞梁之妙。取得高分也是情理之中的事情了。

（作者單位：陜西師大附中）

責(zé)任編校 彭 琳