對比分析 精準(zhǔn)把握 提高效率

對比分析四年的廣東高考化學(xué)試題，可以看出其?？嫉臒狳c、所選取的素材及變化趨勢，從而把握好高三復(fù)習(xí)重點，以利我們節(jié)約時間，提高復(fù)習(xí)效率。

2013年高考理綜化學(xué)題總的難度適中、題型結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定；一卷選擇題很基礎(chǔ)、難度較小，對全卷起著穩(wěn)定作用；二卷素材陌生度高、層次分明、區(qū)分度好，難度（閱讀量和作答量）適中。2012年和2013年連續(xù)兩年理綜化學(xué)試題比前兩年試題命得更好些！試題內(nèi)容涵蓋 “化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法”“化學(xué)基本概念和基本理論”“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”和“化學(xué)實驗基礎(chǔ)”五個專題內(nèi)容，化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法內(nèi)容滲透在上述各個專題內(nèi)容中考查；與考試說明要求基本一致，考點覆蓋率約85%左右。下面對四年理綜化學(xué)題考點對比如下：

1. 選擇題。

從上表對比看出：選擇題八個考點四個不變、四個隔年變，相對穩(wěn)定和比較好把握。

（1）每年都出現(xiàn)的考點是：有機(jī)物性質(zhì)（考覆蓋面）、 離子共存、阿伏加德羅常數(shù)、周期表與周期律、典型或變形實驗（操作、現(xiàn)象或欲達(dá)目的），說明命題者認(rèn)為這些是化學(xué)科的核心知識，也是區(qū)分度和信度最好的考點。

其中比較好把握的是：有機(jī)物性質(zhì)（考覆蓋面）、 離子共存、阿伏加德羅常數(shù)，題干直接、選項考點變化不大、相對傳統(tǒng)。周期表與周期律的題雖然題干形式變化大，但選項考點變化不大，也相對好把握。這部分內(nèi)容必須下死功夫，理解本質(zhì)，反復(fù)練習(xí)達(dá)自動化程度。

（2）典型或變形實驗（操作、現(xiàn)象或欲達(dá)目的）相對不太好把握，因為題干和選項都變化大，復(fù)習(xí)涉及面廣，對所有可能出現(xiàn)的實驗及現(xiàn)象都要復(fù)習(xí)到，但要有一個度的把握。

（3）隔年出現(xiàn)的是：原電池、鋼鐵的腐蝕、蓋斯定律、無機(jī)物性質(zhì)（敘述Ⅰ）與實驗（Ⅱ）因果關(guān)系。這幾個考點是根據(jù)二卷設(shè)問而定。如果二卷出現(xiàn)了，一卷中就不出現(xiàn)。

其中原電池、鋼鐵的腐蝕、蓋斯定律的考點形式、選項或填空都可能，但內(nèi)容范圍設(shè)問形式都相對傳統(tǒng)和可預(yù)測，也是反復(fù)練習(xí)即可。無機(jī)物性質(zhì)（敘述Ⅰ）與實驗（Ⅱ）因果關(guān)系，覆蓋面大、問題涉及知識多，選擇題和填空題都可能出現(xiàn)。而資料中這種題不多，除對性質(zhì)的正常復(fù)習(xí)練習(xí)外，建議同學(xué)們自編試題請老師修改，以熟練掌握這類試題的解法。

選擇題的復(fù)習(xí)策略是：縮小范圍、對準(zhǔn)考點、精選（編）題目、反復(fù)練習(xí)。

（1）廣東有機(jī)試題沒有采用外省的長流程圖的呈現(xiàn)方式，而采用反應(yīng)和簡單流程呈現(xiàn)物質(zhì)和須遷移模仿的反應(yīng)，然后對各物質(zhì)提問。2013年題干的物質(zhì)個數(shù)最少，但設(shè)問中涉及的物質(zhì)并不比往年少。

（2）題干中涉及的官能團(tuán)有：碳碳雙叁鍵、苯環(huán)、鹵代烴、醛基、酯基、酮基、醇羥基、酰鹵、環(huán)醚，幾乎覆蓋了中學(xué)化學(xué)涉及的所有典型官能團(tuán)；涉及反應(yīng)有：加成、醇氧化、酯化、消去、脫氫等。為了讓考生模仿遷移，有時還涉及大學(xué)要求的或最新發(fā)現(xiàn)的反應(yīng)。

復(fù)習(xí)時通過典型物質(zhì)、典型反應(yīng)，抓住官能團(tuán)特性，特別是能將多官能團(tuán)物質(zhì)具有哪些性質(zhì)、能發(fā)生哪些反應(yīng)進(jìn)行知識遷移。要對資料和外省的有機(jī)試題進(jìn)行改編，使其更接近廣東省有機(jī)題試題的形式。

（1）有機(jī)題總體變化不大：體現(xiàn)廣東風(fēng)格，提問由淺入深，都是涉及有機(jī)化學(xué)核心反應(yīng)、典型官能團(tuán)性質(zhì)，每年都出現(xiàn)的是寫分子式、寫典型反應(yīng)方程、典型官能團(tuán)性質(zhì)、同分異構(gòu)體、模仿（遷移）題干的某一反應(yīng)。教學(xué)上比較好把握，要緊緊抓住這些特點，少作與之無關(guān)的練習(xí)，是一個要爭取拿滿分或高分的題目。

（2）一個變化：題干給的物質(zhì)少，但問題中涉及的物質(zhì)并不少。問題（1）和（2）的第一空對現(xiàn)成物質(zhì)進(jìn)行常規(guī)提問，問題（5）為遷移模仿；問題（2）的第二空、問題（3）（4）都是用文字描述的方式對題干物質(zhì)變化提問，如寫發(fā)生指定反應(yīng)的方程，寫指定反應(yīng)的指定結(jié)構(gòu)生成物、指定同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。前幾年試題有這方面的影子，但2013年最具特色，估計明年也是這種形式。這種設(shè)計優(yōu)點是題干簡潔，但對考生的文字理解能力要求更高。需要教師在復(fù)習(xí)改編一些題目讓學(xué)生練習(xí)才能適應(yīng)。

有機(jī)復(fù)習(xí)重在抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，熟悉官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化及其條件。

3. 原理題對比。

（1）2013年的原理題數(shù)據(jù)曲線簡潔，作答點最多（沒有畫圖，放在了實驗題）、簡答字?jǐn)?shù)也最多（2個）。

（2）四年都是由核心物質(zhì)作主線、提問為拚盤式，都有數(shù)據(jù)曲線的分析。

（3）提問主要集中在條件對反應(yīng)速率或平衡的影響、說明原因、平衡常數(shù)或速率計算、反應(yīng)熱判斷或蓋斯定律等。電化學(xué)、比例判斷、是否畫曲線等都要根據(jù)題目素材而定。

所復(fù)習(xí)和練習(xí)范圍比較好把握，可以通過精選和改編題目、反復(fù)練習(xí)，也是一個爭取拿高分的題目。

4. 無機(jī)題對比。

（1）2013年的框圖是四年中最復(fù)雜的（涉及物質(zhì)12種、操作7個），物質(zhì)最少是去年4種。今年回避速率平衡計算，改為以物質(zhì)的量濃度為中心的物質(zhì)含量和需要溶液體積的計算。2014年可能出現(xiàn)幾個題目都有、多種類型的小計算。

（2）流程載體基本上都是難溶無機(jī)鹽和合金交叉出現(xiàn)。下一年出現(xiàn)難溶無機(jī)鹽或新材料作載體的可能性比較大，當(dāng)然素材選取和實驗題選點對此題素材和提問也有影響。

（3）2013年作答點數(shù)最多，但由于沒有簡答，所以書寫量并不大；涉及化學(xué)反應(yīng)不復(fù)雜，只第（2）問判斷固體B難度大一些。

（4）四年的試題的提問集中在物質(zhì)判斷、寫化學(xué)方程或離子方程、速率或平衡移動簡答、平衡常數(shù)或物質(zhì)的量為中心的計算。

此題是得分率一直很低的題目。原因是：①載體物質(zhì)變化大，模擬練習(xí)很難抓住對應(yīng)考點，只能下“欄河網(wǎng)”。②提問靈活多變，基本上都是性質(zhì)、原理、實驗和計算的融合。因為：流程圖涉及物質(zhì)和操作多，可以是判斷物質(zhì)或顏色、可以是寫方程（涉及反應(yīng)、中間加入物、生成物、操作步驟、反應(yīng)方程或離子方程、反應(yīng)物或生成物顏色、操作名稱、操作目的、反應(yīng)原理解釋、氧化還原、平衡速率、溶液中離子濃度、電化學(xué)、不同類的化學(xué)計算等），不能每一個都提問。所以命題都是根據(jù)原理題、實驗題沒有涉及的知識點、回避各地模擬題而有選擇性地設(shè)問。③設(shè)問跳躍性大，考生答題時思維轉(zhuǎn)換頻度高。

此題有向原理、實驗融合的趨勢。雖然變化較大，但只要在復(fù)習(xí)中掌握了無機(jī)化合物的典型物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、典型實驗和化學(xué)反應(yīng)原理，以不變應(yīng)萬變。解答此題時可以先看問題，把與題干無關(guān)的問題先行做答，然后才看與題干有關(guān)的問題，是可以做得更好的！

5. 實驗題對比。

（1）2010年沒有畫圖，2011-2012年都在原理題中畫曲線，2013年原理題沒有畫曲線，改在實驗題補(bǔ)畫鹽橋電池，同時把無機(jī)的簡答改在了實驗題（描述單燒杯原電池負(fù)極現(xiàn)象；對比單燒杯原電池與鹽橋電池：a.判斷誰更有效；b.解釋原因），穿插進(jìn)了化學(xué)反應(yīng)原理。也是難拿高分的一個題目。

（2）2013年開始轉(zhuǎn)向為實驗、無機(jī)、原理三者融合的趨勢。再出現(xiàn)2012年以有機(jī)物作載體的可能性不大，因為不好選點。

（3）從2011年起，徹底拋棄了假設(shè)、結(jié)論是否成立沒用多年的套路，選擇高考題、模擬題沒有出現(xiàn)過的知識小點大做文章。無論怎樣也會有。

（4）展望明年：操作、現(xiàn)象、物質(zhì)（或粒子）判斷的設(shè)問將與化學(xué)反應(yīng)原理、簡答現(xiàn)象或原因、寫離子方程、計算選點融合。

總的說來，選擇題、有機(jī)題和原理題的范圍、知識點和設(shè)問形式相對穩(wěn)定，比較好把握，在復(fù)習(xí)時要作為重點，爭取拿滿分或高分；無機(jī)和實驗題范圍要拓廣一些，重點放在四年高考和模擬題沒有出現(xiàn)過的載體。但考點仍然是近幾年高考中出現(xiàn)的，只是設(shè)問形式有變化。

由于四年高考題的形式和考點基本穩(wěn)定，所以建議第一輪復(fù)習(xí)要大膽放棄復(fù)習(xí)資料中一些出現(xiàn)可能性不大的考點，對準(zhǔn)表中所列的考點練習(xí)，壓縮第一輪復(fù)習(xí)時間（爭取在第一期末結(jié)束），多一些專題復(fù)習(xí)和模擬練習(xí)，尤其是加強(qiáng)規(guī)范練習(xí)，如規(guī)范書寫、規(guī)范用字（特別是化學(xué)專用術(shù)語）、規(guī)范表達(dá)。

高三第一輪復(fù)習(xí)是回顧學(xué)過的知識，構(gòu)建知識體系，將原來零碎的知識形成網(wǎng)絡(luò)；第二輪復(fù)習(xí)一般為專題復(fù)習(xí)，重點針對高考試題幾種題型，是綜合能力提高期。方法得當(dāng)、選練準(zhǔn)確，其答題能力就有一個質(zhì)的飛躍；第三輪復(fù)習(xí)通常為模擬練習(xí)，是應(yīng)試能力突變期。高考其中的一個黃金定律“8020法則”，就是指高考試題的80%是基 礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，把80%的基礎(chǔ)知識掌握好的話，就可以考出一個不錯的成績。

（作者單位：肇慶市教育局教研室）

責(zé)任編校 李平安