高職院精品課程高清視頻多機位拍攝及剪輯方法

摘 要： 不同學科的精品課程特點不同， 拍攝的方法也相應不同。隨著互聯(lián)網的發(fā)展以及各種視頻教程的普及，人們對教程的要求也日益提高，這就給視頻的制作者提出了更高的要求。精品課程作為廣大師生共享的一流教學示范性課程， 除要有高質量的教師隊伍、高質量的教學內容和教學方法，將精品課程制作成視頻錄像片，既要滿足信息網絡便捷的傳輸，又要充分 發(fā)揮教學功能，其中許多問題值得研究。

關 鍵 詞：精品課程 多機位 拍攝 剪輯

精品課程的拍攝過程中，使用多臺機器拍攝無論是從技術性、教育性，還是藝術性來看，都比單臺機器拍攝要好。因此大多數(shù)的課程視頻都會采用多機位拍攝，但是由于近幾年數(shù)碼設備的全面發(fā)展與變革，視頻的拍攝設備無論從硬件還是后期編輯的軟件，都發(fā)生了翻天覆地的變化，因此視頻的拍攝較以前傳統(tǒng)的拍攝方法也有了很大的不同。下面筆者結合自己的拍攝制作經驗談談精品課程高清視頻多機位拍攝與剪輯的方法。

1存在的問題

大多數(shù)學校在多機位拍攝過程中，通常是利用切換臺現(xiàn)場切換。其工作模式是：將二臺（或多臺）攝像機的輸出信號用視頻線分別連接到切換臺，再從切換臺用視頻線接到監(jiān)視器進行監(jiān)視，切換臺輸出信號給錄像機進行錄像[2]。這種工作模式下，現(xiàn)場切換人員應在畫面的選擇與組合、鏡頭的切換、機位的調度、特技的應用等方面做到適時、適度、準備、合理[3]，并只能是一次性成功。因為教師教學的拍攝不同于影視劇表演，老師在上課過程中講究流暢貫通，如果因為鏡頭切換不合理，切換時機不準確，或切換特技選用不合理等原因打斷教師上課并對部分內容進行重拍，將嚴重影響到教師的教學情緒和教學思路，以及整個教室的教學氣氛，最終影響整堂課的教學效果。由于畫面選擇和特技設定等都沒有機會修改，因此總會留下不足之處。

在后期的剪輯過程中，由于硬件及軟件的局限，加之多軌道素材的同步鋪設，容易導致計算機操作過程中出現(xiàn)遲滯或者死機，嚴重影響工作效率。剪輯時，多機位拍攝的素材進行同步剪輯，需要采用多機位剪輯方式，而不是傳統(tǒng)的剪輯模式。

2多機位的拍攝

2.1攝像機的配置

既然拍攝高清視頻，肯定配置的是高清攝像機，綜合考慮各方面因素，Canon 5D Mark II成為首選，隨著視頻技術的發(fā)展，以Canon 5D Mark II為首的單反機集群代替形形色色的攝像機，成為今天拍攝各種視頻的主流。在它擁有的獨特優(yōu)勢中，有一點最引人注目：全35毫米畫幅的大型圖像感應器，它的CMOS面積幾乎是超35毫米畫幅的兩倍，達到了Vistavision格式畫幅的面積。有了這塊巨大的感光元件，配合大光圈鏡頭拍攝，使它可以輕松地獲得比數(shù)字攝影機更小的景深，形成強烈的背景虛化和充滿電影感的畫面。并且Canon 5D Mark II的價格只是普通高清攝像機價格的1/3以下，在學校資金一定的前提下，Canon 5D Mark II在資金方面也更容易實現(xiàn)多機位拍攝。

2.2拍攝前的準備

參加拍攝的攝像人員事先要進行明確分工，各司其職。比如正面拍攝大全景的攝像機以全景為主，確保在任何時刻都有可用的鏡頭；左右兩側攝像機以各自所在方位為主，以中、近景為宜；游動攝像機以教師全景及學生反應鏡頭的特寫為主。如果有無線通話系統(tǒng)，攝制人員可以在拍攝過程中通過耳麥進行實時交流，便于各機位對拍攝場景進行調度；如果沒有通話系統(tǒng)，可以事先約定手勢，通過手勢進行溝通。無法溝通的情況，要按照事前分工進行拍攝。

2.3攝像機的位置設置（以3臺機器為例）

1號機，負責特寫鏡頭。以講師為主，胸部以上畫面，能突出講師的形象，能較細膩地展現(xiàn)講師的神態(tài)和表情。2號機，負責全景和中景。大全景：以整個課程現(xiàn)場為主，交待整體的環(huán)境和狀態(tài)，渲染整體的氣氛。小全景：以講師為主，拍攝講師的全身畫面，能較清楚的表現(xiàn)教態(tài)以及與學員的互動。3號機，作為反打機位，負責學員認真聽課，專心筆錄，與老師互動時的特寫鏡頭。特寫鏡頭取景范圍小，畫面內容集中、突出，加上景深的運用，可以形成強烈和清晰的視覺形像，得到很好的效果。3號機位很重要，全場要保證有一定數(shù)量穩(wěn)定的全景、中景、和特寫鏡頭，注意抓拍細節(jié)。

各機位對號入座，把攝像機架好在三腳架上，以固定畫面拍攝。重點的拍攝對象應該是課程的主講老師和發(fā)言人，對于各發(fā)言人拍攝常用的景別是近景，以半身特寫畫面為主，偶爾拍一下全身。在拍攝時一定要集中精神，鏡頭一定要跟上發(fā)言人的移動步伐和節(jié)奏，同時注意畫面的構圖和被攝對象的姿勢和手勢。必需注意的是，攝像師一定要清楚自己所拍的內容和景別是什么，嚴格按照導演的要求進行，在現(xiàn)場，導演最大，攝像師不允許有個人主義。

2.4 聲音的錄制

聲音的錄制也是一個比較難解決的問題， 它包括教師授課和學生回答兩方面。如果在多媒體教室上課， 教室一般有調音臺和擴音設備，教師可配戴領帶夾式無線話筒， 其音頻信號經調音臺輸出， 以線路錄音方式進入1號攝像機； 學生聲音信號錄制較為難一些， 如果也使用無線話筒， 回答問題的學生就要提前確定， 這樣會影響學生參與的積極性； 如果在學生間傳遞話筒，又會打斷教學進程。所以綜合考慮各方利弊， 我們多采用學生不使用話筒錄音， 而由2、3號機直接錄制現(xiàn)場音。當然在上課前， 我們會要求學生回答問題時盡量放大聲音。如果不在多媒體教室或教室沒有擴音設備， 教師和學生聲音都必須從攝像機話筒錄音， 這時教師要聲音洪亮， 1號攝像機也不能距離教師太遠， 以防環(huán)境噪聲太大， 掩蓋或影響教師授課聲音。

3多機位剪輯方法

3.1 計算機硬件要求

高清視頻的剪輯，對硬件的要求比標清要高，尤其涉及到多機位剪輯。因此，為了滿足視頻剪輯工作的實際需求和工作效率的高效，根據(jù)筆者多年的剪輯經驗和當下計算機發(fā)展水平，推薦以下配置。

CPU： i 7 2600 （LGA1155/3.4GHz/8M三級緩存）；

顯卡：技嘉（GIGABYTE）GV-N560OC-1GI 900/4000 1024MB/256 DDR5 PCI-E 顯卡 = 1600元；

內存：16GB（4x4GB）臺式機內存；

硬盤：固態(tài)硬盤： Crucial 英睿達 m4 128G 2.5英寸 SATA SSD固態(tài)硬盤 （WIN 7系統(tǒng)及視頻圖像處理程序）

希捷1B硬盤：ST31000524AS 7200轉 32M SATA 6Gb/s（安裝其他程序）；

西數(shù)2TB硬盤：WD20EARX SATA 6Gb/s 64M （數(shù)據(jù)盤）。

3.2 計算機軟件要求

操作系統(tǒng)：Microsoft Windows7 64位操作系統(tǒng)及以上；

剪輯軟件：Edius6.0及以上版本。

3.3剪輯方法

一部好的精品課程視頻，往往需要多機位多角度切換，這就要求我們使用多機位剪輯，所以在視頻的錄制現(xiàn)場一般有數(shù)臺攝像機同時拍攝，可以為后期剪輯人員提供多機位素材來使用，但是多機位的剪輯，尤其在精品課程這種有同期聲的情況，在過去是一件麻煩的事情，因為需要嚴格對準時間點。Edius提供了多機位模式來支持多達16機位素材同時預覽。

選擇菜單欄中的“模式”丨“多機位模式”，或使用快捷鍵F8，進入多機位模式（如圖1）。此時，播放窗口劃分出多個小窗口，默認狀態(tài)下支持3臺攝像機的素材。其中臺攝像機的素材。其中3個小窗口就是3個機位，大的“主機位”窗口就是最后選擇的機位（如圖2）。如果要增加機位，可以選擇菜單欄中的“模式”丨“機位數(shù)量”命令，然后從列表中選取需要的數(shù)量。在本拍攝方案中，我們使用的是三個機位，因此采用3臺機位的模式。

對于多機位剪輯非常重要的就是準確的時間對位，這在Edius中被稱作“同步點”。選擇菜單欄中的“模式”丨“同步點”命令，觀察彈出的列表。同步點其實就是素材的對齊方式。Edius提供了“時間碼”、“錄制時間”、“素材入點”、“素材出點”四種方式，對于精品課程的素材來說，由于現(xiàn)場攝像機都已校正了時間，所以我們選擇“錄制時間”選項。這時的軌道面板也發(fā)生了變化，軌道名稱出現(xiàn)了c1、c2字樣（如圖3），它代表機位號，這表示該軌道放置的素材將出現(xiàn)在監(jiān)視窗口的1號小窗口。單擊c標記將打開一個列表，可以將軌道自由分配給任一機位。

由于現(xiàn)場有3個機位，所以需要3條軌道。由于聲音素材是現(xiàn)場同時錄制的，音頻都是相同的，所以音頻軌道只需一條即可。

從素材庫中將3個素材同時拖至時間線，可以發(fā)現(xiàn)由于選擇了時間同步點，素材會根據(jù)各自的錄制時間是對齊的。然后播放時間線，則3個小窗口的素材同時在播放，直接在監(jiān)視器窗口中雙擊選擇需要的鏡頭，也可以使用數(shù)字小鍵盤中的數(shù)字鍵1-3切換鏡頭，他們與各個機位是一一對應的。

在選擇鏡頭的同時，Edius在時間線上自動創(chuàng)建剪輯點標記，一旦用戶按空格鍵停止播放后，各個素材就在這些剪輯點處被裁剪開了，即初剪已經完成。當然，直接移動剪輯點可以修改各素材的出入點。如果某個時段需要換一個機位素材，那么只需將時間線指針放到這個時間段，然后再預覽窗口單擊需要的機位畫面即可，Edius會自動進行替換。

為了工程文件的簡潔方便起見，建議將剪輯完的多軌道素材合為一條軌道。選擇菜單欄中的“模式”丨“壓縮至單個軌道”命令，彈出“壓縮選定的素材”對話框，選擇一個當前未使用的軌道，或者索性新建一條軌道。在“壓縮選定的素材”對話框中選擇“新建軌道（V軌道）”，然后單擊確定按鈕，不需要任何渲染，所有剪完的素材就已經“合”到一條軌道上。剪輯完畢后，選擇菜單欄中的“模式”丨“常規(guī)”命令，返回常規(guī)模式。

精品課程是廣大教師長期實踐的經驗結晶，它體現(xiàn)了教師對教育理論和教學方法的研究和駕馭水平。作為一名精品課程攝制人員，一定要掌握嫻熟的攝影、攝像技術，認真學習和研究不同示范課的拍攝方法和后期制作技術，做到因課制宜；在攝制過程中，還要領會并貫徹教師在教學中實施的教學思想，學會以第三人稱的視角，全面、客觀、真實的記錄和反映課堂教學情景。

基金項目：南通航運職業(yè)技術學院基金資助課題《高職院精品課程視頻攝制專業(yè)化策略研究——以南通航運職業(yè)技術學院為例》階段成果（項目編號：HYKJ/2012C04）