中國(guó)留美學(xué)生留學(xué)情況調(diào)查與分析

摘 要：中國(guó)留美學(xué)生在美國(guó)名校接受優(yōu)質(zhì)教育和多元文化熏陶，有利于增加人生閱歷，提升個(gè)人素養(yǎng)和能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但由于語言障礙、文化差異、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等造成了很大的心理壓力，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)適，做好心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)留學(xué)美國(guó)和歸國(guó)工作的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；情況調(diào)查；美國(guó)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）16-0236-02

啟德教育集團(tuán)國(guó)際教育研究院在其發(fā)布的《2012年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》中披露，2010年中國(guó)留學(xué)生在美的人數(shù)達(dá)到了12.8萬，在美國(guó)的中國(guó)學(xué)生已增長(zhǎng)至總共約158 000名學(xué)生，約占國(guó)際學(xué)生總?cè)藬?shù)的22%，成為留美第一生源國(guó)。而在2011年的留學(xué)意向調(diào)查中，美國(guó)以其33.86%的比例拔得頭籌，遙遙領(lǐng)先于其后的英國(guó)、澳大利亞、加拿大等留學(xué)熱點(diǎn)國(guó)家[1]。而在我們對(duì)京津地區(qū)高校1 000名學(xué)生的留學(xué)意向調(diào)查中，有意留學(xué)美國(guó)的占有出國(guó)留學(xué)意向?qū)W生總數(shù)的59.36%，就是說近六成的預(yù)備留學(xué)生選擇了美國(guó)。為幫助這些趨之若鶩要到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解美國(guó)留學(xué)的情況，以便作出正確的選擇，我們?cè)陂_展京津地區(qū)高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)意向調(diào)查的同時(shí)，進(jìn)行了留美學(xué)生在美國(guó)學(xué)習(xí)和生活以及歸國(guó)后工作等情況的調(diào)查。

一、留美學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查分析

（一）留美學(xué)生調(diào)查樣本分布情況

我們通過專業(yè)問卷調(diào)查網(wǎng)站問卷星，向在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生就其學(xué)習(xí)、生活、文化與交流等方面的情況進(jìn)行了一次調(diào)查時(shí)間較為短暫的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，在調(diào)查時(shí)間內(nèi)共獲得有效問卷27份。

這27名留美學(xué)生中男生14人、占51.85%，女生13人、占48.15%；20歲以下的4人、占14.81%，21～25歲的21人、占77.78%，25歲以上的兩人、占7.41%；在美國(guó)南部和東南部的有7人、占25.93%，五大湖地區(qū)的3人、占11.11%，新英格蘭地區(qū)的5人、占18.52%，中部和大西洋沿岸地區(qū)的8人、占29.63%，太平洋沿岸地區(qū)的兩人、占7.41%，山地地區(qū)的和中央平原地區(qū)各1人、各占3.70%；攻讀博士學(xué)位的3人、占11.11%，碩士學(xué)位的9人、占33.33%，本科的14人、占51.85%，其他的1人、占3.7%；攻讀文科的12人、占44.44%，理科的10人、占37.04%，商科的5人、占18.52%?？梢?，此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查雖然調(diào)查對(duì)象人數(shù)不多，但具有一定的代表性。

從調(diào)查樣本的以上分布情況來看，在美國(guó)留學(xué)的男女生比例相差不大，差不多各占一半。而年齡較為集中在21～25歲之間，這年齡段的超過了七成，按照中國(guó)學(xué)生入學(xué)年齡，這個(gè)年齡段的多數(shù)應(yīng)在大學(xué)本科期間，少數(shù)可能在讀碩。但從他們攻讀學(xué)位情況看，一半的是在讀本科，1/3的是在讀碩，僅一成是在讀博。個(gè)中緣由，估計(jì)是他們中交換留學(xué)或者參加X+X合作項(xiàng)目的不少，還沒有完成國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)就已經(jīng)去美國(guó)留學(xué)了。這說明留學(xué)途徑的多樣化，使美國(guó)留學(xué)學(xué)生群體更趨低齡化。

從他們的區(qū)域分布來看，八成是在名校較多的美國(guó)南部和東南部、中部和大西洋沿岸地區(qū)、五大湖地區(qū)、新英格蘭地區(qū)。而四成多的是在讀文科，近四成的是在讀理科，讀商科的還不到兩成。由此看來，留美學(xué)生中較多地是在名?；蛘呙］^多地區(qū)的其他高校攻讀文理科方面的學(xué)位。

（二）留美學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

對(duì)于留學(xué)美國(guó)的原因，為了增加人生閱歷的所占比例最高，為81.48%；其次是認(rèn)為美國(guó)高校師資力量強(qiáng)大的，占55.56%；再次是為了了解異國(guó)文化，占51.85%；表示對(duì)國(guó)內(nèi)教育體制和現(xiàn)狀不滿的，占48.15%；為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)的，占33.33%；選擇美國(guó)高?？蒲性O(shè)備先進(jìn)的，占22.22%?？梢姡卮饐柧淼倪@批學(xué)生到美國(guó)留學(xué)原因雖然多樣化，但目的較為明確，主要是為接受更優(yōu)質(zhì)的教育培養(yǎng)和多元文化的熏陶，以增加人生閱歷和就業(yè)機(jī)會(huì)。

至于他們的未來選擇，29.63%的準(zhǔn)備回國(guó)工作，18.52%的想繼續(xù)在美國(guó)深造，7.41%的打算就在國(guó)外定居工作，而有44.44%的表示還未考慮清楚。可見，對(duì)美國(guó)留學(xué)之出路尚在迷惑期的為多數(shù)，只有約三成的打算成為“海龜”，把留學(xué)作為定居國(guó)外跳板的也不在少數(shù)。

他們中有11.11%的沒有感到學(xué)習(xí)壓力，也有如此多的覺得不太適應(yīng)美國(guó)的教育方式。而認(rèn)為課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)太重的位居第一，占40.74%。有22.22%的感受到了來自同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有14.81%的承受著父母的期待所帶來的壓力。可見，近九成的人都遇到了來自不同方面的壓力，在美國(guó)留學(xué)可并不是一件輕松愜意的事。

（三）留美學(xué)生生活情況分析

這27人中在美國(guó)有親戚的只有7人，七成多的是舉目無親，留美學(xué)生中單槍匹馬闖美國(guó)的現(xiàn)象十分明顯。

據(jù)調(diào)查，這部分學(xué)生中每個(gè)月生活費(fèi)花銷在500美元～1 000美元的為最多，占48.15%；其次是在1 000美元～2 000美元之間的，占33.33%；再次是在500美元以下的，占11.11%；2 000美元以上的為最少，占7.41%?？梢姡魧W(xué)美國(guó)的生活費(fèi)用之高。

生活費(fèi)用最大花銷在食品方面的有11人，占40.74%；在房租方面的有10人，占37.04%；其次是在購(gòu)買書籍及音像制品方面的有4人，占14.81%；在交通和通訊、娛樂休閑方面的各有1人，共占7.4%。可見，如此高昂的生活費(fèi)用主要還是花在吃、住等基本生活方面。

對(duì)于生活費(fèi)的來源，有21人選擇了依靠父母支付，這占到了77.78%。此外，有12人獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，占44.44%；有11人在合法打工，占40.74%；在企業(yè)實(shí)習(xí)和獲得了助學(xué)貸款的各有2人，共占14.82%?？梢姡裘缹W(xué)生的生活費(fèi)用主要還是靠父母支付，另外通過獲得獎(jiǎng)學(xué)金、合法打工收入等作為補(bǔ)充。

（四）留美學(xué)生文化與交流情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這27名留美學(xué)生中有25人參加過美國(guó)學(xué)生組織的社交活動(dòng)，其中1/3的是經(jīng)常參加，約有六成的是偶爾參加。看來，留美學(xué)生大部分都會(huì)有意識(shí)地融入到美國(guó)學(xué)生的生活之中，去感受他們的文化，增進(jìn)同他們的交流。

他們中在與美國(guó)人的日常交流中完全無障礙的有6人，占22.22%；基本無障礙但存在誤解的有21人，占78.78%。至于交流障礙的原因，最多的是認(rèn)為英語語言表達(dá)能力較差，有11人，占40.74%；其次是對(duì)美國(guó)文化背景了解不多的，有9人，占33.33%；再就是思維方式不同的，有7人，占25.93%。可見，留美學(xué)生的英語表達(dá)能力雖有較大程度的提高，但離完全美語化還有較大差距，加之文化差異和思維方式的不同，增大了與美國(guó)人交流的障礙。

二、歸國(guó)留美學(xué)生學(xué)習(xí)、工作情況調(diào)查分析

我們通過中國(guó)海歸網(wǎng)邀請(qǐng)了九位已經(jīng)歸國(guó)的留美學(xué)生，填寫了問卷星網(wǎng)站上的調(diào)查問卷。這九位歸國(guó)留美學(xué)生中男士6人、女士3人；年齡在26～35歲之間；留美時(shí)間一至二年的為最多，五年的有兩人，七年的有1人；5人是攻讀碩士學(xué)位，兩人是讀本科，1人為博士。

他們?cè)诿绹?guó)以攻讀商科類專業(yè)的為多，包括市場(chǎng)營(yíng)銷、MBA、酒店管理、人力資源、體育管理等，占67%。另外33%的人是攻讀心理學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)的。商科學(xué)成歸國(guó)的人最多，而據(jù)上面的調(diào)查目前在美國(guó)讀商科的卻最少，這一反差現(xiàn)象頗值得深思。難道是商科畢業(yè)的難以在美國(guó)發(fā)揮一技之長(zhǎng)，不得不歸國(guó)另謀出路？

這九位中目前有五位在外資企業(yè)工作，兩位在私營(yíng)企業(yè)，兩位在內(nèi)資企業(yè)?？磥碛羞^留學(xué)經(jīng)歷的人，更容易被外資企業(yè)看中。他們中現(xiàn)有5人是部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理或者部門主管，3人在做教師，1人是管理咨詢顧問，擔(dān)任中層管理人員的為多，可以說事業(yè)發(fā)展比較成功。而這多多少少跟他們?cè)趪?guó)外大多有過1年多時(shí)間的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)歷有關(guān)。

他們認(rèn)為，自己目前的工作跟留學(xué)的專業(yè)有一定程度的關(guān)聯(lián)，其中認(rèn)為完全相關(guān)的有4人，占44.44%；部分相關(guān)的有5人，占55.56%。在自己出國(guó)前對(duì)未來就業(yè)的預(yù)期和歸國(guó)后待遇的實(shí)際情況的符合程度上，100%的都認(rèn)為有很大程度是符合的，并表示出國(guó)留學(xué)不僅為自己謀得理想的職業(yè)增加了不少籌碼，而且對(duì)人生是一種很大的歷練，對(duì)增長(zhǎng)見識(shí)和塑造自身修養(yǎng)都有非常大的幫助。

對(duì)于中美教育存在的差別，他們中有8人都贊同“敢于大膽質(zhì)疑，享有一定學(xué)習(xí)自由”的說法，比例高達(dá)89%。此外，有4人認(rèn)為美國(guó)高校注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，有3人承認(rèn)“國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育，國(guó)外素質(zhì)教育”這一說法。美國(guó)優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)優(yōu)在哪里，中國(guó)教育差距在何處，由此可見一斑。

三、留美學(xué)生情況調(diào)查的基本結(jié)論與建議

通過以上調(diào)查和分析可以看出，美國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育、多元的文化能夠增加人生閱歷和提升就業(yè)能力，這成為吸引中國(guó)學(xué)生到美國(guó)留學(xué)的最重要因素。但正如尚在明尼蘇達(dá)大學(xué)杜魯斯校區(qū)留學(xué)的古晉澤同學(xué)所說的那樣，在美國(guó)生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生接受到異國(guó)文化熏陶的同時(shí)也感受到文化差異的壓力，其主要原因有三個(gè)：語言障礙、學(xué)術(shù)環(huán)境的不適應(yīng)以及社會(huì)生活環(huán)境的差異[2]。我們的調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了這一現(xiàn)象，中國(guó)學(xué)生留學(xué)美國(guó)必將面臨語言障礙、文化差異、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等造成的很大心理壓力，必須要學(xué)會(huì)心理調(diào)適，在做好智力拼搏、財(cái)力準(zhǔn)備、語言應(yīng)考等方面努力的同時(shí)，要多了解美國(guó)國(guó)情，多參與社會(huì)交往和學(xué)術(shù)交流，以增強(qiáng)在美國(guó)學(xué)習(xí)、生活以及歸國(guó)工作的適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2012年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告[EB/OL].啟德留學(xué)資訊網(wǎng)，http：//www.eic.org.cn/cq_news/20120110201899.html，2012-01-10.

[2] 古晉澤.中國(guó)留美學(xué)生的心理壓力及其成因[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（6）：59.

[責(zé)任編輯 王曉燕]