如何解決當前高校職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃在每個人的職業(yè)生涯中起著重要作用，職業(yè)生涯課程教育在高校教育中也占重要地位，但中國當前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著一定問題，因此，解決此問題勢在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；課程；高校教育

中圖分類號：F243.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）13-0096-02

職業(yè)生涯規(guī)劃也叫職業(yè)生涯設(shè)計，職業(yè)生涯設(shè)計起始于20世紀60年代，90年代中期從歐美國家傳入中國。著名管理專家諾斯威爾對其內(nèi)涵的界定是這樣的：個人結(jié)合自身情況和眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確立行動方向、行動時間和行動方案。從本質(zhì)上講，職業(yè)生涯設(shè)計是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標的目標管理，通過讓每一個同學(xué)明確其預(yù)期的目標，使之自覺地按預(yù)期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。即個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總輪廓的勾畫，具有粗略性、目標性、長期性和全局性的特點，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。為自己制定一個科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是構(gòu)筑自己人生的宏偉大廈。每個人都有屬于自己的美好愿望，而職業(yè)生涯規(guī)劃就是讓自己每天做的事情和自己的美好愿望形成一個科學(xué)的、緊密的連接。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及作用

職業(yè)生涯規(guī)劃（職業(yè)生涯設(shè)計），其實就是“人生戰(zhàn)略設(shè)計”，是指個人運用科學(xué)的方法，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的行動措施。實踐證明，擁有適合自身特點的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生在未來的職業(yè)生涯上獲得成功的機會更大，可減少在未來職業(yè)選擇、發(fā)展上的盲目性，增強在大學(xué)生在未來職場的競爭力?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對當前大學(xué)生在未來職場上擁有良好的就業(yè)競爭力有特殊的意義。

“機會垂青于有準備的人”。只有對自己將從事的職業(yè)有充分的準備，才能在職業(yè)道路上少走彎路，才能抓住一切珍貴的職業(yè)機會。

職業(yè)生涯設(shè)計的目的決不只是協(xié)助個人按照自己資歷條件找一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進一步詳細估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在“衡外情，量己力”的情形下設(shè)計出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、當前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

當前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題存在于兩個方面，社會客觀因素和主觀規(guī)劃者因素。因為中國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要依靠高校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課來教育學(xué)生，所以社會客觀因素可主要歸結(jié)為高校方面。而主觀的規(guī)劃者也因此主要針對的是高校學(xué)生。

1.主觀因素：第一，對自我的認識不能準確定位，對能夠勝任的職業(yè)沒有正確預(yù)計，表現(xiàn)在過高估計自己“眼高手低”或?qū)ψ约旱穆殬I(yè)前景沒信心，更不能結(jié)合就業(yè)市場的實際來確定職業(yè)目標。第二，對職業(yè)機會認識不足，當職業(yè)機會來臨時不知如何應(yīng)對，以至于錯過就業(yè)機會或晉升機會，在多種職業(yè)機會面前不能根據(jù)自身條件作出有利判斷，對外界的職業(yè)信息不能做出合理的篩選。

2.客觀因素：從教育者角度來看，當前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的對象主要是應(yīng)屆生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從入校之日開始，在整個學(xué)習(xí)生涯中逐漸探索、定位，臨時抱佛腳是難以奏效的。學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作不盡如人意，主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)校對市場需求的信息掌握差，學(xué)校不能及時按照市場需求（如專業(yè)等）合理匹配供給畢業(yè)生，對就業(yè)市場的需求把握滯后；其次，由于就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)校機構(gòu)中權(quán)限較小，有關(guān)建議很難得到重視和配合，自然也缺乏人力、物力、財力的支持；第三，就業(yè)指導(dǎo)部門仍然局限于傳統(tǒng)觀念，將就業(yè)管理、就業(yè)推薦作為自己的主要職能，沒有系統(tǒng)地對學(xué)生進行全面的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幾場報告、幾本書是難以起到實質(zhì)作用的。

三、針對存在問題的對策

1.合理安排課程內(nèi)容。進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是了解“生涯”、了解自己和了解職業(yè)，只有在充分認識“生涯”、職業(yè)和自我的基礎(chǔ)上，才能對自己的職業(yè)生涯進行較切實可行的規(guī)劃。因此，此課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分為以下四部分：第一部分，提出“生涯”問題，喚起學(xué)生任務(wù)意識。第二部分，使學(xué)生科學(xué)認識自己。第三部分，使學(xué)生認識、了解將從事的職業(yè)。第四部分，完成個人職業(yè)生涯規(guī)劃報告。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。以往的院校，教材知識陳舊，教學(xué)大綱沿用固定老化的教育模式，教師講課大多以知識傳授和考核為主，教學(xué)效果不明顯。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如可通過開展教學(xué)設(shè)計研討會、師生座談會等進行教學(xué)分析，根據(jù)學(xué)生實際情況和該課程的性質(zhì)選擇理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)互動的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法、案例分析法、討論法、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的過程。通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排，積極開展自我分析與評價、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認知，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

另一方面，因為職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程主要分為職業(yè)類別與就業(yè)準入、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、職業(yè)選擇及職業(yè)準備、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、求職理念和求職技巧、職業(yè)測評等幾部分。每一部分都有各自的重點，但是從授課的角度和目前學(xué)校學(xué)生的特點，要上好這門課程，首先在上課前要先讓學(xué)生大膽地認識自己，克服心理障礙，鼓勵他們站到講臺來認識自己。讓所帶的班級學(xué)生一開始要認為不是在純粹地上一門課程，讓他們擺脫這種想法，把老師當成是班級里的一分子。所以要上好這門課程，首先是一個班級的人數(shù)要控制在小班級人數(shù)的一個范圍，只有這樣才能讓每個學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中都有機會來展現(xiàn)自我；其次相互間的交流更全面。根據(jù)這個特點，這門課程的設(shè)計應(yīng)為一半時間讓學(xué)生來說，因為學(xué)生在說的過程中才能逐漸認識自己和掌握好這門課。

3.改變課程考核方法。結(jié)合本課程的特點和教學(xué)目標，為了保證學(xué)生能夠按照教師的設(shè)計較高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本課程最好使用過程考核而非終結(jié)性考核?？己斯灿腥椫笜耍海?）平時表現(xiàn)（出勤、課堂討論），占10%；（2）平時作業(yè)，占20%；（3）職業(yè)生涯規(guī)劃報告，占70%。

4.引導(dǎo)、督促學(xué)生了解就業(yè)形勢，做好職業(yè)定位。學(xué)生要及時了解市場供需變化和職業(yè)需求，結(jié)合自身特點準確定位。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高校擴招等多種原因，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。2008年全國畢業(yè)生達532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。預(yù)計2009年加入求職大軍的畢業(yè)生總數(shù)達到592萬人。2009年大學(xué)畢業(yè)生更比2008年增加了60萬。在如此嚴重的就業(yè)壓力下如何應(yīng)對就業(yè)壓力是一個嚴峻的考驗。在正確對待職業(yè)分工和職業(yè)差別的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會需要和自身條件準確定位，選擇工作和職業(yè)顯得尤為重要。全方位地獲取職業(yè)需求的動態(tài)信息，詳細了解各種職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、待遇以及從業(yè)人員應(yīng)該具備的條件、要求。對于職業(yè)內(nèi)容進行研究并了解各種職業(yè)所需要的知識儲備、能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景。在對自我的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)興趣、能力傾向和個性特征評估的基礎(chǔ)上進行職業(yè)定位，從而使自己有的放矢地學(xué)習(xí)，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力，為今后職業(yè)理想的實現(xiàn)做好準備。

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[責任編輯 吳明宇]