鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

摘 要：該文主要介紹了在傳統(tǒng)鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行的一系列改革和創(chuàng)新的嘗試，它包括鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及教學(xué)手段等。包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，開(kāi)設(shè)鉗工創(chuàng)新實(shí)習(xí)，顯著提高了學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的興趣和積極性，從而達(dá)到提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，這種改革和創(chuàng)新是行之有效的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新意識(shí) 多媒體應(yīng)用 產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0180-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。鉗工雖然是一種古老傳統(tǒng)的工種，但在工業(yè)生產(chǎn)中卻具有很高的地位和作用，例如：機(jī)械維修、模具制造、機(jī)器裝配等都離不開(kāi)鉗工操作。雖然機(jī)械化程度越來(lái)越高，但有些鉗工工作還是無(wú)法替代的。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們必須通過(guò)不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步提高鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的需要。鉗工作為傳統(tǒng)訓(xùn)練最基本的一個(gè)工種，我們利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源，在鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了有效的改革，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有了顯著的提高，通過(guò)實(shí)踐證明，取得了良好的效果。

1 教學(xué)方法的改革

為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，早在70世紀(jì)90年代，我們就開(kāi)始了教學(xué)手段創(chuàng)新的改革。通過(guò)10多年教學(xué)手段改革和逐步創(chuàng)新，我們從開(kāi)始的粉筆加黑板以及掛圖的傳統(tǒng)教學(xué)方法，到電視教學(xué)片滲入教學(xué)，逐步演化到編寫(xiě)電子教案、多媒體教學(xué)創(chuàng)新、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的充分利用等方面，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育和多媒體技術(shù)，提高鉗工課堂教學(xué)質(zhì)量

我們鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷了傳統(tǒng)課堂教學(xué)、電教錄像片和多媒體課件教學(xué)三個(gè)階段。目前我們普遍采用的是多媒體課件教學(xué)。由于工程訓(xùn)練內(nèi)涵豐富、涉及面廣、量大，分配給鉗工實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，因此，在以往鉗工教學(xué)中，單純利用黑板、掛圖及實(shí)物教具，很難在較短的時(shí)間內(nèi)，將鉗工相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和操作要領(lǐng)向?qū)W生一一展示。而電教錄像片，放映速度很快，有的重點(diǎn)、難點(diǎn)一閃而過(guò)，學(xué)生不能深刻理解和記憶。

近幾年，我們鉗工陸續(xù)開(kāi)發(fā)、制作了多部有關(guān)鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練的多媒體課件。包括“鉗工概述”、“鋸割”、“銼削”、“鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔”、“攻絲、套絲”等多媒體教學(xué)課件，這些課件內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，編排流暢、圖文并茂。在鉗工實(shí)習(xí)教室里安裝了電腦、投影儀和空調(diào)，變成多媒體教室，上述課件得到了充分利用，收到了良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)手段不僅打破時(shí)空限制，讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的鉗工專業(yè)技能和素質(zhì)的提高。

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是直觀、快捷、生動(dòng)、形象。在同樣的時(shí)間內(nèi)講課內(nèi)容要比傳統(tǒng)授課方法多很多，提高了課堂效率。通過(guò)投影大屏幕，集形、聲、動(dòng)、靜變化于一體，使鉗工課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。講課時(shí)，我們打開(kāi)配有解說(shuō)的影像、動(dòng)畫(huà)或?qū)o止畫(huà)面講解，與學(xué)生互動(dòng)交流，我們講的透，學(xué)生也聽(tīng)得津津樂(lè)道，教學(xué)效果大為改觀。

1.2 合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大化的為鉗工教學(xué)服務(wù)

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。我們?cè)谥v課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的量具實(shí)物體積小，刻度密，講解后學(xué)生聽(tīng)得一知半解，似懂非懂。后來(lái)我們利用Solidworks三維設(shè)計(jì)軟件，將我們經(jīng)常使用的量具，如：游標(biāo)卡尺、高度游標(biāo)尺、千分尺等建模成立體圖，標(biāo)注上刻度，講解時(shí)可以將計(jì)算機(jī)輸出界面上的圖形通過(guò)投影儀顯示在大屏幕上，通過(guò)放大、縮小 、旋轉(zhuǎn)、局部放大、透視、剖面、拉伸等動(dòng)態(tài)展示，使得鉗工課堂教學(xué)質(zhì)量大大提高（見(jiàn)圖1）。另外，我們還將基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)加工的手錘也建成立體仿真模型，這樣講解時(shí)得心應(yīng)手，我們講得清，學(xué)生也聽(tīng)得明白。

為了使鉗工裝配課內(nèi)容生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，提高鉗工裝配課堂教學(xué)質(zhì)量，我們將計(jì)算機(jī)輸出界面投影在大屏幕上，課前將需要裝配的零件全部單獨(dú)建模成立體仿真圖形，上課時(shí)通過(guò)Solidworks設(shè)計(jì)軟件把各個(gè)零件單獨(dú)調(diào)出來(lái)講解其構(gòu)造及用途，（利用透視圖、線架圖、消除隱藏線、上色、剖面視圖、旋轉(zhuǎn)、局部放大等特性）然后利用三維動(dòng)畫(huà)仿真演示功能模擬裝配（移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、插入、爆炸等命令），用動(dòng)畫(huà)控制器可以反復(fù)播放拆卸全過(guò)程（爆炸過(guò)程），這樣使學(xué)生獲得清晰的直觀的形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而使復(fù)雜抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂。裝配課課堂教學(xué)質(zhì)量和效率大幅提高。（見(jiàn)圖2）

2 教學(xué)手段的改革

提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的途徑很多，其中之一就是改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣入手，以便充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探求知識(shí)，從而達(dá)到提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.1 開(kāi)設(shè)鉗工創(chuàng)新實(shí)習(xí)

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新。由于金工實(shí)習(xí)長(zhǎng)期采用以師傅為主體的填鴨式教學(xué)模式，許多學(xué)校多年來(lái)鉗工教學(xué)均采用榔頭作為模擬實(shí)習(xí)產(chǎn)品，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法多年來(lái)一直沒(méi)有多大改變，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，我們將自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)融入鉗工訓(xùn)練項(xiàng)目中，讓他們勤于學(xué)習(xí)、善于思考、敢于創(chuàng)新，通過(guò)自己設(shè)計(jì)、自己加工出了各種精美別致的小零件，形狀各異，增強(qiáng)了同學(xué)們的自豪感和成就感，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中得到有效的鍛煉。創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作給傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)訓(xùn)練注入了新的生機(jī)和活力。針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，對(duì)他們創(chuàng)新要求也不一樣，機(jī)類專業(yè)的要求會(huì)更高一些。

通過(guò)組織他們參加工科院校創(chuàng)新競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生更大的創(chuàng)新思維空間。在產(chǎn)品構(gòu)思、材料選擇、加工工藝選擇等方面，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品，對(duì)學(xué)生工程培養(yǎng)是重要的。并且通過(guò)展示學(xué)生的實(shí)習(xí)作品，激發(fā)其實(shí)習(xí)的興趣。實(shí)習(xí)成品是學(xué)生的勞動(dòng)成果，可留做自己鉗工實(shí)習(xí)歷程的永久紀(jì)念，或作為禮物贈(zèng)送給朋友。將鉗工創(chuàng)新優(yōu)秀作品在展柜中展出，可激發(fā)學(xué)生成就感，以此作為學(xué)生圓滿完成鉗工實(shí)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)提高學(xué)生的興趣和積極性起到了良好的作用，并受到學(xué)生的熱烈歡迎，使每年來(lái)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力諸方面都獲得了提高?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)的滿意度相對(duì)于以前大大提高。

2.2 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

工程實(shí)踐教學(xué)最好以真實(shí)的產(chǎn)品作為背景，這不僅可以極大的開(kāi)闊學(xué)生的工程視野，切身感受產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任感。工程訓(xùn)練結(jié)合生產(chǎn)更有利于人才設(shè)備的優(yōu)化重組和實(shí)習(xí)基地的自身建設(shè)，有利于實(shí)踐教學(xué)的改革、深化和提高，有利于教學(xué)管理和教學(xué)人員的培養(yǎng)、提高。以往那種簡(jiǎn)單的金工實(shí)習(xí)模式，那種手工業(yè)作坊式的訓(xùn)練，那種以看錄像代替操作的模式已不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。我們實(shí)習(xí)基地有一個(gè)較大的生產(chǎn)車間，給“真刀真槍搞實(shí)習(xí)，教學(xué)生產(chǎn)雙豐收”創(chuàng)造了條件。當(dāng)然，鉗工訓(xùn)練在結(jié)合生產(chǎn)的過(guò)程中要考慮合適的產(chǎn)品，首先產(chǎn)品要合適學(xué)生訓(xùn)練的課題。

實(shí)踐證明只要目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，管理科學(xué)，結(jié)合產(chǎn)品，安排工程實(shí)踐教學(xué)是可行的，科研工作的開(kāi)展和以適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品帶勞動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，對(duì)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和工程素質(zhì)具有重要作用，而且對(duì)學(xué)生和實(shí)習(xí)基地是雙贏的。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果中絕大多數(shù)同學(xué)是非常向往這種模式的，是持肯定和贊成態(tài)度，而對(duì)沒(méi)有生產(chǎn)背景的訓(xùn)練普遍感到遺憾和不盡興。

2.3 開(kāi)辦暑期鉗工考工等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)班

我校作為一所工科大學(xué)，主要為國(guó)防事業(yè)和船舶工業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)尤其重要。

為提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生鉗工專業(yè)技能，我們?cè)谑罴倨陂g繼續(xù)對(duì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行鉗工等級(jí)工培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的學(xué)生通過(guò)技能鑒定拿到勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的鉗工中、高級(jí)工等級(jí)證書(shū)，技能提高的同時(shí)也增加了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)語(yǔ)

讓學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，都是為了將來(lái)讓其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，提高其綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)，所以要提高金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)的興趣。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極參與實(shí)習(xí)是我們一直追求的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更有趣更寬松的環(huán)境，盡可能地發(fā)揮同學(xué)的潛能，成為社會(huì)需要的人才。鉗工是一個(gè)非常有趣的工種，創(chuàng)新空間非常大，雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，只要你肯動(dòng)腦筋，克服種種困難后，一定會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)

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