多媒體及網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：在當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行的背景下，多媒體及網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的輔助作用正逐漸發(fā)揮出來(lái)。多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了很大的變化。該文探討如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)，獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0172-01

我國(guó)正處于教育改革的攻堅(jiān)期，改革者昌，守舊者亡。怎樣搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，引起了教育界的高度重視。原教育部副部長(zhǎng)吳啟迪曾經(jīng)指出：改革現(xiàn)在的教學(xué)模式，就是利用現(xiàn)代科技，把傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式逐漸向以多媒體、網(wǎng)絡(luò)、課堂綜合運(yùn)用的自主化、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。改革的目的是全面提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生步入社會(huì)后具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等英語(yǔ)交流的基本能力。吳部長(zhǎng)的話充分說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的總體趨勢(shì)就是要完成三個(gè)“轉(zhuǎn)變“，即：由“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變；由“傳統(tǒng)的教室教學(xué)”向“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這是未來(lái)外語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨向。

1 “基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)”不能忽略教師的指導(dǎo)作用

多媒體的引入，為英語(yǔ)教學(xué)注入了大量的新素材、新形式、新方法，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)了巨大的生機(jī)與活力。英語(yǔ)教材中的單詞、短語(yǔ)、句型等，如果采用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)幫助教師形象、生動(dòng)、直觀地開(kāi)展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。隨著學(xué)生自身英語(yǔ)水平的提高，就可以逐漸向多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，布置學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指明方向。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在多媒體教學(xué)中選好與教材關(guān)系密切的素材，不斷探索大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)向傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變的最佳切入點(diǎn)。在課件的準(zhǔn)備過(guò)程中，要統(tǒng)籌各個(gè)具體教學(xué)環(huán)節(jié)，既要突出教師的主導(dǎo)地位，也要給學(xué)生留有參與的機(jī)會(huì)。

2 “基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)”要以學(xué)生為主體

社會(huì)實(shí)踐是獲得知識(shí)的重要途徑，學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，利用與老師、同學(xué)的交往機(jī)會(huì)，利用多媒體學(xué)習(xí)資源，不斷培養(yǎng)自己獲得知識(shí)的技能。怎樣在多媒體教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性？（1）多媒體教學(xué)的多功能性能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（2）多媒體教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)演練與提高。（3）通過(guò)多媒體獲取的素材，教師學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，營(yíng)造于傳統(tǒng)教學(xué)不同的教學(xué)環(huán)境。（4）多媒體教學(xué)能使學(xué)生身臨其境，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）通過(guò)解決教師提出的問(wèn)題，學(xué)生可以提高分析問(wèn)題、解決能力的能力。（6）教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（7）學(xué)生還可以在課外充分利用多媒體反復(fù)訓(xùn)練口語(yǔ)，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

3 如何對(duì)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

萬(wàn)事開(kāi)頭難，教師要闡明設(shè)定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。讓學(xué)生明確教師意圖，教師采用拋磚引玉的方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行發(fā)散性思維，給學(xué)生保留足夠的獨(dú)立思考的空間。教學(xué)中教師對(duì)每單元問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞開(kāi)始時(shí)設(shè)定的目標(biāo)。

3.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體的參與使英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：趣味性強(qiáng)、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等。但是，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是單純的放任自流，教師應(yīng)讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，注意學(xué)生的個(gè)體差異及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)設(shè)解決方案，對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答和糾正。同時(shí)，教師要充分啟發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以獨(dú)立查找與問(wèn)題相關(guān)的海量資料，也可以與其他人進(jìn)行網(wǎng)上交流，共同分享學(xué)習(xí)資料，共同分析問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

3.3 個(gè)體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生要在老師的啟發(fā)下，充分利用多媒體信息資源，培養(yǎng)自己與他人合作解決問(wèn)題的能力。教師布置話題之后，可以安排學(xué)生進(jìn)行分組，先分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜集素材，然后進(jìn)行小組討論，確定小組意見(jiàn)，總結(jié)討論結(jié)果，選派一個(gè)組員進(jìn)行展示。展示的形式可以是ppt形式的presentation，也可以是演講，辯論等活動(dòng)，通過(guò)小組之間的評(píng)比，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，活躍學(xué)習(xí)氛圍，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)這些活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生與他人協(xié)作、妥協(xié)的能力，以及充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性在眾人面前表達(dá)自己的思想的意識(shí)。

3.4 評(píng)議學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，可采用同學(xué)互評(píng)和教師講評(píng)的方式進(jìn)行。教師首先應(yīng)充分肯定學(xué)生的努力和成績(jī)，更重要的是，找出學(xué)生存在的問(wèn)題并予以更正和補(bǔ)充。在講評(píng)時(shí)，要更側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和努力，而不是把目光都集中在學(xué)習(xí)的結(jié)果上。教師還可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹的方式，推廣學(xué)習(xí)過(guò)程中成功學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使之成為大家共同的財(cái)富。做到同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總而言之，改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，最重要的是教學(xué)觀念的改革。在充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獨(dú)有的直觀性、多樣性、高效性，以及信息資源共享的優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使課堂成為師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。我們有理由相信：在師生的共同努力下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革一定會(huì)取得豐碩成果。

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