談音樂(lè)審美教育與高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

摘 要：音樂(lè)審美教育是素質(zhì)教育的重要有機(jī)組成部分，其特殊的價(jià)值和功能已成為培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要途徑.它具有育人功能，教人品德高尚，具有智能功能，教人聰明強(qiáng)干，還具有健康功能，使人身心調(diào)和平衡。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育 素質(zhì)教育 大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0163-01

基礎(chǔ)教育從本質(zhì)上的目標(biāo)和目的就是提高整體國(guó)民的素質(zhì)，而音樂(lè)教育已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，也是屬于高校素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)主要內(nèi)容和一條重要實(shí)施途徑。在高校綜合素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育和音樂(lè)審美觀在其中起著不可替代的作用。它能啟迪學(xué)生的人生理想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓寬思維，陶冶情操，形成良好的人質(zhì)品格，同時(shí)也有開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面的意義。

1 音樂(lè)審美教育具有育人功能，教人品德高尚

音樂(lè)審美教育是訴諸情感和心靈的特殊教育方式，在培養(yǎng)人的音樂(lè)審美教育全面發(fā)展的過(guò)程中具有特殊的價(jià)值和重要的意義，也是素質(zhì)教育必不可少的部分。尤其是對(duì)音樂(lè)審美職能重要性的認(rèn)識(shí)，古今中外，文人雅士及許多有識(shí)之士都有過(guò)精辟的概括。在古代的春秋時(shí)期，圣人孔子就推崇音樂(lè)的教育作用，將“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”做為培育人才的指導(dǎo)思想，把“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”當(dāng)作社會(huì)治理、教化子民的一種手段；而近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊谄渲骱霞讹嫳以?shī)話(huà)》里有“蓋欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之要科”的話(huà)語(yǔ)及音樂(lè)家冼星海的“音樂(lè)，是人生的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，陶冶人生性情的熔爐”的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明音樂(lè)審美的教育功能。除了中國(guó)的先人大家如此看待音樂(lè)審美的教育功能，西方美術(shù)音樂(lè)界對(duì)此的觀點(diǎn)也如出一轍。大哲人亞里士多德說(shuō)“音樂(lè)應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為了某一個(gè)目的，而是同時(shí)為了幾個(gè)目的，辛勤勞作以后需要靜心修養(yǎng)。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，大意是：“在啟示人類(lèi)靈魂方面音樂(lè)是孤注一擲的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智慧、哲學(xué)，誰(shuí)能讀出我音樂(lè)里的境界，便能超凡脫俗，經(jīng)得起人間滄桑，受得了人間苦難”。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為音樂(lè)教育的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人，優(yōu)美的音樂(lè)歌曲可以培養(yǎng)人純潔的感情，這是人類(lèi)高尚道德情操形成的基礎(chǔ)。

因此，在音樂(lè)美的熏陶下，不但能提高大學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和鑒賞能力，而且還能在精神上得到充分的滋養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，便能逐漸提高大學(xué)生豐富的審美情趣及審美情操，樹(shù)立起崇高的思想品德和思想觀念，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

2 音樂(lè)審美教育提高智力的功能

音樂(lè)審美教育可以培養(yǎng)人的直覺(jué)能力、審美能力和形象思維能力，而這些能力是判斷一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力的重要因素。如果一個(gè)人沒(méi)有良好的人文精神和自覺(jué)意識(shí)，即使?jié)M腹經(jīng)綸也只能是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)存者，而不是發(fā)揚(yáng)光大者。

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，它以有節(jié)奏感、美好和富于形象的聲音來(lái)表現(xiàn)豐富生活，所以它能培養(yǎng)大學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展其記憶力、聽(tīng)覺(jué)能力。事實(shí)證明，輕松柔和的音樂(lè)對(duì)人們記憶一些枯燥的公式、生詞和概念等會(huì)有很大的幫助。聽(tīng)著著音樂(lè)記外語(yǔ)單詞，做復(fù)雜的幾何習(xí)題，通常能收到事半功倍的效果，因?yàn)檫@時(shí)候的心情會(huì)比較放松，大腦思維活躍，最能接受外來(lái)的信息。其次，音樂(lè)教育有助于想象力的培養(yǎng)。音樂(lè)來(lái)源于生活，通過(guò)音樂(lè)讓大學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)影響能對(duì)有關(guān)事物有所聯(lián)系，從而提高其思維想象的能力，使他們成為思想更加開(kāi)闊、思維更加敏捷的人。

現(xiàn)代生物學(xué)家的研究表明，人類(lèi)大腦的兩部分分管不同的功能，左邊大腦具有顯意識(shí)的功能，負(fù)責(zé)理解文學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)理性等方面的功能；右邊大腦主要負(fù)責(zé)人的潛意識(shí)功能，有目的針對(duì)右腦潛力進(jìn)行音樂(lè)審美培養(yǎng)，通過(guò)情感形象來(lái)表達(dá)內(nèi)心心理，所以培養(yǎng)音樂(lè)審美會(huì)使左右半腦更加協(xié)調(diào)，使?jié)摿Φ玫礁玫拈_(kāi)發(fā)，使大學(xué)生變得更加聰明。

相關(guān)研究顯示：超過(guò)70%的具有高創(chuàng)造力的杰出人才的優(yōu)勢(shì)是在發(fā)達(dá)的右半腦。由此可見(jiàn)音樂(lè)審美教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)思維，使得藝術(shù)思維和科學(xué)思維達(dá)到完美融合，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)造能力。正應(yīng)和了法國(guó)作家福拜的話(huà)“藝術(shù)與科學(xué)在登山的起點(diǎn)分手，在終點(diǎn)匯合”。

清華大學(xué)的一些學(xué)生在選修了音樂(lè)課之后總結(jié)出一個(gè)公式：8-1>8。他們從每天8小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間里抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)，但7個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果要大于過(guò)去8小時(shí)的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)的魅力在于細(xì)致入微而又深?yuàn)W神秘的心理狀態(tài)。在這一方面，普通的語(yǔ)言無(wú)能為力，而音樂(lè)藝術(shù)則可以大顯身手。沒(méi)有哪一種藝術(shù)能比音樂(lè)更能宣泄人們的瞬息萬(wàn)變的情感。音樂(lè)是最能幫助人們展開(kāi)主題想象、聯(lián)想和思緒的藝術(shù)，音樂(lè)的美既純粹而又豐富。因此，音樂(lè)審美教育既可以培養(yǎng)人類(lèi)的藝術(shù)思維，又可使藝術(shù)思維和科學(xué)思維相互融合，因此，音樂(lè)審美在種種具有藝術(shù)和美學(xué)特色的活動(dòng)中，使大學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，不斷地提高他們的創(chuàng)造力。

3 音樂(lè)審美教育具有調(diào)節(jié)心理健康功能

音樂(lè)審美教育和體育教育均為促進(jìn)大學(xué)生身心健康必不可少的部分。音樂(lè)審美教育側(cè)重于提高大學(xué)生心靈的陶冶，在當(dāng)前高科技飛速發(fā)展的社會(huì)生活中，很多人因?yàn)楦呖萍挤炊鴮?duì)自身的精神世界帶來(lái)了諸多的危害。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，西方社會(huì)中心理疾病患者超過(guò)住院患者總數(shù)的30%，我國(guó)社會(huì)中也存在著大量的心理疾病患者，很多也沒(méi)得到良好的治療。在東臨日本國(guó)內(nèi)，很多年輕人出現(xiàn)了身體和精神心理方面的疾病，如心臟病、成人病、神經(jīng)衰弱及精神疾病等。很大部分的原因是因?yàn)槟贻p人面臨著工作、學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、婚姻和社會(huì)關(guān)系等方面的心理壓力問(wèn)題，致使壓力過(guò)大導(dǎo)致了神經(jīng)衰弱、自閉等癥狀。在《茍子.臣道》篇中提到“調(diào)和，樂(lè)也”，指的既是音樂(lè)的調(diào)諧功能。音樂(lè)審美教育的作用就在于調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體諸種心理機(jī)能之間的關(guān)系?？梢詼p緩大學(xué)生在某些特殊時(shí)期的心理機(jī)能，有利于維持大學(xué)生心理機(jī)能之間的平衡，使大學(xué)生消除消極心理，消解為人處事中所出現(xiàn)的沖突，保持健康的心理。

音樂(lè)審美教育將陶冶大學(xué)生的心靈、性格、意志和情感，促進(jìn)大學(xué)生的精神、心理和生理健康，開(kāi)發(fā)其智力，提高其對(duì)美的藝術(shù)之感受能力，這幾方面互相作用，從而使大學(xué)生能夠身心協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。

總而言之，音樂(lè)審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣、、正確的審美判斷有著良好的引導(dǎo)作用，使得他們?cè)诰窈托睦砩系玫胶椭C發(fā)展，能保有一份良好的心境和開(kāi)闊的胸懷，而從形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)高素質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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